1、努力做一名合格 人民教师,何为师,孔子：师者，所以传道、授业、解惑也！,“善之本在教，教之本在师”。 教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望。中华民族历来有尊师重教的优良传统，荀子大略就有“国将兴，必贵师而重傅”、“国将衰，必贱师而轻傅”的名言。,师道的三个层次,传 道授 业解 惑传道是师道的最高境界，授业次之，解惑为基石,一、要有良好的职业道德二、树立“以学生为本”的思想三、努力钻研，学为人师 四、勤奋执教 爱岗敬业 五、无私奉献 服务心态,一、要有良好的师德,首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学
2、生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化。,一、要有良好的师德什么叫师德？师德即是教师的职业道德。它由事业心、责任感和积极性三部分组成。也有专家说：“师德是我们教师职、权、利三方面的集中体现。 教师职业道德的四个特点：敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。,一、要有良好的师德教师应具备以下个性品质：热忱关怀；真诚坦率；胸怀宽阔；作风民主；客观公正；自信自强；耐心自制；坚韧果断；热爱教育事业。师爱是师德之魂。（用心去爱孩子，做好每个孩子的情况分析及有效的策略。） （范跑跑事件及映秀小学谭国强校长事件所引发的思考）,二、树立“以学生为本”的思想,在教学实践中，要以学生为
3、主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。,三、努力钻研，学为人师,精湛的业务水平是做一名合格教师的关键，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。教育科学技术的迅速发展
4、给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：,1. 语言基本功2. 姿态基本功3.课堂组织基本功4.教学设计能力,语言基本功,这是第一要素，没有这一功夫，其它将无从谈起。 一是语言表达能力。 二是语速，讲课的语速是不能太快的，要有一定的层次与节奏，并能根据课堂情况及时进行调整； 三是语音语调要抑扬顿挫，充满激情。,姿态基本功,第三，姿态基本功。常常有这种现象：有的教师讲课不看学生，只看讲稿或PPT；有的教师背对学生讲课说话；,课堂教学的组织管理能力,1.营造课堂教学环境的能力；2.反馈、调控课堂教学的能力；3.较强的
5、人格、情绪的感染力。,课堂教学的设计、评价能力,(1)课堂教学课型设计的能力课堂教学课型可以从知识教学、活动方式与组织形式等维度分为各种类型，课程改革要求改变学生的学习方式，改变单一接受性学习方式，倡导接受与体验、研究、发现相结合的学习方式，这就要求教师具有各种课堂教学课型的选择与设计的能力； (2)课堂教学目标设计的能力课堂教学目标是多元的，有知识、技能、能力、态度情感、创造力培养等方面的目标，要求教学目标符合课程标准的要求、切合学生实际，目标明确、具体、准确；,(3)课堂教学内容设计的能力教学内容设计应重点突出，难度、深度恰当，符合学生最近发展区。并注意与已学知识、相关学科知识的联系，注重
6、策略性知识的教学； (4)课堂教学结构设计的能力课堂教学活动的结构应合理，有合适的密度、速度和强度，作业量适中，具有一定的创造性； (5)课堂教学方法手段设计的能力。教学方法手段的设计应与教学目标、内容匹配，注意创设问题情境、展示思维过程，新旧知识联系自然。教学组织管理民主，气氛宽松。反馈及时、交流多向，评价激励科学有力；,(6)课堂教学教师形象设计的能力教师应有积极、良好的情绪，端庄、大方、从容的仪表形象； (7)课堂教学预想效果设计的能力教师在设计课堂教学时，应对学生掌握知识技能、创造力培养、情感心理发展等方面的效果作出预想，对课堂效果作出预计； (8)课堂教学特色创新设计的能力应能对教学
7、目标、内容的特色创新，或对教学形式、方法手段的特色创新，或对教师语言、形象的特色创新等； (9)课堂教学评价的能力能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。,四、勤奋执教、爱岗敬业具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作的出发点和归宿点。,不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知
8、识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。,要做一个有事业心、有责任感的教师。 当一名合格教师是非常辛苦的事，当一名优秀教师会更辛苦。作为一名从事教育事业的教师，面临着正确定位的问题，把教育的事当做学校的事来做，是得过且过；把学校的事当作自己的事来做，是任劳任怨；把自己的事当作教育的事来做，是人生价值的实现、生活的快乐、教育的幸福、人生的真谛。是要做一个勤于学习，善于创造，有所
9、追求的教师。,要做一个自我约束、表里如一、脚踏实地的教师.广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。,五、无私奉献、服务心态 “人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商业行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只是为少数优等生服务，而
10、应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动他们全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。,学校是培养人的地方，教师是育人的具体实践者，教师的这一特殊的职能表明：作为教师首先必须要有“爱心”，用爱心来育人、用爱心来感染学生、激励学生，只有这样，我们培养的学生才会懂得感恩，才能德才兼备。其次，要有“责任心”，这是做好任何一项工作的前提，没有这一前提，学生的质量就不能得到保证。第三，要有“耐心”，人是一种特殊的动物，面对各种特点的学生，我们不能只用一种方法来对待处理，需要用不同的方法，需要耐心。第四，要有“恒心”，对待受教育的学生，我们不能轻言放弃，即使非常捣蛋、非常调皮的学生，我们也要在耐心的基础上，持之恒心，以鼓励为主，开展育人活动，帮助学生共同渡过困难。,
