1、安徽省安庆市 2017届高三模拟考试（二模）理科综合生物试题一、选择题1.超级细菌的结构与普通细菌基本相同，不同的是大多数抗生素对其无效，是一种耐药菌。下列关于“超级细菌”的说法正确的是A.细胞具有复杂的生物膜系统B.细胞呼吸的主要场所是线粒体C.细胞内核糖体由核酸和蛋白质组成D.耐药性是滥用抗生素诱发基因突变所致2.下列关于酶和 ATP的叙述，正确的是A.酶的合成都必须经过转录和翻译两过程B.加酶和加热促进 H202分解的机理相同C.消耗能量的生命过程都伴随 ATP的水解D.ATP的形成不一定伴随着氧气的消耗3.在对遗传物质的探索过程中，不少学者做出了贡献，其中符合事实的是A.孟德尔根据豌豆
2、杂交实验结果提出：基因在染色体上呈线性排列B.摩尔根在解释果蝇杂交实验时提出：基因是有遗传效应的 DNA片段C.格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明：转化因子是 DNAD.赫尔希等的噬菌体侵染细菌的实验证实：DNA 是遗传物质4.实验表明，减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换也可以发生在某些生物的有丝分裂过程中。下图为某哺乳动物细胞分裂时出现的一对染色体的异常结果（其它染色体不考虑） ，字母所示白色部分表示染色体上的基因。下列分析正确的是A.若是减数分裂交换，则图示过程发生在减数第一次分裂前期B.若是减数分裂交换，则该细胞产生 4种基因型的成熟生殖细胞C.若是有丝分裂交换，则该细
3、胞产生 4种基因型的子代体细胞D.经龙胆紫溶液染色，可在光学显微镜下观察到图示动态变化5.关于植物生命活动的调节，下列叙述正确的是A.高浓度生长素溶液可防止落花落果B.成熟的果实采摘后仍可能产生乙烯C.植物激素控制植物的所有生命活动D.不同激素分别调节生长发育的不同阶段6.“野火烧不尽，春风吹又生”能体现的生态学原理不包括下列哪项A.该现象反映了生物群落的次生演替B.该现象体现了生态系统的恢复力稳定性C.火烧可加快生态系统的能量多级利用和物质循环D.生态系统的生物与无机环境之间存在信息传递三、非选择题29.(11分）科研人员以水稻幼苗为实验材料，在适合生长的氮浓度范围内，探究光照强度等环境因素
4、适宜的条件下不同氮素水平对水稻叶片光合作用的影响，实验结果如下表所示。氮素水平（mmolL -1) 5(低氮） 10(中氮） 15(偏高氮） 20(高氮）叶绿素含量（gcm -2） 86 99 103 103净光合速率（molm -2s-1) 19.4 20.7 21.4 22.0回答下列问题：(1)光合色素分布在叶绿体的 上，其作用是 。(2)由表可知，随着氮素水平的增高，叶片净光合速率逐渐 。高氮组与偏高氮组相比，其叶绿素含量相同，但高氮组叶片净光合速率高，原因最可能是 。(3)给该植物浇灌 H2180,实验结果发现叶肉细胞中出现了（CH 2180)。分析其最可能的转化途径： 。30.(8
5、分）进食刺激会引起消化道的运动及相关腺体的分泌活动加强。据下图回答问题:(1)S通过神经系统，引起内分泌细胞的活动,该凋节方式为 调节，调节中作用于内分泌细胞的物质 N是 ,释放物质 N时的信号转换方式是 。(2)内分泌细胞分泌的物质 E，通过 运输，作用于靶细胞。(3)图示“S祌经中枢N内分泌细胞E靶细胞”途径中，若靶细胞为消化腺细胞,则物质 E可能是 。31.(8分）2016 年中国环境日主题为“改善环境质量，推动绿色发展” ，旨在动员社会各界践行人与自然和谐共生和绿色发展理念，共建美丽家园。请回答下列相关问题：(1)春节过后，某地小河中生活垃圾成堆，这些污染物对河流的干扰超过一定限度时，
6、河流的 能力会迅速丧失，从而可导致该生态系统崩溃。(2)由于人类活动对河流生态系统的影响，许多河流中鱼的数量和种类大幅减少，导致基因多样性和 多样性降低。(3)沙漠经绿化治理后，输入生态系统的 增加，并且局部气候环境得以明显改善，这体现出生物多样性的 价值。32.(12分）某种小动物的毛色可以是棕色、银灰色和黑色（相关基因依次用 A1、A 2和 A3表示） 。下表研究人员进行的有关杂交实验。组别 亲本 子代（F 1)甲 棕色棕色 2/3棕色、1/3 银灰色乙 棕色银灰色 1/2棕色、1/2 银灰色丙 棕色黑色 1/2棕色、1/2 黑色丁 银灰色黑色 全是银灰色请根据以上实验，回答下列问题：(1
7、)由甲组分析可知： 是隐性性状，产生子代（F 1）数量比的原因最可能是 。(2)让甲组的子代(F 1)自由交配,得到的后代表现型及比例为 。(3)选取 组的 F1 个体与 组的 F1 个体杂交.后代一定会出现三种不同表现型的个体。37.(15分）尿素分解菌能在下表所示配方的培养基上生长、形成菌落。KH2PO4 1.4gNa2HPO4 2.1gMgSO47H2O 0.2g葡萄糖 10.0g尿素 1.0g琼脂 15g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容至 1000ml回答下列问题：(1)从物理形态上看，上述培养基属于 培养基；从用途上看，上述培养基属于 培养基。(2)当样品的稀释度足够高时，培养基表面生
8、长的一个菌落，来源于 ，此时平板上的菌落数较能准确地反映样品中的活菌数。(3)培养过程中，常选择菌落数在 的平板统计计数，统计的菌落数往往比活菌的真实数数目低，原因是 。(4)尿素分解菌经 X射线照射后不能正常生长，添加某种维生素后能正常生长，试解释其原因： 。38.(15分） 1-抗胰蛋白酶是肝脏产生的一种糖蛋白，缺乏会引起肺气肿。某公司成功研制出转基因羊，进入泌乳期后，其乳汁中含有人类的 1-抗胰蛋白酶，用于治疗肺气肿。问答下列问题：(1)为获取目的基因，需要在肝细胞中提取,通过反转录产生 cDNA,再通过 技术进行快速扩增。(2)将 1-抗胰蛋白酶基因与乳腺蛋白基因的 等调控组件重组在一
9、起，构建基因表达载体，然后通过 技术，导入羊的受精卵中。(3)受精卵通过早期胚胎培养，一般发育到 阶段，通过胚胎移植到受体子宫孕育。为选育出能泌乳的雌羊，移植前须从胚胎的 部位取样，做 DNA分析鉴定性别。(4) 1-抗胰蛋白酶是一种结构较复杂的糖蛋白，因此用上述方法生产，相对传统的转基因大肠杆菌生产，优势在于 。2017年安庆市高三模拟考试（二模）理科综合能力测试试题参考答案生物部分：1.【答案】C(6 分）【说明】本题涉及必修 1模块的细胞的基本结构、必修 2模块的现代生物进化理论，结合社会热点如抗生素的使用等，主要考查细胞的分子组成、结构和功能以及生物进化知识。考查学生理解所学知识的要点
10、，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。【解析】超级细菌的结构和普通细菌一样，属于原核生物，只有细胞膜，不具有核膜和细胞器膜，因而不具有复杂的生物膜系统；超级细菌只有核糖体一种细胞器，无线粒体等其它细胞器；超级细菌耐药性的形成是抗生素选择作用的结果。2.【答案】D(6 分）【说明】本题涉及必修 1模块的细胞的能量供应和利用、必修 2模块的基因的表达，主要考查酶和 ATP、基因指导蛋白质的合成等知识。考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。【解析】若是蛋白质类的酶，则通过转录和翻译过程合成，若是 RNA类酶，则合成过程不需经过翻译；加酶能降低反应活化
11、能，而加热能提供反应活化能；绝大多数生命活动所需能量来自 ATP的水解释放的能量，GTP水解、质子浓度梯度等也可为某些活动提供能量；光合作用光反应、无氧呼吸等过程中 ATP的形成不伴随着氧气的消耗。3.【答案】D(6 分）【说明】本题涉及必修 2模块中的遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质，结合科学史，具体考查孟德尔对豌豆杂交实验现象的解释、摩尔根对果蝇杂交实验现象的解释、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验等知识，考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。【解析】孟德尔根据豌豆杂交实验结果提出了基因的分离规律和自由组合规律，摩尔根和他的学生经过
12、多年的实验测定了果蝇各种基因在染色体上的位置，说明基因在染色体上呈线性排列；为解释果蝇杂交实验的结果，摩尔根提出：控制果蝇红眼、白眼这对性状的基因位于 X染色体上；格里菲思根据肺炎双球菌转化实验提出了转化因子的猜想，但未能证实转化因子是 DNA。4.【答案】A(6 分）【说明】本题涉及必修 1模块中的细胞的生命历程、必修 2模块中的基因和染色体的关系，主要考查有丝分裂和减数分裂等知识。考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力，以及能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学
13、问题的能力。【解析】减数分裂交换是指四分体中非姐妹染色单体之间的交叉互换，发生在减 I前期；若交换发生在动物精子形成过程，则该细胞产生 4种精子，基因型为：DEF、DEf、deF、def；若交换发生在卵细胞形成过程，则该细胞产生 1个卵细胞，当然只有 1种基因型，即 DEF或 DEf或 deF或 def；若是有丝分裂交换，则该细胞产生两个子细胞，当然最多只能产生 2种，即 DEF/def、DEf/deF 或 DEF/deF、DEf/def；题中在光学显微镜下观察的是经过龙胆紫染色的死细胞，因而不能观察到图示动态变化。5.【答案】B(6 分）【说明】本题涉及必修模块 3“稳态与环境”中的植物生命
14、活动调节。主要考查学生对植物的激素调节，生长素的应用和乙烯的产生等方面的知识。考查学生对所学知识的要点的理解和应用能力以及应用所学知识解决生活中的一些实际问题的能力。【解析】低浓度的生长素溶液能够在农业生产过程中用于防止落花落果；像苹果、香蕉等果实采摘后仍然可以产生乙烯；植物生命活动调节不止是激素调节；在不同生长发育阶段都是受多种激素共同调节，只是以其中一种或者几种为主。6.【答案】C(6 分）【说明】本题涉及必修模块 3“稳态与环境”中的生态学部分知识。通过结合中国传统文化设定特定情境，主要考查学生对“野火烧不尽，春风吹又生”这一特定情境中所蕴含生态学知识的理解，考查学生将群落演替、生态系统
15、稳定性及调节机制、生态系统的功能等问题形成知识网络的能力，并利用所学知识对生活中的一些生物学问题形成正确的生物学认知、做出合理的判断或者得出正确的结论的能力。【解析】某一区域火烧之后的演替属于次生演替；在被火烧之后，生态系统能在一定程度上恢复到被破坏之前的水平，体现生态系统的恢复力稳定性；火烧之后，加快了该生态系统中物质的循环，但未能实现能量的多级利用；火烧之后，许多灰分增加了土壤中无机盐含量，又因植物种群密度降低，该区域照射到地面的阳光更加充沛，更有利于植物的生长，这体现了生态系统的无机环境与生物之间的信息传递。29.【答案】 （共 11分，除标注外每空 2分）(1)类囊体薄膜 吸收、 （传
16、递、 ） 转化光能(2)提高 参与光合作用的酶数量增多（或 ADP、NADP +、mRNA 等物质数量增多也给分）(3)H218OC 18O2(CH 218O)(其它表述方式也可） （3 分）【说明】本题涉及必修 1模块中的细胞的能量供应和利用，主要考查叶绿体中色素的分布和功能，光合作用的过程，影响光合作用强度的因素等，考查“运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论” ， “能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题” ， “能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行
17、处理”等能力。【解析】 （1)光合作用所需的色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，色素分子能接收、传递光能，并能将光能转化为电能。 （2)分析表中数据，随着氮素水平的增高，叶片净光合速率逐渐提高，但叶绿素含量先增加，当氮素水平达到 15mmolL-1后，叶绿素含量不再改变，即偏高氮组与高氮组相等；影响光合作用的内在因素主要是酶和色素，N 也是组成酶的重要元素，色素含量相等，因此主要从酶的数量的角度来分析。（3)给该植物浇灌 H218O，H 218O参与细胞呼吸产生 C18O2，C 18O2参与光合作用产生（CH 218O)。30.【答案】 （8 分）(1)神经（2 分） 神经递质（2 分） 电信号化
18、学信号（2 分）(2)体液（或“血液为主的体液”或“血液和组织液” ，只答“血液”不给分，1 分）(3)促胰液素（答“胃泌素”也给分，1 分）【说明】本题涉及必修 3模块“稳态与环境”中动物生命活动的调节，主要考查神经调节、体液调节等知识，考查学生理解所学知识的要点、把握知识间的内在联系、形成知识网络结构的能力，以及能从提供的材料中获取相关生物学信息的能力。【解析】 （1)刺激 S通过神经系统使内分泌细胞分泌加强，是神经调节，内分泌细胞分泌的激素作用于靶细胞是体液调节，整个过程是神经-体液调节；神经细胞与内分泌细胞之间构成突触结构，信号分子 N是神经递质；神经递质携带的是是化学信号，所以神经细
19、胞释放时，由神经纤维上传来的电信号转换成化学信号；（2)内分泌细胞分泌的物质是激素，通过血液为主的体液运输到全身各部位，作用于相应的靶细胞。（3)图示“S神经系统N内分泌细胞E靶细胞”途径中，若靶细胞为消化腺细胞，如胰腺细胞等，根据所学内容可推知则物质 E为促胰液素（或胃泌素等） 。31.【答案】 （8 分，每空 2分）(1)自我调节(2)物种(3)物质和能量 间接【说明】本题涉及必修模块 3“稳态与环境”中的生态环境保护等知识。主要考查学生理解所学知识要点的能力，以及关注生态环境的改善。【解析】生态系统能维持稳态的原因是其具有自我调节能力，但调节能力是有一定限度的；鱼的种类减少导致物种多样性
20、降低，数量和种类减少可能导致基因多样性降低；沙漠经过绿化治理后，生产者数量明显增多，从而使输入到其中的物质和能量有所增加，防风固沙能力以及保水能力等都会有所增强，使当地气候环境得以改善，体现出生物多样性的生态功能（间接价值） 。32.【答案】 （共 12分）(1)银灰（2 分） 棕色基因（A 1基因）纯合致死（3 分）(2)棕色：银灰色=1：1 或棕色：银灰色：黑色=4:3:1(3 分）(3)(每空 1分，共 4分）丙 棕色 丁 银灰色（或“丁 银灰色 丙 棕色” ）【说明】本题涉及必修 2模块中的遗传因子的发现、基因的表达，主要考查分离定律，基因、蛋白质与性状的关系；考查“能从提供的材料中获
21、取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题” ， “能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理”等能力。【解析】 （1)甲组中，亲代均为棕色，子代（F 1）中出现银灰色，判断银灰色是隐性性状，棕色是显性性状；进一步推测甲组 1中亲代组合为 A1A2A1A2或 A1A2A1A3其子代不是 3/4棕色、1/4 银灰色，推测 A1A1个体不能存活。 （2)若甲组中亲代组合为 A1A2A1A2，则其子代（F 1）中棕色个体基因型为 2/3A1A2，银灰色个体基因型为 1/3A2A2，则子代（F 1）自由交配，得到的后代基因型为 1/9A1A1、4/9A 1
22、A2和 4/9A1A2，因 A1A1致死，故其后代表现型及比例为棕色：银灰色=1:1；若甲组中亲代组合为 A1A2A1A3，则其子代（F 1)中棕色个体基因型为 1/3A1A2和 1/3A1A3，银灰色个体基因型为 1/3A2A3，则子代（F 1）自由交配，得到的后代基因型为 1/9A1A1、2/9A 1A2、2/9A 1A3、1/9A 2A2、2/9A 2A3、1/9A 3A3，因 A1A1致死，故其后代表现型及比例为棕色：银灰色：黑色=(2/9A 1A2+2/9A1A3)：(1/9A 2A2+2/9A2A3)：1/9A 3A3=4:3:1。 （3)要保证在子代得到三种毛色的个体，其杂交双亲
23、必须含有 A1、A 2和 A3三种基因，故杂交双亲之一必须为棕色，且一定为杂合子，又根据表中杂交实验可推知，棕色对银灰色为显性，银灰色对黑色为显性，故选取的 F1棕色个体基因型为 A1A3，且只有丙组的 F1棕色个体符合条件，另一亲本应为银灰色杂合子，基因型为 A2A3，只有丁组的 F1银灰色个体符合条件。因此选取丙组 F1棕色个体与丁组 F1银灰色个体杂交，一定能在子代得到三种毛色的个体。37.【答案】 （共 15分，除标注外每空 2分）(1)固体 选择（性）(2)样品稀释液中的一个活菌（4 分）(3)30300 两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的是一个菌落(4)经 X射线照射后导致尿
24、素分解菌发生基因突变，从而缺少合成某种维生素必需的酶（意思对即可，3 分)【说明】本题涉及选修 1模块“生物技术实践”中微生物的培养和计数等知识，考查学生理解所学知识要点的能力，以及运用所学知识对某些生物学现象进行解释的能力。【解析】 （1)培养基配方含有琼脂，所以是固体培养基；培养基中的氮源只有尿素，因此能筛选出尿素分解菌，属于选择性培养基。 （2)当样品稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落来源于样品稀释液中的一个活菌，此时通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中的活菌数；为了保证结果准确，一般选择菌落数在 30300 的平板进行计数。即使样品稀释度足够高，但仍有可能两个或多个细菌细胞连
25、到一起，此时平板上观察到的只是一个菌落，因此统计的菌落数往往比活菌的真实数数目低。 （3)用 X射线照射尿素分解菌，可能诱导其发生基因突变，若基因突变使尿素分解菌缺少合成某种维生素必需的酶，则不能在缺某种维生素的培养基中生长。38.【答案】 （共 15分）(1)mRNA(2分） PCR(2 分）(2)启动子（或启动子、终止子） （2 分） 显微注射（2 分）(3)桑椹胚或囊胚（2 分） 滋养层（2 分）(4)羊细胞有内质网和高尔基体，具备蛋白质加工的能力（意思对即可，3 分）【说明】本题涉及选修 3模块“现代生物技术专题”中基因工程、胚胎工程，主要考查目的基因的获取、基因表达载体的构建、导入目
26、的基因、基因工程的应用、胚胎移植、胚胎工程的应用等知识，考查学生理解所学知识要点的能力，以及综合运用所学知识解决社会生活中的一些生物学问题的能力。【解析】 1-抗胰蛋白酶基因在肝细胞中表达，所以可以在肝细胞中提取 mRNA，反转录产生相应 cDNA，再通过 PCR扩增；为了使 1-抗胰蛋白酶基因在乳腺细胞中表达，需要将其与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组，构建基因表达载体，然后通过显微注射技术，导入受精卵中；牛和羊的胚胎一般发育到桑椹胚或囊胚，再进行胚胎移植，DNA 分析鉴定性别须从胚胎的滋养层部位取样，这样既保证了遗传信息一致，又不影响内细胞团进一步发育；糖蛋白的形成需要进行蛋白质的加工，相对原核细胞而言，羊细胞有内质网和高尔基体，具备蛋白质加工的能力。
