2017年吉林省梅河口五中高三下学期5月第二次模拟考试理综生物试题（带解析）.doc

1、2017 届吉林省梅河口五中高三下学期 5 月第二次模拟考试理综生物试题（带解析）1下列关于细胞生命活动的说法，错误的是A. 当种子进入休眠状态后，自由水/结合水的比值下降B. 真核细胞进行翻译时氨基酸脱水缩合过程必须在生物膜上进行C. 某些原核细胞虽没有线粒体，但仍可以进行有氧呼吸D. 细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达【答案】B【解析】种子由萌发状态转为休眠状态时，细胞代谢减慢，细胞内的自由水和结合水的比值下降，A 正确；细胞进行翻译时氨基酸脱水缩合过程发生在核糖体，而核糖体没有膜结构，B 错误；某些原核细胞虽没有线粒体，但仍可以进行有氧呼吸，如蓝藻和好氧型细菌，C 正确

2、；细胞凋亡是由基因控制的程序性死亡，细胞凋亡过程中基因的表达，有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达，D 正确。2 “内质网压力”是指过多的物质，如脂肪积累到内质网中使其出错的状态。研究发现，肝细胞“内质网压力” 可抑制胰岛素相应受体的活性，引发型糖尿病。下列有关推测正确的是（ ）A. 型糖尿病患者降血糖能力差，组织细胞内葡萄糖含量较高B. 胰岛素分泌不足使血糖浓度居高不下是型糖尿病的主要病因C. 肥胖可能引发型糖尿病D. 内质网功能出错导致胰岛素合成和分泌减少【答案】CD【解析】由题意知，型糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素，而是胰岛素相应受体的活性被抑制，从而无法正常地与胰岛素结合，因而无法降血

3、糖，引发糖尿病。而糖尿病是由于血糖浓度高引起的，并不是组织细胞内葡萄糖含量高。肥胖者脂肪积累到内质网，导致内质网功能出错，抑制了胰岛素相应受体的活性，使二者无法正常结合，引发型糖尿病。3下图为苯丙氨酸部分代谢途径示意图。苯丙酮尿症是由于苯丙氨酸羟化酶基因突变所致。患者的苯丙氨酸羟化酶失活，苯丙氨酸转化为酪氨酸受阻，组织细胞中苯丙氨酸和苯丙酮酸蓄积，表现为智力低下、毛发与皮肤颜色较浅等症状。下列分析错误的是A一个基因可能会影响多个性状表现B生物的一个性状只受一个基因的控制C基因可通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制性状D在婴幼儿时期限制对苯丙氨酸的摄入可缓解患者的病症【答案】B【解析】试题分析

4、：根据题意可知，苯丙氨酸羟化酶基因突变，会导致苯丙酮尿症，患者表现为苯丙氨酸羟化酶失活，苯丙氨酸转化为酪氨酸受阻，苯丙氨酸和苯丙酮酸蓄积，表现智力低下，毛发与皮肤颜色较浅等症状，由此说明一个基因可以影响多个性状表现，A 项正确；苯丙氨酸羟化酶基因突变，最终会使毛发与皮肤颜色较浅等症状，据图可知，若控制酪氨酸酶的基因突变同样会使黑色素减少，出现毛发与皮肤颜色较浅等症状，说明生物的一个性状不是只受一个基因控制，B 项错误；丙氨酸羟化酶基因突变，试卷第 2 页，总 9 页会导致苯丙氨酸羟化酶失活，苯丙氨酸转化为酪氨酸受阻，苯丙氨酸和苯丙酮酸蓄积，表现智力低下，毛发与皮肤颜色较浅等症状，表明基因可以通

5、过控制酶的合成控制代谢，进而控制性状，C 项正确；苯丙氨酸羟化酶失活，苯丙氨酸转化为酪氨酸受阻，苯丙氨酸和苯丙酮酸蓄积，从而表现出苯丙酮尿症，所以如果婴儿期限制对苯丙氨酸的摄入，苯丙氨酸和苯丙酮酸蓄积减少，可缓解患者的病症，D 项正确。考点：本题考查基因与性状关系的相关知识，意在考查考生从题干材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。4下列对有关实验的变量的叙述，正确的是A在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和 pH 是自变量B在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量C在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生

6、根数是因变量D在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量【答案】C【解析】试题解析：在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量，pH 是无关变量，A 错误；在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块的体积是自变量，B 错误；在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量，C 正确；在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是因变量，D 错误。考点：本题考查高中教材的相关实验，意在考查考生能独立完成“知识内容及要求”所列的生物实验，包括实验目的原理方法和操作步骤，掌握相关的技能操作，并能正确理解实验变量并综合运用的能力。5下图表示高等动物细胞间信息交流方式。据图推断错

7、误的是A. 图 1、2 中的细胞 b、d 可以是同一种细胞B. 图 1、3 所示的方式不能同时发生在免疫调节中C. 图 1、2、3 所示方式的实现均需要受体参与D. 图 1、2、3 所示方式利于实现细胞间功能的协调【答案】B【解析】试题分析：分析图示，图 1 表示体液调节，图 2 表示神经调节，图 3 表示细胞间通过糖蛋白进行信息交流解：A、图 1 表示体液调节，图 2 表示神经调节，同一个细胞可以既受神经调节，又受体液调节，A 正确；B、图 1 表示体液调节，图 3 表示细胞间通过糖蛋白进行信息交流图 1、3 所示的方式可以同时发生在免疫调节中，如抗原呈递就是细胞之间的直接接触，如图 3；抗

8、体分泌后，可以通过体液的传送，运输到抗原所在部位，可抗原结合，B 错误；C、体液调节，靶细胞表面有信息分子的受体，神经调节突触后膜有神经递质的受体，两细胞直接接触，需要糖蛋白做受体，C 正确；D、图 1、2、3 所示的信息交流方式利于实现细胞间功能的协调，使多细胞生物体形成一个有序的整体，D 正确故选：B考点：细胞膜的功能6在南美洲加拉帕戈斯群岛的不同岛屿上分别生活着 15 个陆生龟种群，它们的形态各异，食性和栖息场所也各不相同。研究发现，它们是由南美洲西海岸大陆龟进化而来的，都保留着南美洲西海岸大陆龟类的痕迹，但它们部分种群间杂交无法得到后代或杂交后代不育。根据以上信息，下列叙述正确的是A.

9、 陆生龟进化的实质是种群基因频率的改变，进化的结果是不一定形成新物种B. 陆生龟新物种的形成经历了基因突变、自然选择、隔离三个基本环节C. 陆生龟发生的变异决定了其进化的方向D. 同一岛屿上的不同物种之间不存在共同进化【答案】A【解析】生物进化的实质在于种群基因频率的改变，进化的结果是不一定形成新物种，A 正确；突变和基因重组、自然选择、隔离是物种形成的三个基本环节，其中突变包括基因突变和染色体变异，B 错误；自然选择决定生物进化的方向，变异是不定向的，C 错误；同一岛屿上的不同物种之间存在相互选择和影响，发生共同进化，D 错误。【点睛】本题考查了生物进化的实质、物种形成的基本环节，应当注意的

10、是：基因突变和染色体变异统称为突变，突变和基因重组产生进化的原材料，就能正确解答 B 选项。7 （12 分）图甲表示酶和催化剂改变化学反应速率的原理，图乙表示加入抑制剂对起始反应速率的影响。酶的抑制剂是与酶结合并降低酶活性的分子。竞争性抑制剂与底物竞争酶的活性部位，非竞争性抑制剂和酶活性部位以外的其它位点结合，从而抑制酶的活性。请分析作答：（1）从甲图可知，该酶降低的活化能是 （用图中字母表示） ，与无机催化剂相比 ，因而催化效率更高。（2）活细胞产生酶的场所有 ，需要的原料是 。（3）图乙中对照组是 曲线的结果，其中 B 为加入 抑制剂的曲线，判断理由是 。请在图乙中画出加入该酶的激活剂的曲

11、线。（4）信号肽假说认为，编码分泌蛋白的 mRNA 在翻译时首先合成的是 N 末端带有疏水氨基酸残基的信号肽，它被内质网膜上的受体识别并与之相结合。信号肽经由膜中蛋白质形成的孔道到达内质网内腔，但蛋白质转到高尔基体加工时却没有了该信号肽序列。据此我们可以推断内质网中可能存在的酶及作用是 试卷第 4 页，总 9 页。（5）蛙的红细胞合成酶所需要的 ATP 主要由 （过程）产生的。【答案】 （1）EB-EC 降低活化能的作用更显著（2）细胞核或核糖体 核糖核苷酸或氨基酸（3）A 竞争性 随底物浓度的增加，与抑制剂结合的酶的比例越小，抑制作用逐渐减弱并接近正常的最大反应速度（4）含中有蛋白酶，把信号

12、肽切去（5）有氧呼吸【解析】试题分析：（1）分析题图可知，非酶催化的化学反应所需要的活化能为 EB，而酶促反应的活化能为 EC，则该酶降低的活化能为 EB-EC；与一般催化剂催化的化学反应活化能相比，酶降低活化能的作用更显著。（2）由于酶的化学本质是蛋白质或 RNA，产生场所为核糖体或细胞核；蛋白质的基本单位为氨基酸，RNA 的基本单位为核糖核苷酸，因此合成原料为核糖核苷酸或氨基酸。（3）由于图乙表示加入抑制剂对起始反应速率的影响，则 A 曲线为没加入抑制剂的反应速率曲线，为对照组，BC 为加入抑制剂后反应速率曲线；分析曲线 B，随底物浓度的增加，酶促反应速率增加，说明 B 为竞争性抑制剂，当

13、底物浓度较大时，与抑制剂结合的酶的比例较小，抑制作用逐渐减弱并接近正常的最大反应速率；加入酶的激活剂后，达到最大反应速率所需要的时间变短，但最大反应速率不变，可以画出曲线见答案。（4）根据题意，信号肽经由膜中蛋白质形成的孔道到达内质网内腔，但蛋白质转到高尔基体加工时却没有了该信号肽序列，说明内质网含中有蛋白酶，把信号肽切去。（5）由于蛙的红细胞有细胞核和细胞器，ATP 的主要来源是有氧呼吸。考点：本题考查酶的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结

14、论。8油菜素内酯是植物体内一种重要的激素。为探究油菜素内酯（BL）对生长素（IAA）生理作用的影响，研究人员做了如下实验。（1）实验一：利用不同浓度的 BL 和 IAA 处理油菜萌发的种子，观察其对主根伸长的影响。结果如图所示。由图可知，单独 IAA 处理，对主根伸长的影响是_ ；BL 与IAA 同时处理，在 IAA 浓度为_nM 时，BL 对主根伸长的抑制作用逐渐增强；当 IAA 浓度继续增加时，BL 对主根伸长的影响是_。 （2）实验二：用放射性碳标记的 IAA 处理主根，检测油菜素内酯对于生长素运输的影响。实验方法及结果如下。上图表明标记的生长素在根部的运输方向为_，BL 可以_（促进/

15、抑制）生长素运输，且对_（运输方向）的作用更显著。（3）实验三：PIN 蛋白与生长素的运输有关，研究人员测定了 PIN 蛋白基因表达的相关指标。 测定方法：从植物特定组织中提取 RNA，利用 RNA 为模板经_ 得 cDNA；以该 cDNA 为模板进行 PCR，向反应体系中加入 dNTP、Taq 酶及不同的_得到不同的 DNA 片段。根据扩增出的不同 DNA 片段的量不同，反映相关基因在特定组织中的_水平，用以代表相应基因的表达水平。 检测 BL 处理的根部组织中 PIN 蛋白基因的表达水平，结果如表所示。组别测定指标 PIN 蛋白基因表达水平（相对值）对照组 7.3 一定浓度 BL 处理组

16、16.7试卷第 6 页，总 9 页（4）上述系列实验结果表明，油菜素内酯通过影响根细胞中_ ，从而影响生长素在根部的_和分布，进而影响了生长素的生理作用。【答案】 低浓度促进增长，高浓度抑制新长 010 抑制作用减弱 双向 促进 极性运输（尖端向中部） 逆转录 引物 转录 PIN 蛋白基因的表达 运输【解析】试题分析：分析实验一图，图表示不同浓度的 BL 和 IAA 处理油菜萌发的种子时对主根伸长的影响，上面那条曲线表示单独用 IAA 处理后主根的伸长情况，下面那条曲线表示 BL 和 IAA 同时处理后主根的伸长情况 。分析实验二图，图表示用放射性碳标记的 IAA 处理主根，检测油菜素内酯对于

17、生长素运输的影响。 两种实验情况下，都检测到了放射性碳标记的 IAA，这说明生长素在根部的运输方向是双向的，右侧更明显，说明 BL 对极性运输过程的促进作用更强 。分析实验三表格：BL 处理组的 PIN蛋白基因表达水平更高。（1）图中上面那条曲线未加 BL，代表 IAA 对主根伸长的影响，根据起点和变化趋势，可得出答案“低浓度促进伸长，高浓度抑制伸长”。 而下面那条曲线加了 BL，每一个IAA 浓度下，根的长度都小于未加 BL 的情况，所以 BL 一定是抑制了主根的伸长。其中，0-10 时抑制作用在增强， 10-100 抑制作用在减弱。（2）从图中看出，两种实验情况下，都检测到了放射性碳标记的

18、 IAA，故生长素在根部的运输方向为“双向” 。而加了 BL 的（阴影）检测到的 IAA（放射性）都多于对照组（空白） ，可以看出 BL 促进了生长素的运输 。但是右面的情况，阴影高出空白更多，故 BL 对尖端到中部的运输过程促进作用更强 。（3）由 RNA 得到 cDNA 的过程属于逆转录（反转录）,在 PCR 的反应体系中，需要加入模板、dNTP、Taq 酶、不同的引物等。根据扩增出的不同 DNA 片段的量不同，反映相关基因在特定组织中的转录水平。（4）根据表格可以看出 BL 处理组的 PIN 蛋白基因表达水平更高，又根据实验二的研究，可以得出“BL 提高了根细胞中 PIN 蛋白基因的表达

19、，进而影响了生长素在根部的运输”。9家蚕有结黄茧和结白茧两个品种，其中之一为亚洲品种，另一为欧洲品种，现进行实验，结果如下：实验甲组亚洲白茧亚洲黄茧F 1黄茧乙组欧洲白茧欧洲黄茧F 1白茧丙组亚洲白茧欧洲白茧F 1白茧F 2白茧：黄茧=13:3请分析并回答。（1）上述实验中，茧色的遗传受_对等位基因控制，且遵循 定律。（2）若茧色由一对等位基因控制，用 A、a 表示，若茧色由两对等位基因控制，用A、a 和 B、b 表示，以此类推，则亲代亚洲白茧、欧洲白茧的基因型_ 。（3）将甲组和乙组的 F1进行杂交，后代表现型及比例_。（4）丙组 F2白茧中，纯合子所占比例_；F 2黄茧自由交配后代表型及比

20、例_。【答案】两 基因自由组合 aabb AABB 白茧：黄茧=1:1 3/13 白色：黄色=1：8【解析】试题分析：根据丙组亚洲白茧欧洲白茧F 1白茧F 2白茧：黄茧=13:3 可知，茧色的遗传受两对等位基因控制，且独立遗传，遵循自由组合定律。根据 F1白茧F 2白茧：黄茧=13:3，黄茧是一种单显性个体（假设为 aaB ） ，其余都是白茧。可知 F1白茧的基因型为 AaBb，即双亲的基因型为 aabb 和 AABB。根据实验可知，甲组中 F1黄茧的基因型为 aaBb，乙组中 F1 白茧的基因型为 AaBB，故 aaBb 和 AaBB 杂交，后代的表现型及比例为白茧：黄茧=1:1。丙组 F2

21、 中，纯合的白茧有三种基因型AABB、AAbb、aabb 概率各占 1/16，因此 F2 白茧中，纯合子占3/1613/163/16；F2 黄茧中，有 1/3aaBB 和 2/3aaBb，B 的基因频率为1/31/21/32/3，b 的基因频率为 12/31/3，自由交配后，黄茧（aabb）的概率为 1/31/31/9，白茧的概率为 11/98/9，故 F2黄茧自由交配后代表型及比例为：白色：黄色=1：8。考点：本题主要考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判

22、断或得出正确的结论及计算的能力。10美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析。图 1 为该系统碳循环示意图，图 2 为该系统能量流动示意图，每个营养级中的数字代表未被利用量，箭头中的数字代表同化量能量单位:J/(cm 2 a)，图 3 表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中 ag 表示能量值的多少。请分析回答：（1）图 1 中的表示的生理过程是_。碳在无机环境和生物群落中循环的形式是_。（2）由图 2 可知，草食动物的同化量是_，由生产者到草食动物，能量传递的效率是_。一般来说，草食动物流入分解者的能量除尸体的能量外，还应包含_。（3）图 3 中，若 A 表示草食动物

23、所摄入（吃进）的全部能量，则 B 表示_，C 表示_。由图 2 可以总结出生态系统能量流动的主要特点是_。【答案】 光合作用和化能合成作用 CO2 62.8J/（cm 2a） 13.5% 肉食动物粪便中的能量 草食动物的同化量 草食动物用于生长、发育和繁殖的能量 单向流动，逐级递减【解析】试题分析：分析图 1：图 1 中，乙表示生产者，丙表示初级消费者，丁表示次级消费者，甲表示分解者，表示光合作用和化能合成作用，表示生产者的呼吸作用，表示消费者的呼吸作用。分析图 2：图 2 中，肉食动物同化的能量是12.6J/（cm2a） ，草食动物同化的能量是 12.6+2.1+29.3+18.8=62.8

24、J/（cm2a） ，生产者同化的能量是 62.8+12.5+293+96.3=464.6J/（cm2a）。分析图 3：图 3 中，A 表示草食动物的摄入量，B 表示草食动物的同化量， D 表示草食动物呼吸作用散失的能量，C 表示草食动物用于生长、发育和繁殖的能量，E 表示分解者利用的能量，F 表示流入下一营养级的能量。（1）图 1 中的表示的生理过程是光合作用和化能合成作用。碳在无机环境和生物群落中循环的形式是 CO2。（2）由图 2 可知，草食动物的同化量是 12.6+2.1+29.3+18.8=62.8J/（cm2a） ，生产者同化的能量是 62.8+12.5+293+96.3=464.6

25、J/（cm2a）。由生产者到草食动物，能量传递的效率是 62.8464.613.5%。草食动物流入分解者的能量除尸体的能量外，还应包含肉食动物粪便中的能量。（3）图 3 中，若 A 表示草食动物所摄入（吃进）的全部能量，则 B 表示草食动物的同化量，C 表示草食动物用于生长、发育和繁殖的能量 。由图 2 可以总结出生态系统能量流动的主要特点是单向流动，逐级递减。【点睛】解答第（3）题，关键能理清能量流动的去向，总结如下：试卷第 8 页，总 9 页特别要注意：(1)摄入量粪便量同化量。(2)同化量呼吸量用于生长、发育、繁殖量。(3)一个营养级粪便量不属于该营养级同化量，而属于上一营养级的同化量中

26、“流入分解者”的一部分。11为解决塑料袋造成的“白色污染”这一问题，某同学试图从土壤中寻找一种能加速塑料袋自然降解过程的目的菌，以下是该同学从土壤中寻找并筛选目的菌的流程，请回答下列问题：（1）对培养基灭菌常用的方法是_。在接种前需要检测使用的培养基是否被污染，方法是_。 （2）号培养基属于_（按功能分）培养基，其作用是使目的菌能“脱颖而出” 。如图采用的接种方法为_。号培养基从物理性质来看，_（填“能”或“不能” ）添加琼脂。 （3）该同学在稀释倍数为 104的培养基中测得平板上菌落数的平均值为 20.4，则每毫升样品中的菌落数是_个。 （涂布平板时所用稀释液的体积为 0.2mL）（4）假设

27、该同学发现培养基上细菌数目过多而连成一片,说出一种可能的原因并提出合理的处理措施。原因:_；措施:_。【答案】 高压蒸汽灭菌法 将未接种的培养基在 37（或适宜温度）恒温箱中倒置培养一段时间（或 12 天） ，观察是否有菌落生成 选择 稀释涂布平板法 不能 1.02106 菌液浓度过高（或稀释倍数不够）可以通过增大稀释倍数解决（或原因：培养过程中被杂菌污染） 严格无菌操作程序【解析】试题分析：本题主要考查微生物的分离和培养相关知识点，微生物这部分内容是高考试题的一个热点一般体现在对生物工程中的应用，考查的知识点有微生物的无菌操作、微生物的分离以及产品的提取，注意总结。（1）培养基常采用高压蒸汽

28、灭菌法进行灭菌。在接种前需要检测使用的培养基是否被污染，可以将未接种的培养基在 37（或适宜温度）恒温箱中培养一段时间，观察是否有菌落生成，若有菌落生成，则已经被污染，否则没有被污染。（2）要筛选能降解聚乙烯塑料的微生物，应选择以聚乙烯塑料为唯一碳源的选择培养基。图号培养基上采用的接种方法为稀释涂布平板法 。 号培养基为固体培养基，因此不需要加凝固剂-琼脂。（3）根据题意可知，每克样品中的菌落数=平板上菌落数的平均值体积稀释倍数=20.40.2104=1.02106个。（4）如果培养基上细菌数目过多连成一片，可能的原因是菌液浓度过高或操作过程不是无菌操作，还可能是接种时没有把细菌分散开，采取的

29、措施有：可以通过增大稀释倍数解决（或培养过程中被杂菌污染；严格无菌操作程序。或利用接种针划线时，划下一个区域前没有对接种针灭菌处理；每划一个新的区域都要对接种针进行灭菌处理） 。12荷斯坦奶牛是世界上产奶量最高的奶牛品种之一。某良种公司引进纯种的荷斯坦奶牛，利用本地黄牛进行高效繁殖。请回答下列问题。（1）在进行体外受精前，收集的良种奶牛的精子需要通过_ 法或_法进行获能处理，卵母细胞需要培养到_（时期） 。 （2）防止多精入卵受精的两道屏障是_和 _。体外受精后，应将受精卵转移到_中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。 （3）胚胎移植能否成功，与供体和受体的_ （时期）的有关。由于_，

30、胚胎在受体内可存活。 （4）为了提高胚胎的利用率，可用_技术，在_ 时期对胚胎进行操作。 （5）欲充分利用本地黄牛的卵母细胞，还可以采用_获得产奶牛。【答案】 （1）培养法 化学诱导法 减数第二次分裂中期（2 ）透明带反应 卵细胞膜反应 发育培养液（3 ）生理状况 受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应（或“无免疫排斥反应”）（4 ）胚胎分割 桑椹胚或囊胚 （5 ）核移植（或动物细胞核移植）【解析】试题分析：（l）胚胎工程中，进行体外受精前，收集的良种奶牛的精子需要通过培养法或化学诱导法进行获能处理，卵母细胞需要培养到减数第二次分裂中期才能进行受精作用。（2 ）防止多精入卵受精的两道屏障是透明带反应和卵细胞膜反应。体外受精后，应将受精卵转移到发育培养液中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。（3 ）胚胎移植能否成功，与供体和受体的生理状况有关。由于受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，胚胎在受体内可存活。（4 ）可用胚胎分割技术，在桑椹胚或囊胚对胚胎的内细胞团进行操作，可提高胚胎的利用率。（5 ）欲充分利用本地黄牛的卵母细胞，还可以采用动物细胞核移植技术获得高产奶牛。考点：本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。