1、小 学 信 息 技 术 小 小 化 妆 师 说 课 稿枝江市实验小学 李华玲各位评委、各位老师：大家好！我叫李华玲，来自枝江市实验小学，很荣幸与大家共同交流，汇报我在信息技术教学中的思路和具体做法。今天我说课的题目是小小化妆师 。下面我将围绕教材、教法、学法和过程四个方面进行说课。一、说教材（一）教材分析小小化妆师是华中师范大学出版社出版的小学信息技术第一册第 13 课我为熊猫“疗伤” 一课的改编教材。 我为熊猫“疗伤” 一课的教学内容是普通颜色的填充和修补图形的缺口并取色，是学生学习本册画图单元的最后一课。对于三年级学生来说，学习这一课有一定的难度，特别是缺口的修补，因此，根据学生的实际情况
2、以及本课的难易程度，我把本课分解为两个课时，内容也作了适当的改动，本课是第一课时取名为小小化妆师 ，主要学习内容是普通颜色的填充和自定义颜色的填充。这样更有利于画图知识的延伸，并且为后一课的学习打下良好的基础。（二）教学目标根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本课的教学目标定为以下三方面：1、知识与技能方面：使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用。2、过程与方法方面：通过对不同图画的填充，提高学生审美能力、认知能力、观察能力、想象能力。3、情感态度和价值观方面：通过师生交流、生生交流，给学生以方法、以鼓励、以胆量、以
3、成功。根据教学目标，我将本课教学重点确定为：普通颜色的填充；教学难点确定为：自定义颜色填充和运用。二、说教法教法上我采用以下四个策略：“情景导学”贯穿全课：本课的教学对象为三年级学生，他们年龄小，但好玩、好问、好奇心强，因此，我创设了“想参加动物化妆舞会” 、 “为蜻蜓姑娘化妆” 、 “为熊猫弟弟化妆” 、 “为其它动物化妆”这四个情景，将知识融入到活动之中，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。“任务驱动”步步为营：我将本课的任务分解为三个小任务：普通颜色填充；自定义颜色填充；综合应用填充。三个任务由易到难、层层递进，让学生在不知不觉中获得知识。“演示操作”掌握技巧：信息技术课无疑要“立足基本
4、操作，渗透基础知识” ，因此在“普通颜色填充”环节，我采用了演示操作、辅助讲解，让学生更直观、更清晰地获取新知，实现课堂的高效。“分层教学”促进发展：学生的兴趣爱好、智力水平、潜在能力存在着差异，因此在教学过程中，针对学生的不同层次“因材施教” ，实施任务分层， “教”为“学”服务。本课通过目标分层、练习分层、评价分层，让各个层面的孩子都能有所发展、享受成功！ 三、说学法“尝试操作”练技巧：信息技术教学中，兴趣是动机，操作是根本，培养学生操作实践能力。“小组合作”重交流：利用组员之间优势落差，交流方法，共同进步，提高学习效率。“自主探究”求创新：真正落实学生的主体地位，培养和提高学生的自主学习
5、能力。四、说过程围绕着三个目标、四个策略我设计了以下五大教学环节：(一)故事激趣，导入新课首先播放教学动画短篇：动物化妆舞会激发兴趣，抛出问题：让我们一起来帮它们化妆，好吗？引入新课 【设计意图：此环节设计一开课就“抓” 住了孩子们的眼球，利用他们感兴趣的动画，抛出本节课的学习任务，让学生 产生强烈的探究欲望。 】(二)演示操作，领悟新知这一环节将完成本节课的第一任务：普通颜色的填充1、教师演示操作，辅助讲解，帮助学生：认识颜料盒、认识填充工具及应用2、学生获取新知后，进行普通颜色填充练习：为“蜻蜓姑娘化妆”3、5 分钟练习后，教师展示部分有代表性的学生作品，让学生自评、互评，取长补短、完善作
6、品。【设计意图：“ 磨刀不误砍柴功 ”，信息技术学科特点决定了：学生只有在掌握基本技能的情况下，才能自主探究。因此这里设计了教师演示操作：帮助学生认识颜料盒、 认识填充工具，学会了技能再应用，使课堂能在生动、有趣中 进 行。 】(三)自主学习，尝试探究这一环节将完成本节课第二任务：自定义颜色的填充1、学生探究性学习：获取自定义颜色填充的方法2、小组交流，互帮互助，共同提高3、自定义颜色填充练习：“为熊猫弟弟化妆” ，8 分钟练习后，教师展示学生作品，并给予鼓励！【设计意图：学贵有疑，学生在观察“自定义颜色填充 图片”后，引发了疑问：这些漂亮的颜色都“藏”在哪里？让学生 带着疑问去思考，带着疑问
7、去探究，通过小组协作，教师点拨，最后解决问题。 】(四)分层练习，巩固提高这一环节将完成本节课最后一个任务：综合练习。学生打开“动物”这个文件夹，里面有：动物 01、动物 02、动物 03、动物 04 四幅图画 要求：在完成动物 01 后，学生可以根据自己喜好，选择图画进行填充练习，有能力的同学可以多完成几幅作品。12 分钟后，学生汇报自己作品，教师展示部分学生作品。【设计意图：学生对画图知识有了一定的积累，加上上两个环节又学会了“ 普通颜色和自定义颜色的填充” ，这里设计了一组综合练习，由浅入深，让不同层面的孩子都可以发挥自己的才能，既巩固了知识技能，又培养了学生的综合能力。 】(五) 课堂
8、小结，拓展延伸1、引导学生说：这节课你学了什么？学会了什么？最得意的是什么？2、教师小结：只要我们自信，只要我们勤奋，我们就可以解决形形色色的问题，实现五彩斑澜的梦。【设计意图：通过学生的说，梳理了本节课的知识链；通过教师的说，增强了学生的自信心！】最后，我给大家提供几组教学片段。从我实际的教学效果看，我的设计有利于师生双边的活动，能促进学生综合能力的发展。反思我的教学，一个“趣”字蕴藏其间，两根主线清晰厚重，三个任务让教学有了生长点；学法指导为学生能力培养搭设了阶梯，课中的及时反馈、激励性语言评价为学生活动的高效展开起到了推波助澜的作用，对教材深层次的解读更是促进了教学目标的有效达成。在今后的信息技术教学中，我将一如既往、大胆创新，把自己对“信息技术”独特的思考，尽情地、本色地展现出来。谢谢大家！
