1、书名：普通话与口才实务 ISBN： 978-7-111-38764-0 作者：郭再政 出版社：机械工业出版社 本书配有电子课件,普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,项目一 单元音韵母发音训练 项目二 复韵母发音训练 项目三 鼻韵母发音训练 项目四 湖北方言区易混读的韵母辨正训练,普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,表3-1 普通话韵母总表,普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,项目一 单元音韵母发音训练,一、什么是单韵母 二、影响舌面单韵母发音的主要因素 三、舌面元音舌位唇形图 四、舌尖单元音韵母(特殊韵母) 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完
2、成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务,普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,项目一 单元音韵母发音训练,二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤,普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,二、影响舌面单韵母发音的主要因素,1.单韵母与舌位的高低(开口度大小) 2.单韵母与舌位的前后 1)发音时，舌头前伸，舌面前部隆起，称作前元音。 2)发音时，舌头不伸不缩，舌面中部稍微高于其他部分，称作央元音。 3)发音时舌头向后缩，舌根处隆起，称作后元音。 3.单韵母与唇形的圆展 1)发音时，嘴角向中间挤，嘴唇呈圆形，如u、o，称作圆唇音。 2)发音时
3、，嘴角向两旁展开，如i、e、a，称作不圆唇音。,普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,三、舌面元音舌位唇形图,图3-1 元音舌位唇形图,普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,一、工作实践任务,1.a韵母在前 2.a韵母在后(重读音节) 3.a韵母在后(轻声词) 4.a韵母叠韵词(轻声) 5.a韵母叠韵词(非轻声),普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施 1)a韵母在前或a韵母在后(重读音节)中(1类和2类)，a的开口度应达到最大，舌位最低。 2)a韵母在后且应发为轻声时(3类和4类)，a的开口度相较于单念时略小，接近，发音短促，音高也相应
4、发生变化。 3)a韵母叠韵词(非轻声)中(5类)，两个a的开口度基本一致，舌位接近最低。,03(72-102)P31 wuh_Embed_5.png,普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,二、实践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_6.png,(一)自读材料 (二)自评表,普通话与口才实务高职高专 ppt 课件,二、实践任务完成的步骤,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_7.png,二、实践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_8.png,一、工作实践任务,(2)唱歌chngg哥哥gge个人grn,二、实践任务完成的步骤
5、,1.任务要求 2.操作实施,03(72-102)P31 wuh_Embed_9.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_10.png,(一)自读材料 1.朗读 2.绕口令 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_11.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_12.png,一、工作实践任务,自读材料： 1.出门chmn处于chy猪肉zhru 2.初级chj帮助bngzh楚国chgu,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,03(72-102)P31 wuh_Embed_13.png,03(72-10
6、2)P31 wuh_Embed_14.png,(一)朗读材料 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_15.png,二、实践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_16.png,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,03(72-102)P31 wuh_Embed_17.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_18.png,(一)朗读材料 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_19.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_
7、20.png,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,03(72-102)P31 wuh_Embed_21.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_22.png,(一)朗读材料 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,项目二 复韵母发音训练,一、什么是复韵母 二、前响、中响、后响 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤,项目二 复韵母发音训练,03(72-102)P31 wuh_Embed_23.png,二、前响、中响、后响,1.前响复韵母 (1)ai 发音时，先发a，这里的a
8、舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。 (2)ei 发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。 (3)ao 发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。 (4)ou 发音时，先发o，接着自然滑向u，尚未到达u即停止发音。 2.后响复韵母 (1)ia 发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得又长又响亮。 (2)ie 发音时，先发i，继而迅速发，前音轻短，后音响亮。,二、前响、中响、后响,(3)ua 发音时，u念得轻短，很快滑向a，a的发音清晰响亮。 (4)uo 发音时，u的发音轻短，舌位
9、很快转移到o，o清晰响亮。 (5)e 发音时，先发高元音，念得轻短，舌位很快滑至，清晰响亮。 3.中响复韵母 (1)iao 发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。 (2)iou 发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。 (3)uai 发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。 (4)uei 发音时，先发u，紧接着发ei，一气呵成结合成一个整体。,二、前响、中响、后响,03(72-102)P31 wuh_Embed_24.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_25.png,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施 1)ai发音
10、时，先发a，这里的a舌位靠前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，到达接近i的高度。 2)ei发音时，先发e，比单独念e时舌位前一点，这里的e是一个央元音，然后向i的方向滑动。 3)ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是一个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。 4)ou发音时，先发o，接着向u滑动，舌位接近u时戛然而止。,二、实践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_26.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_27.png,(一)朗读材料 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_28.png,二、实
11、践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_29.png,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施 1)ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。 2)ie发音时，先发i，很快发，前音轻短，后音响亮，例如，“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。 3)ua发音时，u念得轻短，很快滑向a，a念得清晰响亮。 4)uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o，o清晰响亮。 5)e发音时，先发高元音，念得轻短，舌位很快降到，清晰响亮。,二、实践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_30.png,03(72-102)P3
12、1 wuh_Embed_31.png,(一)朗读材料 1)我常常遗憾我家门前的那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。 2)大雪整整下了一夜。 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_32.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_33.png,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施 (1)iao 发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。 (2)iou 发音时，先发i，紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。 (3)uai 发音时，先发u，紧接着发ai，使
13、三个元音结合成一个整体。 (4)uei 发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。,03(72-102)P31 wuh_Embed_34.png,二、实践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_35.png,(一)朗读材料 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,项目三 鼻韵母发音训练,一、什么是鼻韵母 二、鼻韵母的发音要点 三、前鼻韵母和后鼻韵母 四、发音方法 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤,项目三 鼻韵母发音训练,03(72-102)P31 wuh_Embed_
14、36.png,二、鼻韵母的发音要点,1)元音同后面的鼻辅音不是生硬地拼合在一起，而是由元音的发音状态向鼻辅音过度，鼻音色彩逐渐变浓，最后，发音部位完全闭合，形成鼻辅音。 2)鼻辅音韵尾发音时，发音部位闭合以后，音节结束。,三、前鼻韵母和后鼻韵母,1)主要元音舌位的前后不同是两者区分的主要标志。 2)n、ng是韵尾，只有与主要元音构成一个整体时参与与前、后鼻韵母对比区分。 3)它们之间的对比关系是：anang、eneng、ining、ianiang、uanuang、uen ueng(ong)、niong。,四、发音方法,1.前鼻韵母 (1)an 发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿
15、龈，发前鼻音n。 (2)en 发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。 (3)in 发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。 (4)n 发音时，先发，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。 (5)ian 发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an结合得很紧密。 (6)uan 发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。 (7)an 发音时，先发，紧接着发an，与an结合成一个整体。,四、发音方法,(8)uen 发音时，先发u，紧接着发en，u与en结合成一个整体。 2.后鼻韵母 (1)ang 发音时，先发a。 (2)eng 发音时，先发
16、e，舌根向软腭移动，逐渐抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (3)ing 发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。 (4)ong 发音时，先发o，然后舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。,03(72-102)P31 wuh_Embed_37.png,四、发音方法,03(72-102)P31 wuh_Embed_38.png,一、工作实践任务,1.字的对比练习 2.词的对比练习,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,图3-2 前鼻韵母发音示意图,03(72-102)P31 wuh_Embed_40.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_41.png,(一)朗读材
17、料,二、实践任务完成的步骤,(二)自评表,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_42.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_43.png,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,图3-3 ng的发音,03(72-102)P31 wuh_Embed_45.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_46.png,(一)朗读材料,二、实践任务完成的步骤,1)和尚常常互相商量。 2)天上七颗星，树上七只鹰，梁上七只钉，台上七盏灯。 3)杨家养了一只羊，蒋家修了一垛墙。 4)望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好像那，小银灯。 5)我家住在莲花峰，
18、屋顶常年落彩虹，彩虹跨度三十里，越看越像一把弓。 (二)自评表,表格,二、实践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_47.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_48.png,一、工作实践任务,1.an、ang 2.ian、iang 3.uan、uang 4.en、eng 5.in、ing,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,03(72-102)P31 wuh_Embed_49.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_50.png,(一)朗读材料 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,项目四 湖北方言区易混读的韵母
19、辨正训练,一、湖北方言区韵母常见语音错误 二、湖北方言区韵母常见语音缺陷 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、工作实践任务 二、实践任务完成的步骤 一、任务准备与要求,项目四 湖北方言区易混读的韵母辨正训练,二、任务材料,项目四 湖北方言区易混读的韵母辨正训练,03(72-102)P31 wuh_Embed_51.png,一、湖北方言区韵母常见语音错误,1)前后鼻韵母相混。 2)撮口呼韵母读成齐齿韵母，或读成。 3)合口呼韵母读成撮口呼韵母。 4)合口呼韵母“uei，uen，uan”明显地丢失u韵头。
20、 5)“e”读作“uo，o”(河，科)，或“ian”读作“in”(电)。 6)“u”读作“ou”(图、读)，或“ei”读作“I”(梅)。 7)卷舌的“er”，没有卷舌动作，读作“e”或。,二、湖北方言区韵母常见语音缺陷,1)“n，ng”尾区分不明显(或in-ing，en-eng等发音不自然)。 2)“ian”口腔开口度小。 3)撮口呼韵母圆唇度不够。 4)复韵母、鼻韵母中主要元音发音靠前或靠后，复韵母动程不够。 5)“er”有后缩动作，“二”的舌位偏高，口腔开度不够大等。,03(72-102)P31 wuh_Embed_52.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_53.png
21、,一、工作实践任务,朗读材料： 1.杯子bizi 2.对岸dun,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,03(72-102)P31 wuh_Embed_54.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_55.png,(一)朗读材料 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_56.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_57.png,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,03(72-102)P31 wuh_Embed_58.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_59.png
22、,(一)朗读材料 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_60.png,二、实践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_61.png,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,03(72-102)P31 wuh_Embed_62.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_63.png,(一)朗读材料 1)白猫觉得黑猫美，一头扎进黑煤堆。 2)红砖堆，青砖堆，砖堆旁边蝴蝶飞，蝴蝶围着砖堆飞，飞来飞去钻砖堆。 3)小盆问大盆，你沉是我沉？大盆说小盆，我沉你不沉。,二、实践任务完成的步骤,4)弯弯山，弯弯川，转了一圈又一圈，圈圈全没出大山。 (二)自评表,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_64.png,二、实践任务完成的步骤,03(72-102)P31 wuh_Embed_65.png,二、实践任务完成的步骤,1.任务要求 2.操作实施,03(72-102)P31 wuh_Embed_66.png,03(72-102)P31 wuh_Embed_67.png,(一)朗读材料 (二)自评表,二、实践任务完成的步骤,表格,03(72-102)P31 wuh_Embed_68.png,二、任务材料,1.瞥瘸曳篾庵坤膘貂谬瞟 2.佛典日渐分散如下匆忙未曾,
