1、教育技术学研究方法,付道明 主讲 韩山师范学院教育系,课程学习内容,教育技术学研究方法概述 教育技术学研究设计 数据资料的收集 教育技术实验研究 数据资料的统计分析 内容分析法 评价研究 行动研究 研究论文的撰写,教育技术学研究方法（一）,教育技术学研究方法的基本概念,一、研究方法是学科的重要组成部分,构成学科的基本条件 确定的研究对象 形成理论体系 具有能推进学科发展的研究方法,教育技术定义(AECT 94),教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。,现代教与学理论,现代信息技术,设计 开发 应用 评价 管理过程和资源,教育技术学研究方法,课堂 教学,个别
2、 学习,协商 学习,远程 学习,教育技术学科构成模型,教育技术学的研究,研究对象：学与教的过程和资源 理论体系：学与教的过程和资源的设计、开发、应用、评价和管理 研究方法：哲学方法一般方法专门方法 研究基础：理论基础-现代教学理论技术基础-现代信息技术,教育技术研究的对象 信息技术教学应用的过程 信息技术教学应用环境和资源教育技术研究的基本内容 基本理论研究 开发研究 应用研究 评价研究 管理研究,二、教育技术学研究方法的层次,教育技术学研究方法，是指人们为深刻认识教育技术学基本原理、发生、发展、应用过程的现象和规律而采用的途径、方法、手段和工具等。,1、哲学方法 2、一般研究法指对某类学科具
3、体研究过程中所使用的方法。分为三类：一类是经验方法，即调查、观察、实验等；第二类是理论方法，如科学抽象、数据处理、逻辑推理等；第三类是综合方法。 3、专门研究法这是指对专门问题所采用的特殊的研究方法， 在教育技术研究中有内容分析法、课堂信息分析法 （S-P表分析法）和评价研究法等。,一般研究方法,哲学方法,专门 研究方法,科学研究方法的层次,一般研究方法,经验方法,理论方法,系统科学方法,数学分析、逻辑分析,文献研究、调查研究 实地研究、实验研究,专门研究方法,信息反应分析法,评价研究法,解析结构模型法,内容分析法,哲学方法,教育技术学研究方法,系统论方法 信息论方法 控制论方法,教育技术学研
4、究方法学习内容,教育技术研究基本概念 教育技术学研究中质的研究与量的研究 教育技术研究设计 调查研究（文献调查与问卷调查法） 实验研究法 统计分析法和SPSS统计软件的使用 模糊数学分析法 理论分析方法（逻辑分析与系统科学分析） 评价研究方法 内容分析法 学习反应信息分析法 解析结构模型法,三、科学研究方法的特征和步骤,1程序化科学的研究方法必须是按照一定的系统性、有程 序的步骤进行。 2客观性建立在客观事实的基础之上，重视科学事实的搜集。 3数量化通过具有数量特征的资料数据分析得出结论。 4现代技术手段的运用充分利用现代科学技术成就进行资料的记录、再现、分析、处理。,选题与假设,数据资料收集
5、,数据资料分析,判断与结论,研究程序简示图,教育技术学研究工作的基本要素,研究的设计（方案与工具的设计） 研究操作方法和步骤 数据测量与结果描述 理论分析，揭示规律 形成结论，撰写论文,科学研究方法的基本步骤,形成问题 选择课题 建立假设和变量 确定对象，进行抽样 确定研究方法 收集资料 分析资料 作出判断，形成结论 发表研究结果,教育和教学目标,输入部分 X,学习者 O,输出部分 Y,教师、 内容 媒体、 方法,年龄 认知结构 个性特征,知识掌握 能力提高 情感变化,四、教育技术研究操作模型和研究类型,操作模型,Y = f (x, o)教育技术研究的结果要回答应用现代教育技术，在新的教学模式
6、下，将 产生怎样的效果 对哪些人产生良好结果 如何才能取得最佳的效果,教育技术学研究的基本类型,x,o,y,?,?,?,结构性研究,效能性研究,+,+,+,+,+,+,开发性研究,课题类型,五、信息技术在研究中的作用,1信息资料检索查询手段 2实验情境创设和实验刺激手段 3观察手段 4记录、存贮与重现手段 5信息处理与分析手段,研 究 者,信息 技术 手段,研 究 对 象,信息收集,操纵控制,反应测量,刺激干预,信息技术在研究中的作用,六、教育技术学研究的目标,教育技术研究，是运用科学的研究方法，探索教育技术应用过程发生、变化、发展的普遍规律和因果关系，对教育技术应用过程出现的事实、现象作出科
7、学的解释，预测和控制，并建立系统的理论。 目标 积累教育技术 活动事实 探求教育科学规律，形成理论体系和模式 解释对象的活动 预测对象将来的发展,当代教育技术研究方法的新特点,研究对象的现场性 分析对象的质的研究与量的研究的互补性 研究手段的现代化 揭示规律方法的综合性,教育技术学研究方法,研究对象（过程、资源）,基本概念（教育技术、媒体、资源等）,基础理论 媒体理论 媒传教学 教学设计 测量评价,应用系统 课堂教学 个别学习 协作学习 远程教学,技术基础 技术移植 工具研制 资源开发 管理技术,理论基础（学习理论、传播理论、系统科学理论）,当前教育研究的的基本课题,探索如何利用信息技术，变革
8、人才培养模 式，提高国民素质，加速培养更多创新人才。 有利于创新人才培养的教学环境的开发研制 有利于创新人才培养的教学资源的开发研究 信息化环境下的教学模式研究 信息化环境下学生自主学习的规律研究 信息技术与学科整合的特点和评价研究 教育技术国际比较研究,七、应用概念图思考研究课题,概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。康乃尔大学的Joseph D. Novak博士根据Ausubel的学习理论在1960年代着手研究概念图技术，并使之成为一种教学的工具。,概念图的用途,概念图是创作的工具，是头脑风暴的工具； 概念图是超文本设计的工具； 概念图是交流的工具； 概念图是学习工具； 概念图是评价的工具,主題,主题,用于对地理概念的理解的概念图,地理概念,MindMapper http:/ http:/ http:/ 作业命名方式：学号+姓名+作业一 请学委收齐后以电子稿的形式提交。J,
