1、长 春 市 第 二 十 七 中 学 教 案 专 用课题 全面建设小康社会 课型 新授课 教具 课时 142 总第 28 课时知识与技能 掌握三步走战略、当前达到的小康水平及正在进行的全面建设小康社会的奋斗目标。过程与方法 抓住理解目标的“全面”，即经济、政治、文化、社会（生态）的全面发展，准确把握全面建设小康社会的奋斗目标。情感态度与价值观 结合当前我国的基本国情认识实现全面建设小康社会目标的艰巨性增强实现这一目标的信心。知识重点 全面建设小康社会的奋斗目标。教 学 目 标知识难点 全面建设小康社会目标的实现将是中华民族实现伟大复兴过程中一个新的里程碑，是社会主义制度新的伟大胜利。备注教 学
2、环 节一、问题引入靓起来的服饰、快起来的通讯方式、高起来的文化程度、大起来的住房面积、好起来的交通工具-请你任选一个主题给同学们讲讲有关变化的表现。并讨论这些变化说明了什么？中国人民生活的两大历史性跨越二、研探新知1、三步走战略第一步，翻一番。以 1980 年为基数，当时国民生产总值人均只有 250美元，翻一番，达到 500 美元。第二步，到二十世纪末，再翻一番，人均达到 1000 美元。实现这个目标意味着我们进入小康社会，把贫困的中国变成小康的中国。第三步，用 30 年到 50 年时间 ，到二十一世纪中叶，再翻两番，大体上达到人均 4000 美元。做到这一步，中国就达到中等发达国家的水平。实
3、现了现代化“ 三步走 ”发展战略中的前两步，就是进入了小康社会，小康社会只是实现现代化的一个阶段性目标。2、全面建设小康社会（1） “小康”思想的发展早在诗经中就提出“ 民亦劳止，汔可小康 ”，即国泰民安，生活过得去，谓之“小康 ” ；古人在礼记中又提出过“大同” 思想，即“大道 之行也，天下为公”。所谓“大同”是一个平等和谐 的社会，是比小康更高一个层次的社会 ；我国近代史上，洪秀全、康有为、孙中山都把 “大同” 作为理想社会，康有为还写有大同书 ；邓小平借用“ 小康” 的思想，作为中国社会主义现代化的发展战略。江泽民同志为首的党中央,把“小康” 含义进一步细化为 “总体小康”和“ 全面小康
4、”，并付之实施。（2）如何理解总体小康从身边变化导入阅读教材掌握三步走战略挖掘小康的历史根源长 春 市 第 二 十 七 中 学 教 案 专 用教学环节小康含义 小 康类 型 实 现时 间 提出时间 表现状况总 体达 到小 康20 世纪 末十二大首次提出十三大三步走中的第二步九五计划2010 年目标总体达到。低水平、不全面、发展很不平衡的小康在温饱基础上生活质量进一步提高，达到丰衣足食。既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善全 面建 设小 康2020年 十六大(2002 年)经济、政治、文化、可持续以展四个方面的具体界定(略)。归
5、结起来，是六个“更加”3、要实现全面小康社会的目标，我们还需要长期的艰苦奋斗（1）正确理解艰苦奋斗的含义（2）为什么要继承和发扬艰苦奋斗精神（3）如何培养艰苦奋斗精神三、巩固新知1. 在明晰知识要点之后，学生在教材中做恰当的标记，对当堂所学知识进行提问。2.完成课堂习题四、课堂点评让我们共同努力实现心中理想的小康社会，共享幸福生活。五、布置作业预习第 11 课第 3 站比较说明增强理解联系第 10课民族精神知识落实教材知识点练习巩固对学生进行情感价值观教育板书设计第 11 课第 2 站 全面建设小康社会1、三步走战略2、全面建设小康社会3、要实现全面小康社会的目标，我们还需要长期的艰苦奋斗长 春 市 第 二 十 七 中 学 教 案 专 用教学反思
