1、 上海市沙田学校校本研修专题系列文件1沙田学校公开课教学设计文本（2014 学年第 2 学期）执教教师 唐蓁蓁 学科 语文 课型 新授 教时 一教时班级 四（1）时间 5 月 13 日 周三上午第 3 节 级别 教研组课题名称 一幅名画的诞生研究问题 关注表达 有效讲练教材分析课文记叙了俄国画家列宾创作名画伏尔加河上的纤夫的原因和过程，揭露了黑暗社会对劳动人民的残酷剥削，表现了列宾对劳动人民的深切同情。课文 1、2 小节描写了伏尔加河上的纤夫画面的内容。35 小节写列宾创作伏尔加河上的纤夫的原因。第 4 节写纤夫穿着肮脏褴褛和神情的凝重，激起了列宾强烈的创作欲望。第 6、7 节写列宾创作伏尔加
2、河上的纤夫的过程。三维目标知识与技能：自学生字，在语言环境中理解“蠕动、难以磨灭、凝重”等词语。过程与方法：仔细观察纤夫的肖像，根据自己的理解，尝试运用积累的语言描述纤夫的姿态和神情，并学习按一定顺序介绍一个画面。情感态度价值观：了解名画的诞生过程，感悟画家用笔表达对贫苦百姓的同情之心和社会底层劳动人民身上无穷的力量。重点：学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。教学重难点难点：仔细观察纤夫的肖像，根据自己的理解，尝试运用积累的语言描述纤夫的姿态和神情，并学习按一定顺序介绍一个画面。教学资源多媒体课件教学（学习）过程一、 导入课文1、 出示列宾画像
3、列宾，19 世纪后期俄罗斯伟大的批判现实主义画家，他画了许多历史画、肖像画，反映了俄罗斯生活的方方面面，是当时许多画家所无法比拟的。上海市沙田学校校本研修专题系列文件22、 他的成名作伏尔加河上的纤夫 ，这个“纤”还有一个读音是纤，组成词语纤细。纤 qin 夫，知道纤夫就是画作中那些拉船的劳工；伏尔加河位于俄罗斯境内。3、这是一副怎样的画呢？课文的第一进行了描写。出示内容（1）按照作者的描写顺序，画面上画了什么？（2）小结：作者就是按从远到近，从上到下，描写了怎么样的天空？怎样的伏尔加河？怎样的货船？（3）又是怎样的纤夫？*是一群生活艰苦的纤夫，衣着破烂。*是一群工作艰苦的纤夫，拉着沉重的货物
4、，没有帆，只能靠人力来拉动，所以，他们迈着（节奏再慢些，读出那份艰苦）4、出示： 这就是俄罗斯画家列宾的成名作伏尔加河上的纤夫 。1873 年展出的时候，这幅画引起了轰动，被称之为是俄罗斯画坛的奇迹。5、今天就让我们走进这幅名画的诞生之旅。板书：31、一幅名画的诞生 注意诞的书写，诞生就是指齐读课题。二、 初读课文1、分清结构：课文的 1、2 小节描写了这幅画的内容。那 37 小节写了什么？请大家，轻声读课文的 37 小节，划出文中表示时间的词语，并想想在这个时间里，列宾干了什么？2、交流，板书1868 年夏天 发现纤夫 难以磨灭两年以后 共同生活 勤奋工作1873 年 创作完成3、能不能按照
5、这样的时间顺序介绍一下名画的诞生过程：1868 年夏天，在涅瓦河畔，一群肮脏、褴褛的纤夫给列宾留下了难以磨灭的印象。两年后，他与纤夫共同生活、并勤画工作，用了三年的时间，在 1873 年创作了名画伏尔加河上的纤夫。三、 品读课文（一）学习 35 小节1、难以磨灭的意思是记忆很深刻，过了很长时间也难以忘怀。那是什么样的情景给列宾留下了难以忘怀的印象，让他有了创作欲望呢？默读课文的 3-5 小节，划出有关句子，说说是什么让列宾难以磨灭？2、交流：（1）纤夫的肮脏、褴褛让列宾难以磨灭。课文是怎样具体写出纤夫的肮脏、褴褛？衣服破了，成了破布片，赤裸身体，衣不蔽上海市沙田学校校本研修专题系列文件3体、褴
6、褛至极。颜色都看不出了，肮脏。课文先概括写看到的是一群肮脏褴褛的纤夫，然后具体写到他们的他们的作者抓住了人物的衣着写出了他们肮脏，褴褛。 （出示）比较句子：他们肮脏，褴褛。天哪，为什么他们这样肮脏，这样褴褛呀！哪句话好，为什么？两个这样起到了强调情感的作用，令人难以置信，无法接受，通过你的朗读表现出来。天哪！列宾根本就没有想到世上还有这样一群人，他们就像牛马一样,生不如死地活着！心中不由地一声呼喊天哪！这是一种怎样的呼唤？惊讶（开火车）这一声声惊呼浸透了列宾对纤夫的同情、惊讶、怜悯。齐读：天哪！为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直
7、认不出是蓝布做的（2）纤夫的神情让列宾难以磨灭。让我们再靠近他们，此时，我们可以看到：他们的脸上阴沉沉，凝重，这是一种怎样的神情？（严肃、庄重）看，这就是一张张神情凝重的脸，当时，正是俄国最黑暗的时候，纤夫们为了养家糊口，为了几片面包，只能低价出卖自己的劳动力，整天在伏尔加河上来来回回，以求得生存，这是一种怎样的生活啊？透过这一张张脸，你能看到他们心里怎么想吗？是呀，为了活下来，为了家人，承受着生活的重压，再苦再累的活都得干，他们别无选择。这样一种痛苦把列宾的心揪得紧紧的。怎么读？（3）理解“蠕动”就是这样一群人，列宾一开始还以为是什么东西在蠕动。蠕动是指？列宾为什么会有这样的看法？联系第一小
8、节。3、小结：作者抓住了纤夫们移动的样子、衣着，神态，像电影镜头一样从远到近向我们展示了一群肮脏褴褛的纤夫。引读：1868 年的夏天，列宾坐轮船游览涅瓦河，在一群群别墅旁，忽然，纤夫靠近了列宾目送着纤夫的离去，可是他忘不了忘不了忘不了心想（二）学习 67 小节1、列宾难以忘记这样一群纤夫，也就有了世界名画伏尔加河上的纤夫 。默读课文67 小节，想想列宾的什么举动让你最感动？2、交流：（1）和纤夫生活在一起这里，作者运用了排比的修辞手法，向我们展现了列宾与纤夫们共同生活的场景，引上海市沙田学校校本研修专题系列文件4读：他仔细地 老师把句子形式变一变，谁再来试试？除此，列宾还静静地倾听 此时列宾对
9、纤夫仅仅是同情吗？他从这些身体、眼睛、脸，手臂中感受到纤夫们的是的，纤夫们的善良，勇敢，坚强深深促动了列宾的心。（2）勤奋画作引读：他勤奋地工作，画了画了带回了你们看着仅仅只是其中的几张，你看到了什么？和你的同桌讨论讨论，说一说。出示：他勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像。这些纤夫年龄不同，有（ ），有（ ），还有（ ）他们姿态不一，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）他们神情各异，有的（ ），有的（ ），还有的（ ） （3）反复修改有了这样深入的了解，充分的准备，引读他还是没停下来，根据这些3 年，长时间里创作一幅作品，你感受到了什么？3、小结：是的，他把对纤夫的同情画进
10、去了，他把对纤夫们的敬佩画进去了，这幅画，凝结了画家无数的心血，他把高超的技巧，深厚的感情完美的融合在一起，历经数年，创作完成了伏尔加河上的纤夫 。四、总结全文1、此时，你再来看看这幅列宾的成名作品，你有什么想说的吗？一个词，一句话都可以。2、你感受到了画家的内心，你读懂了画家所要表达的。3、齐读最后：在这幅画里，他描绘了也歌颂了这在当时俄罗斯画坛是一种创举，具有极大的影响力，使列宾一举成名。让我们记住这幅画，列宾的伏尔加河上的纤夫 。板书设计31、一幅名画的诞生1868 年夏天 发现纤夫 难以磨灭 两年以后 共同生活 勤奋工作 1873 年 创作完成作业设计请学习课文第四小节的描写方法，按照一定的顺序从衣着、动作、神态几个方面来试着写一幅画。
