1、,全国卷第41题备考策略,全国卷第41题备考策略,全国卷第41题备考策略,全国卷第41题备考策略,尹亮生,一、近5年全国卷第41题回顾,二、全国卷第41题的命题特点,1,2,3,4,多元同值,逐年有变,行文有范,6,5,通史视野,采意为宗,刀笔独裁,特 点,信息多元选择提取,以史论证因论据史,不变有二,三、全国卷第41题真题体验,解析,本题是开放性试题，以生产力诸要素与科学技术的关系（科学技术对于生产力的提高有着决定性的作用，科学技术通过渗透到生产力诸要素中发挥其巨大的作用）的“公式”为切入点，要求学生根据所学，对这一“公式”进行探讨，全面考查学生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
2、以及论证探讨问题的多种能力。,解析,按照历史唯物主义的基本原理，生产力是人类征服和改造自然的能力，由劳动者、劳动工具和劳动对象以及生产组织形式等要素构成。该公式主要表明了科学技术对于提高生产力的贡献，近代以来科技作为第一生产力，使生产力各要素的效益发生增殖（代数性倍增），这是对材料公式的理解；而本题的落脚点还要运用史实探讨，可以依据世界近现代史上的两次工业革命和第三次科技革命的相关史实，选取科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证。只要认可其中一个关系，并进行合理的论证即可。当然，也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，要求史论结合、言之有理即可。,赞证方案,赞同观点论证方案,特
3、别提示,论证中要有2个或2个以上从不同角度选取的世界近现代史正确的史实，并对其中一个史实进行有理论联系的论证。,赞证方案,赞同观点,科学技术在生产力发展中可以放大生产力诸要素（有乘法效应）是有道理的。,two,我认为科学技术在生产力发展中确实有乘法效应，能放大生产力诸要素。（改进生产工具，提升劳动者素质，提高管理水平，出现新兴产业等）,one,我认可上述公式，科学技术确实有乘法效应，它能放大生产力诸要素，但我认为上述公式中括号内的生产要素不完善，应增加国家政策、社会环境等要素。因为国家政策、社会环境的好坏直接影响科技转化为生产力的效率、质量和周期。,特别提示,忌抄袭题干材料；修改或补充公式要说
4、明理由。,科学技术与劳动力、生产工具的有力结合，能极大地推动生产力的发展。工业革命是推动人类进程的重要动力，它促进了生产力的迅速发展。（4分）,观点,论证,17世纪牛顿经典力学体系的创立为工业革命奠定了基础，圈地运动为英国工业革命提供了大量劳动力，科学技术（纺织业）不断更新，珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机的不断涌现，共同促使工业革命首先在英国进行并促其成为世界工厂和世界强国，推动人类进入蒸汽时代。电磁感应理论为第二次工业革命奠定了科技基础，随着城市化进程加快，大量无产阶级的涌现以及生产技术革新和生产工具发明（电力的广泛应用、内燃机的创制），使美德领跑于世界，人类进入电气时代。（6分）
5、总之，科学技术与劳动力、生产工具的有力结合，推动了生产力发展和人类进步，科学技术是第一生产力。（整体评价2分）,我对此公式非常认可，尤其是劳动力对科学技术的影响巨大。劳动力的素质直接影响着社会经济发展的速度，影响着科技成果能否转化为现实生产力，也影响着对世界先进科技成果的学习程度。（4分）,观点,论证,赞同观点答案示例三,我认为科学技术在生产力发展中确实有乘法效应，能放大生产力诸要素。（2分）,观点,论证,赞同观点答案示例四,科学技术对生产力确实具有乘法效应，能够放大生产管理、劳动工具等要素。（2分）,观点,论证,综上所述，科学技术都是第一生产力，科学技术具有乘数效应，它放大了劳动工具等生产力
6、要素的作用。在未来的发展中，我们要极大的关注科学技术的进步和创新。,修改补充观点论证方案,论证,修改补充观点答案示例一,观点：我认可上述公式，科学技术确实有乘法效应，它能放大生产力诸要素，但我认为，上述公式中括号内还应加上“社会环境”这一关键因素。因为科学技术能否发挥作用往往取决于社会环境，科学技术的发展会受到社会经济政治文化体制等的影响。（4分）,观点,论证,修改补充观点其他参考角度,论证,四、全国卷第41题解题策略,A,C,A:保持平常心态 面对难题沉着自信,第41题是高考历史命题改革的“试验田”；多年来，命题人一直秉承“高考还是难一点好”的理念。,试用各类材料入题；试设思辩性较强的问题；
7、试用各种史观阐释历史；试用各种方式开放；试用不同方式激发创造活力,B:把握解题技巧 面对难题巧妙突破,1.了解试题类型，明确观点，有的放矢,纵观近5年的全国卷第41题（历史论证题），大致分两类：,。,2.找准关键词语，理顺思路，有格有式,（1）历史阐释题中常见行为动词为“说明”（证明）、“阐述”（阐明并论述）。此类题答题步骤一般为两步：,材料观点“为何”（是什么）,论证过程“缘何”（为什么）,提升小结,。,2.找准关键词语，理顺思路，有格有式,2）历史探讨题中常见的行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”（评价并论述），“探讨”或“探究”（探索研讨）。此类题答题步骤一般为三步：,提升小结
8、,材料观点“为何”（是什么）,我的观点 “若何”（怎么样）,论证过程“缘何”（为什么）,（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论证,-,观点1：西方崛起是欧洲自身文明发展延续的结果,-,观点2：西方崛起是本土文明延续和外来文明综合作用的结果,对比之下，不难发现命题呈现的材料中为观点1提供的有效信息要比为观点2提供的多，所以作答观点1相对难度较小，得分率往往较高。,3.牢记注意事项，规避风险，稳答稳扎,理论分析,西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和
9、北美对全世界军事、经济的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险时才会被提到，他们的历史也就是欧洲的开始的。,2011年高考全国文综卷（新课标）第41题,思维路线图,1,2,3,4,5,6,7,泛读材料明确问题设计的基本范围,精审设问找出关键词,提炼观点,带着问题精读材料,选择一种观点以备论证,围绕观点遴选史料,表述成文,西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险时才会被提到，他们的历
10、史也就是欧洲的开始的。,一、泛读材料，明确问题所涉及的基本范围,西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险时才会被提到，他们的历史也就是欧洲的开始的。,二、精审设问，找出关键词。,“评材料中关于西方崛起的观点。（要求：围绕材料）,西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧
11、和北美对全世界军事、经济的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险时才会被提到，他们的历史也就是欧洲的开始的。,二、带着问题精读材料,注意画出关键词，整理出与关键词有关的重要信息点。,始于,继之,经过,结束,第一段的重要信息点：,第一段的重要信息点：,通过对材料的精读，概括出如下观点：,四、提炼观点,评述题两目标：综合的认知力、圆融的思辩力,五、选择一种观点进行论证,可以考虑如下思路：依据历史的纵向线索即一个历史事件的背景、过程、影响等；,六、围绕观点遴选史料,七、表述成文,我认为“西方崛起究其原因主要由内因决定，但也受到其他文明成就的影响.”理由如下：,但在西方向近代迈进的过程当中
12、也深受其他文明影响。如中国的四大发明：造纸术传入欧洲，廉价的纸张取代长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，促进了欧洲文化的发展。火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，骑士阶层日益衰落。指南针的使用促进,思维路线图答题模板,1,2,3,4,5,6,7,泛读材料明确问题设计的基本范围,精审设问找出关键词明确试题属于哪种类型,提炼观点,带着问题精读材料整理重要信息点,选择一种观点以备论证,围绕观点遴选史料,表述成文,（2012年高考课标全国卷文综41题12分）阅读材料，回答问题。“冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架
13、的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）,。,观点缺陷:否认突破传统框架的内部动力的存在,仅表示赞同往往不够,方案一,方案二,方案三,示例：该观点有一定的合理性，但忽视了中国社会内部推动社会变化的因素。 从题目所给的材料来看，在 1856-1860 年的第二次鸦片战争，清政府内部做出反应形成洋务派，并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动；1894 年的甲午中日战争对中国再次形成冲击，引发了戊戌变法运动，学习
14、西方的君主立宪制度，希望走上资本主义道路以挽 救民族危亡；1900 年的八国联军侵华以及辛丑条约的签订，使清政府彻底沦为“洋人 的朝廷” ，引起国内革命浪潮高涨，通过辛亥革命推翻了清王朝的统治；1919 年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，推动中国革命进入新阶段。综上所述，冲击-反应模式有 其合理性。但是，中国社会发生巨大变化，也并非仅靠外部冲击来实现，中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素：从经济上来看，资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展；政 治上， 反封建民主思想在明清之际也已经出现。这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。,2013年
15、以前41题观点论证的程式化,解题要领,先表态,得观点明确分,找史实,得历史史实分,排好版,得规范逻辑分,想论点,得分层论点分,作结论,得整体印象分,提炼表态阐释,观点,论点或角度1实证；论点或角度2实证 史论结合,多角度分析，层次要清晰,升华、补充、拓展、评判,解题三段式,41（12分）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 图9 东汉十四州示意图 图10 唐开元十五道示意图 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。,交州岭南道疆界变化不大,吐蕃、南诏出现,比较中获取信息,易图文转换是什么,比较中阐释原因,难新知旧知相融为什么,示
16、例一：,信息：汉代的州集中于黄河中下游地区唐代的道南北分布大体平衡,说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展,示例二：,说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势,信息：汉代州名与唐代道名有很大不同,其他参考答案之一：,信息：汉代北方地区的州比唐代北方地区的道密集；唐代北方地区的道比汉代北方地区的州少,说明：中央集权程度加深；地方控制力减弱；唐代裁撤合并行政区域，减少了行政支出，缓解经济负担,其他参考答案之二：,信息：吐蕃、南诏不见于汉代,说明：从汉至唐边疆民族地区有所发展；与中原联系加深；密切中央王朝与边疆少数民族的关系；唐代少数民族政策效果明显；促进民族之间的经济文化交流；缓和民族矛盾,其他参考
17、答案之三：,信息：汉代交州与唐代岭南道所辖变化不大,说明：这一地区经济发展较为缓慢,其他参考答案之三：,信息：汉代交州与唐代岭南道所辖变化不大,说明：这一地区经济发展较为缓慢,其他参考答案之四：,信息：州、道开始都是监察区，后来演变成行政区,说明：中央集权促成地方行政制度变迁（地方与中央关系不断调整，机构设置随形势而变化）,解题技巧：求同、求异、找变化。,阅读历史图片的方法第41题的命题形式发生重大变化如新课标全国甲卷41（12分）阅读材料，完成下列要求。材料图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所,图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右），自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸 提取材料中的
18、信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。,（1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8分）,（2）概括综合。（4分）建筑特点 功能与社会发展的关系,怎样观察建筑物？结构 颜色 功能,示例：太和殿高大雄伟，天地之中 金碧辉煌 治国理政 象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。,示例一：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。 示例二：建筑是城市的标志，是凝固的历史，承载着特定历史阶段的相关信息。,思维拓展,从历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行作答,太和殿现为供人参
19、观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。 白金汉宫和唐宁街十号从十八世纪中期至今功能未变，说明英国君主立宪制的成熟与稳定。,三、牢记注意事项，规避风险，稳答稳扎,（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论证,（2）尽量不论证逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点,（3）注意史论的时空限制，准确表述一个完整的历史观点,（4）“条分缕析”是增分的有效手段,（6）了解评价体系，分层论证，逻辑严密,（5）新史观新视角，客观论证，恰到好处,（2）尽量不论证逆向思维观点或 轻易否定材料中的顺向思维观点,学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的，所以对学者观点进行合理的解
20、读是一个较“讨巧”的得分手段。否定式的作答应谨慎使用，除非学者观点有明显瑕疵，且你的论据确凿。 再如：2012年新课标全国卷第41题考生持赞成、反对或另立观点均可，但从作答情况统计看，选择赞成的占88.5%，这从反面说明另立新论难度很大。,解析,（3）注意史论的时空限制，准确表述一个完整的历史观点,任何历史认识都是建立在一定的历史存在基础之上的，而时空就是历史存在的方式。因此，运用材料论证时，必须对材料进行时空上的甄别，以免出现论证逻辑错误。如2015年全国卷第41题：运用世界近现代史的史实对公式进行探讨。如果考生采用世界史在新航路开辟前的史实和中国史在1840年鸦片战争以前的史实，就会出现史
21、料与史论时空不对应，史料不能印证史论成立。,解析,四、理解题目情境，答其所问，不偏不倚,从表格中可获取新增加的节假日项目名称以及内涵、节假日天数的调整、不同时代（年份）所对应的节假日及其天数等重要的情境信息。对这些信息进行纵横观察和提取，并结合时代背景（所学知识），按照题目设问和作答要求针对其中一种变化趋势的成因进行“说明”，而不需要“论证”。,解析,趋势（观点）,改革开放后法定假日总天数由少到多；增加星期六为法定假日（形成双休日）；增加传统节日为法定节假日（如清明节、端午节）；成为法定假日的传统节日种类增多；小长假出现或增多；,理由,改革开放后，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲
22、娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生；政府重视传统文化习俗;与国际接轨。,趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。（4分）原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生。（8分）,示例,解读2014新课标高考41题,导读：而新教材恰恰充分体现目前的多元史观，现代化史观、整体史观（全球史观）、文明史观、社会史观和生态史观明显地影响着高考历，纵观2014年全国新课标试卷41题，看着是一个新题型，其实百变不离其宗，考查的仍然是旧史观向新史观的转变。旧的教材体现的是旧史观指导下的内容，而
23、新教材恰恰充分体现目前的多元史观。高中新课程改革，首先要求我们改变落后的观念。只有改变旧的观念，才能经得起新课程教学测试的检验。,近现代史观,人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史，即现代化的历史。现代化包括经济、政治、文化、社会生活现代化。经济工业化、政治的民主化和法治化，思想的理性化科学化,全球史观,人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。新航路开辟以后，世界进入整体发展阶段。19世纪中后期，世界初步成为一个整体。19世纪末到20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。当代世界整体化全球化趋势加强。人类的交往加强了世界的横向联系，促进了整体化的发展。,五种史观,文明史观,
24、人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。人类文明史可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明史。各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富。不同的文明之间不断交流和融合。,社会史观,社会问题也是史学的研究对象。研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。,生态史观,历史演变中人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个重要领域。总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训，促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史研究的主旨。,革命史观是阶级斗争史观的一种
25、具体形态。革命史观认为，阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力。在“文革”时期强调到了极端，过于突出意识形态和阶级对立。,旧史观,例：阅读材料，完成下列要求。材料：下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。第二十章 全国抗日战争的开始第二十一章 两条战线、两个战场 1抗日战争中的两条路线 2国民党军队的大溃退 3平型关大捷 4敌后抗日根据地的建立和迅速发展第二十二章 毛主席论持久战的发表和中国共产党的六届六中全会第二十三章 国民党反共高潮的被击退和新民主主义论的发表第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第二十五章 解放区的巩固和发展第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动
26、的开展第二十七章 抗日战争的最后胜利 1中国共产党第七次全国代表大会 2解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3抗日战争胜利的伟大历史意义,【考点】中国军民抗日斗争,对目录进行增、删、合并或结构调整，建议合理，结合目录，紧扣抗日战争即可；如可以增加淞沪会战一目，理由从淞沪会战的历史地位来分析即可；也可以删除“国民党军队的大溃退”一目，可列举抗战初期正面战场的四大会战等史实来说明；还可以删除“国民党的黑暗统治和民主运动的开展”一目，可从抗战时期民族矛盾居于主导地位，反对国民党的黑暗统治和开展民主运动，主要发生在解放战争时期来说明。,解析,1.修改建议（4分）可对目录进行增、删、合并或结构调整；建议
27、合理，结合目录，紧扣抗日战争。2.修改理由（8分） 第一等级：观点正确，理由充分，史实准确。（78分） 第二等级：观点正确，理由欠充分，史实基本准确。（46分） 第三等级：观点基本正确，理由不充分，史实不清。（13分） 第四等级：观点不正确，不符合基本事实。（0分）,评分细则,增加国民政府抗战的内容，可以具体到某次会战（淞沪会战，或太原会战，或徐州会战等），或某次战役（如台儿庄战役等），也可以从宏观上概述国民政府正面抗战的情况，均给4分。 考生答出增加抗日民族统一战线的内容，或世界反法西斯同盟的内容，或压缩国民党反共高潮的内容，减少国民党的黑暗统治的内容等，均给4分。,修改理由部分（8分）：
28、考生的“建议与理由”，要形成“因果”关系，逻辑严密（之所以?是因为）。 修改理由分两个层面给分： 事件本身的影响/意义，给4分；增/减以后有哪些好处（或事件在整个抗日战争中的地位或作用），给4分。,阅卷要求： 建议部分（4分）： 考生的建议，可对目录进行增、删、合并或结构调整，只要紧扣抗日战争，建议合理，均给4分。,下面的答题模式是理想中的答题模式（阅卷时请仅参考形式，不要拘泥于具体文字论述）：,建议4分 事件本身的价值4分 （为什么） 增删之后的好处4分 （怎么样）,增加国民政府抗战的内容 结合具体事件回答（示例：淞沪会战是抗战初期中，中日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军
29、三 个月灭亡中国的企图。） 抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分。应予增加，才能反映出抗战的全貌。,增加世界反法西斯同盟的内容 反法西斯同盟的形成，增强了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民的斗志，加速了二战的胜利进程，对最后战胜德、日法西斯国家起了 决定性作用。 中国战场是世界反法西斯战 争的重要组成部分，对整个世界反法西斯战争全局具有举足轻重的作用，增加该内容，可以反映出中国抗战在二战中的地位。(中国抗战，减轻了苏美英等国的压力，对世界反法西斯战争做出了卓绝贡献，中国赢得了世界尊重,国际地位提高。) 压缩国民党黑暗统治的内容 当时，中国的主要矛盾是中日民族矛盾，国民党
30、反共高潮或黑暗统治不是主流。 国民政府在正面战场积极抗战，给日军以沉重打击。国军且战且退，但一直顽强抵抗到抗战胜利。调整该内容，才符合抗日战争的事实。,四、全国卷第41题解题策略,B.把握解题技巧，面对难题巧妙突破,3.牢记注意事项，规避风险，稳答稳扎,（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论证,（2）尽量不论证逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点,（3）注意史论的时空限制，准确表述一个完整的历史观点,（4）“条分缕析”是增分的有效手段,思路1.是什么？（观点或修改建议）2.为什么？（两个角度：原因及影响）3.怎么样？（小结：上升到理论或史观的角度分析）结论先得“有招”，
31、然后方能“无招胜有招”,例：,不同之处：指出的不同之处表述明确清楚；既可指出世界近代史开端不同，也可指出其他不同。（4分）,评分标准,分析原因：观点正确；可以从一个或多个角度，分析合理充分。,历史史实角度：史实准确，言之成理，论述充分。,历史认识角度：有历史依据，观点明确，史论结合。,教材出版时代角度：对时代特点概括准确，辩证地看待时代对历史研究的影响，用具体例证加以说明。,综合多种角度或另有角度进行分析，酌情赋分。（8分）,不同之处：世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以16世纪的世界为开端。原因分析：从教材出版时代角度分析。,目录A,目录B,编于20世纪70年
32、代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。,编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。,A,目录A只有讲欧洲和英国资产阶级革命,B,目录B的视野扩大到同一时期的亚洲，而且增加了新航路、文艺复兴、宗教改革等内容,PK,内容不同,A,目录A仅从英国资产阶级革命一个角度叙述历史，方法单一,B,目录B则从政治、经济、思想宗教、文化等多角度，运用不同的方法阐释世界历史的发展，反映了人类历史发展
33、的丰富性和多样性,PK,方法角度不同,结合时代特征和历史研究的发展（史观 史实）,5.新史观新视角，客观论证，恰到好处,纵观5年的高考41题，不难发现每道题目都蕴含着一个深刻的立意主题，依次是：科技是第一生产力，节假日的变化折射着时代的变迁和社会进步（2015年）；国共两党及其军队都是抗战的主力，世界近代史亦即全球化的历史（2014年）；行政区划的依据应因时而变，建筑是政治制度文化的一种外显形式（2013年）；中国近代化的动力类型是外塑基础上的内源型崛起（2012年）；不同文明之间是相互融合与影响的（2011年）。 从以上立意主题不难发现：高考历史命题越来越多地呈现出以多元史观为指导的特点。作为考生，要注重更新史学观念，学会运用新史观解读论证历史。,解析,高三，是绽放青春的时刻，怀揣执着的信念，勇往直前！ 高三，是追逐梦想的时刻，紧紧抓住机遇，勇敢迎接挑战！紧握理想，一路高歌，让心飞翔！阳光路上，破茧成蝶的一定是你,
