1、生于忧患死于安乐理解性默写1.孟子认为造就人才的客观条件是（ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） ；只有这样，才能（ ） ， （ ） ；造就人才的主观条件是（ ） ， （ ） ， （ ） ；从而论证了生于忧患；然后用（ ） ， （ ） ， （ ） ；论证了死于安乐，最后归纳出中心论点（ ） ， （ ） 。2.列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句是（ ） 。3.作者承上文例证承上启下得出的结论是：（ ）4.作者列举舜等人的史实，得出了什么结论（本文中承上启下的句子）：（ ） 。 5.课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是：
2、（ ） 。6.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经过：（ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） 。7.经历磨难砥砺的好处是：（ ） ， （ ） 。8.指出了艰苦磨炼好处的句子是：（ ） ， （ ） 。 9.生于忧患，死于安乐中指出了艰苦磨炼益处的句子是：（ ） ， （ ） 。10.说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：（ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） ，（ ） ， （ ） ， （ ） 。 11.生于忧患，死于安乐中体现“人非生而知之者，孰能无过?”知错能改，善莫大焉的句子是：（ ） ，（ ） 。12.生于忧患，死于安乐讲到人的主观因素对成才的作
3、用时，写人心理状态变化的句子是：（ ） ， （ ） ， （ ） ；写人面部表情变化的句子是：（ ） ， （ ） ， （ ） 。13.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：（ ） ， （ ） 。 （ ） ， （ ） ， （ ） ；（ ） ， （ ） ， （ ） 。14.人处于困境才能奋发（造就人才的主观条件）：（ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） ， （ ） ，（ ） 。15.孟子也重视人的主观因素的作用，提出：（ ） ， （ ） ， （ ） 。16.在生于忧患，死于安乐中，孟子认为上天对“天将降大任者”进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种考验的目的是（ ） ，( )。17. 在
4、生于忧患，死于安乐中，孟子用（ ） ， （ ） 两句，表达了上天对“天将降大任者”进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种考验的目的。 生于忧患，死于安乐18.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是：（ ） ， （ ） 。19.生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明了导致亡国原因的句子是：（ ） ， （ ） 。20.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：（ ） ， （ ） ， （ ） 。21.生于忧患，死于安乐中，孟子认为国家常常会灭亡的原因是：（ ） ， （ ） 。22.作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？（ ） ， （ ） ， （ ） 。23.恶劣的环境可以使人为生存
5、发展而积极奋发：安逸的环境容易消磨人的意志，导致最终衰亡，所以在孟子二章中孟子总结说：（ ） ， （ ） 。24.生于忧患，死于安乐中总结全文，归纳中心论点的句子是：（ ） ， （ ） 。25.孟子对治理国家提出的论断是：（ ） ， （ ） 。26.体现本文中心论点的句子是：（ ） ， （ ） 。27.欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话：（ ） ， （ ） 。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，
6、曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1.孟子认为造就人才的客观条件是（苦其心志） ， （劳其筋骨） ， （饿其体肤） ， （空乏其身） ， （行拂乱其所为） ；只有这样，才能（动心忍性） ， （曾益其所不能） ；造就人才的主观条件是（困于心） ， （衡于虑） ， （而后作） ；从而论证了 生于忧患；然后用（入则无法家拂士） ， （出则无敌国外患者） ， （国恒亡） ；论证了死于安乐，最后归纳出中心论点（生于忧患） ， （死于安乐） 。2.列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡
7、句是（故天将降大任于是人也） 。3.作者承上文例证承上启下得出的结论是：（故天将降大任于是人也）4.作者列举舜等人的史实，得出了什么结论（本文中承上启下的句子）：（故天将降大任于是人也） 。 5.课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是：（必先苦其心志） 。6.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经过：（必先苦其心志） ， （劳其筋骨） ， （饿其体肤） ，（空乏其身） ， （行拂乱其所为） 。7.经历磨难砥砺的好处是：（动心忍性） ， （曾益其所不能） 。8.指出了艰苦磨炼好处的句子是：（所以动心忍性） ，（曾益其所不能） 。 9.生
8、于忧患，死于安乐中指出了艰苦磨炼益处的句子是：（所以动心忍性） ， （曾益其所不能） 。10.说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：（故天将降大任于是人也） ， （必先苦其心志） ， （劳其筋骨） ，（饿其体肤） ， （空乏其身） ， （行拂乱其所为） ， （所以动心忍性） ， （曾益其所不能） 。 11.生于忧患，死于安乐中体现“人非生而知之者，孰能无过?”知错能改，善莫大焉的句子是：（人恒过然后能改） 。12.生于忧患，死于安乐讲到人的主观因素对成才的作用时，写人心理状态变化的句子是：（困于心） ， （衡于虑） ， （而后作） ；写人面部表情变化的句子是：（征于色） ， （发于声） ，
9、（而后喻） 。13.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：（人恒过） ， （然后能改） 。 （困于心） ， （衡于虑） ，（而后作） ；（征于色） ， （发于声） ， （而后喻） 。14.人处于困境才能奋发（造就人才的主观条件）：（困于心） ， （衡于虑） ， （而后作） ， （征于色） ， （发于声） ，（而后喻） 。15.孟子也重视人的主观因素的作用，提出：（困于心）， （衡于虑） ， （而后作） 。16.在生于忧患，死于安乐中，孟子认为上天对“天将降大任者”进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种考验的目的是（所以动心忍性） ，(曾益其所不能 )。17. 在生于忧患，死于安乐中，孟
10、子用（所以动心忍性） ， （曾益其所不能） 两句，表达了上天对“天将降大任者”进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种考验的目的。生于忧患，死于安乐18.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是：（入则无法家拂士） ， （出则无敌国外患） 。19.生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明了导致亡国原因的句子是：（入则无法家拂士） ， （出则无敌国外患者） 。20.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：（入则无法家拂士） ， （出则无敌国外患者） ， （国恒亡） 。21.生于忧患，死于安乐中，孟子认为国家常常会灭亡的原因是：（入则无法家拂士） ， （出则无敌国外患者）。22.作者由个人作
11、为上升到国家治乱，提出了什么论断？（入则无法家拂士） ， （出则无敌国外患者） ， （国恒亡） 。23.恶劣的环境可以使人为生存发展而积极奋发：安逸的环境容易消磨人的意志，导致最终衰亡，所以在孟子二章中孟子总结说：（然后知生于忧患） ， （而死于安乐也） 。24.生于忧患，死于安乐中总结全文，归纳中心论点的句子是：（然后知生于忧患） ， （而死于安乐也） 。25.孟子对治理国家提出的论断是：（然后知生于忧患）， （而死于安乐也） 。26.体现本文中心论点的句子是：（然后知生于忧患） ，（而死于安乐也） 。27.欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话：（然后知生于忧患） ， （而死于安乐也） 。
