1、溧阳市教育科学规划课题中期评估表课 题 类 别 基础教育（中学） 学 科 分 类 英 语 课 题 名 称 农村初中学生英语阅读写作能力培养的有效途径 课 题 负 责 人 芮秀萍 负责人所在单位 溧阳市汤桥中学 填 表 日 期 2014年 12月 拟 结 题 时 间 2015年 12月 溧阳市教育科学规划领导小组办公室制2013年 12月一、课题组核心成员（不超过 10 人）研究概述姓 名 主 要 成 果芮秀萍 课题组组长，全面负责课题。在 2013年溧阳市初中英语优秀课评比中获一等奖，在 2014年溧阳市初中英语基本功竞赛中获三等奖。论文琅琅上口，记忆永久在素质教育发表；现在完成时态的“哪吒式
2、用法” 在英语周报发表；初中英语时态的创新教学“三招” 在中小学教育发表。承当三次市级公开课和一次市级讲座，每学期开设校级课题研究课。作为英语教研组长带领英语教研组获得溧阳市优秀教研组称号。张水明 负责课堂试点，初中英语蒋建华名师工作室主力成员，积极开设市级公开课和讲座多次，2012-2013 学年度被评为溧阳市优秀教育工作者，每学期开设课题研究课。宋勤琴 负责课堂试点，积极要求上进，开设市级公开课和撰写教育教学论文，每学期开设课题研究课。尹 乐 负责课堂试点，2012-2013 学年被评为溧阳市优秀教师，撰写的论文提高中学生英语写作水平的策略在素质教育上发表，每学期开设课题研究课。二、课题研
3、究进展情况（研究什么问题；怎样开展研究的；问题解决的程度如何。限 2000 字以内）本课题主要采用自然实验法、教育经验总结法、文献学习法、调查研究和对比检测等方法，在学校教科室引领和教师互助的状态下，重点对农村初中学生英语阅读写作能力培养的有效途径进行深入研究，从阅读入手，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以写作为目的的读写一体化研究逐步展开。从而全面提高学生的英语素质和运用英语的能力。每学期每位教师至少开研究课一节，随堂听课多节，分析英语阅读和写作培养的有效途径。1、召开实验课题组成员会议，讨论通过本学期实验工作计划，明确本学期实验重点，并严格按照计划进行实验工作，保证实验工作有序、顺
4、利地展开。2、努力加强课题组的理论学习。有计划地组织实验教师学习交流相关的教育理论和教改经验，做好学习笔记和资料的搜集整理。如何合理实施教材，改革教学内容，我们组织课题组成员学习相关理论，更新教学观念。主要组织教师学习“教学模式、教学评价、教学设计”等方面的理论，及时摘录有关的先进理论和经验，对合理的进行科学总结。吸纳了先进的教育理论，要求教师对照自身的教育行为谈心得体会，写读书心得。学习转变观念，学习内化智慧。3、分工协作，健全研究制度。本课题在学校教科室的引领下，课题组各位成员有较强的团队意识，又有鲜明的个性特征，从计划到措施，从理念到行为，共同协作，相互支持，创造性的进行一系列扎实有效的
5、动态研究。为确保课题研究取得预期的效果，课题组建立了定期开展研究制度，每位成员必须在课堂教学中加强英语阅读与写作策略的研究。初步形成了一支由先进教育理论武装的师资队伍。通过开展课题研究工作，课题组成员的师德修养和敬业精神不断提高，在自己平凡的工作岗位上默默耕耘，无私奉献。课题组成员的教育教学理念不断更新，科研能力不断增强。一年来，课题组全体成员面向全校开展公开教学活动多次，课题组教师面向全区开展公开课受到领导及听课教师的一致好评。4、课题组抓氛围的创设：A 确保课题组集体研讨的时间。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。做到每
6、次活动有专题、有主持人、有中心发言人、有记录，注重实效，不搞形式，走过场。B 规范研讨活动的内容。人人做好每次集体备课、研讨中心发言的准备，上好教学研讨课，写好总结，填写评课表。努力使课题活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。D 教师之间互相听课，课题组成员集体听课，并与兄弟学校互动教研，课后对由其形成的不同生成点及有效度进行分析、比较、归纳，便于下一步实验工作有的放矢。5、专家引领指导，打造科研的生力军。教师，是课题研究的生力军，为此，我们积极参加课题组各项活动，不断提高
7、理论素养塑造教师。实行行政领导推门听课作指导，年级组教师随堂听课等，加强对青年教师的培养，对青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对。对于教学经验丰富的教师，引导他们不断总结提高，提高其教科研能力，对一些正逐步成熟的教师，加强对他们的考核工作。三、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等。已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）课题实施虽只进行了一年多的时间，但我们的工作却是实实在在，有条不紊的，也取得了阶段性的成效，获取了宝贵经验。学生方面：学生的学习热情高涨，变被动为主动，掌握了更多的知识。由于教学涉及的内容更贴近学生的生活、开阔了学生的视野，能引起学生
8、的共鸣，并能激发学生的兴趣。促进了学生之间的交流和互助，进一步培养了合作创新的精神。学习需要交流，学生通过开展课题研究的各项实践活动，学生的阅读和写作能力逐步提高。丰富多样的教学活动，把英语教学和生活实际密切地联系了起来，为学生创造了输出语言的机会，营造出了浓郁温馨的英语语言气氛。在对学生的问卷调查中 80%以上学生对英语很感兴趣或有较大兴趣，15%左右学生有一些兴趣。教师方面：教师的教学能力、教科研能力都得到了提高。课题组组长芮秀萍老师在 2013年溧阳市初中英语优秀课评比中获一等奖，在 2014年溧阳市初中英语基本功竞赛中获三等奖。论文琅琅上口，记忆永久在素质教育发表；现在完成时态的“哪吒
9、式用法” 在英语周报发表；初中英语时态的创新教学“三招” 在 中小学教育发表。承当三次市级公开课和一次市级讲座。课题组成员张水明、宋勤琴、尹乐三位老师负责课堂试点。张水明老师是初中英语蒋建华名师工作室主力成员，积极开设市级公开课和讲座多次。宋勤琴老师负责课堂试点，积极要求上进，开设市级公开课和撰写教育教学论文，每学期开设课题研究课。尹乐老师撰写的论文提高中学生英语写作水平的策略在素质教育上发表。 张水明老师在 2012-2013学年获得溧阳市优秀教育工作者称号，尹乐老师在 2012-2013学年度获得溧阳市优秀教师称号。一年多来，课题组全体成员承担多次溧阳市级公开课教学活动，也面向全校开展公开
10、教学活动多次，课题组教师开展的公开课受到领导及听课教师的一致好评。经过学校推荐和市级评比，2012-2013 学年英语备课组获得溧阳市优秀备课组称号。四、课题研究中存在的问题或不足1、缺乏必要的英语语言环境。2、语言输入较少，影响语言的有效输出。3、教师自我评价和反思不是很到位，理论修养必须再加强。 4、如何让学生的英语阅读和写作能力，综合运用英语的能力最快的得到提高。5、如何让后进生在短期内得到更大的提高，仍然是我们的困惑。五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施1明确任务，加强考核。确保各项研究制度的落实，形成共同参与、主动研讨的氛围，使研究真正深入而有效。2进一步明晰研究目标，拓展研究
11、内容。 3.要求实验教师课前集体备课，课后个体反思，加强对自身教学行为和课堂提问质量的自我反思和自主评价。4强化成果意识。如课题研究课、教学案例，课堂实录，评价体系，认真做好过程材料的收集和整理工作。5、在后期活动中，我们将继续提高教科研能力，加强研究队伍建设，提高教改水平。我校课题研究工作经过一年多的实施取得了明显的效果，建设一支高素质的教师队伍，鼓励教师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，让教师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研，使全体老师都能受益。及时发现研究中的问题，落实活动的计划。把课题与教育教学工作结合起来，在前段工作的基础上不断反思，大胆创新、勇于开拓，进一步将研究推向深入。六、评估小组意见七、评估组成员组 长 姓 名 所在单位 签 名组 员组 员组 员组 员组 员组 员组 员八、溧阳市教育科学规划领导小组办公室意见单位公章：年 月 日
