1、2016 教师招聘教育学心理学客观题试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是(c )。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想2.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( b)。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( c)。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实
2、践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(d )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(a )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(b )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( a)。A.教育制
3、度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.中华人民共和国义务教育法颁布于(b )。 A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年9.北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是(d )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(a )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种(a )。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业
4、，从时间上来说，(c )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话 的意思是说(c ) 。A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性( b)。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是( b)。 A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.
5、劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表16.在 1951 年提出“范例教学”主张的是( b)。 A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 C.怀特海 D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( c)。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(b )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母
6、的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(b)。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是(c )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈二、多选题1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( acd)。 A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(ac )。 A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D
7、.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括(abcd )。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(bcd )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(ad )。 A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育6.反映家庭教育中存在问题的说法的是(bcde )。 A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育
8、是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(abd )。A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是(acde )。 A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( bcde)。 A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有( abe)
9、 A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程（第二卷）一、选择题1中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（c ）A大学 B中庸 C学记 D春秋2实用主义教育流派的代表人物是（ d）A夸美纽斯 B赫尔巴特C裴斯泰洛齐 D杜威3教育心理起源论认为教育起源于（ b）A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组主要是为了（c ）A深化课堂教学 B.培养竞赛人才 C.因材施教,发展青少年个性特长 D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力5西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（b ）A永恒性 B历史性 C相对独立性 D
10、继承性61985 年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（b ）A大力加强普通高中教育 B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D进一步加强中等专业教育7学生在教育过程中，处于（ b）A主导地位 B主体地位 C被动地位 D辅助地位8教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（d ）A间接经验与直接经验相结合的规律B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识和发展智力相统一的规律D传授知识与思想品德教育相统一的规律9“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（a ）A陶冶教育 B榜样示范 C实际锻炼 D品
11、德评价10在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（c ）A个人本位论 B社会本位论 C教育无目的论 D国家利益论11教学过程的中心环节是（ b）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧12学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（a ）A示范性 B复杂性 C主体性 D长期性13班集体形成的主要标志之一是（ c）A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划二、境空题14现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的范例教学理论。15教育
12、目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。16小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。17教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。18历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。（第三卷）一、选择题1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ c）A教育哲学 B教育心理学 C教育学 D教学论2“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ d）A大学 B中庸C论语 D春秋3一个社会的教育发展进程与其政治
13、经济发展进程之间的关系是（c ）A教育超前于政治经济发展 B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教育发展状况4教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（b ）A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性5智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ c）A观察力 B想像力 C思维力 D判断力6我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（a）A地方 B中央 C社会力量 D学生家长7“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（d ）A复杂性、创造性 B连续性、广延性 C长期性、间接性 D主体性、示范性8
14、“学而时习之”体现的教学原则是（ d）A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则9“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（c ）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为10做好班主任工作的前提和基础是（b ）A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作11在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（c ）A学科课程论 B活动课程论 C实质教育论 D现代课程论12三结合的教育一般是指（ a）A学校、家庭、社会教育三结合 B班主任、科任教师和家长教育三结合C校长、教师和家长教育三结合
15、D家庭、环境和学校教育三结合13孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ d）A主体性 B创造性 C间接性 D示范法二、填空题14马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。15“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。16社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。17德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。18课外校外教育的组织形
16、式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。（第四卷） 一、选择题 1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ b） A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D洛克 2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（d ） A高难度原则 B高速度原则 C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则 3下列说法不正确的是（ a） A教育将随国家的消亡而消亡 B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D教育现象最早出现于奴隶社会 4体育的根本任务是（ b） A通过体育对
17、学生进行思想品德教育 B增强学生体质 C向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D向国家输送优秀运动员 5我国实行的第一个现代学制是（b ） A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6“教学相长”这一提法（ c） A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位 C是我国新型的师生关系的特点之一 D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ b） A实物直观 B模象直观 C语言直观 D虚拟直观 8学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（c ）
18、A班主任工作 B共青团、少先队组织的活动 C各科教学活动 D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 9班主任的工作重点和最为经常的工作是（a ） A全面了解和研究学生 B整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C对学生进行品德教育 D教育学生努力学习 10教学工作的中心环节是（a ） A上课 B备课 C课堂练习 D学业成绩的检查与评定 11班级授课制的实施在我国始于（b ） A唐代 B清末 C民国初期 D新中国成立 12哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ b） A原始社会 B古代社会 C资本主义 D社会主义 13班主任了解学生的基本方法是（a ） A观察法 B问卷法 C谈话法 D调查
19、法 二、填空题 14洛克在教育漫话一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。 15教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。 16体育是以身体活动为基本内容,促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。 17广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。 18教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。 （第五卷） 一、选择题 1现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法
20、的教育家是（d） A赞科夫 B苏霍姆林斯基 C皮亚杰 D布鲁纳 2华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（a） A遗传 B环境 C教育 D教师 3在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（b ） A斯巴达教育 B雅典教育 C教会教育 D骑士教育 4普及义务教育始于（ c） A原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会
21、5我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（d ） A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C） A自觉性 B独立性 C创造性 D主动性 7教材包括（D ） A教科书 BCAI 软件 C教学参考书 D以上三者皆是 8德育过程的基本矛盾是（C ） A知与行的矛盾 B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D学生的上进心与情性之间的矛盾 9课外校外教育是对课堂教学的一种（ B） A延展 B必要补充 C深化 D变革 10
22、“开而弗达”体现了教学的（ C） A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进的原则 11教学的基本组织形式是（D ） A个别教学 B课外教学 C现场教学 D课堂教学 12教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ） A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 13狭义的教育制度是指（ D） A国民教育制度 B社会教育制度 C高等教育制度 D学校教育制度 二、填空题 14教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。 15人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。 16根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试
23、教育向素质教育转变的思想。 17美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。 18一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。 （第六卷） 一、选择题 1“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C ） A因材施教原则 B巩固性原则 C启发性原则 D科学性和教育性相结合的原则 2下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（D ） A教育即生活 B学校即社会 C做中学 D生活即教育 3古希腊斯巴达教育比较重视（A ） A军事体操教育 B政治哲学教育 C天文数学教育 D全面
24、发展教育 4我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（B） A1911 年 B1912 年 C1957 年 D1958 年 5我国颁布实行的壬戌学制是在（ D） A1902 年 B1903 年 C1912 年 D1922 年 6教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（D ） A系统的马列主义理论修养 B精深的专业知识 C广博的文化基础知识 D必备的教育科学知识 7人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ） A连续性特点 B创造性特点 C长期性特点 D示范性特点 8学校工作必须坚持以（A ） A教学为主 B德育为主 C教师为主 D学生为主 9前苏联教育家马卡连柯
25、所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ D） A知行统一原则 B尊重信任与严格要求学生相结合原则 C教育影响的一致性与连贯性原则 D集体教育与个别教育相结合的原则 10课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ C） A师生共同参加的 B学生自愿选择的 C有目的、有计划、有组织的 D受教学计划、教学大纲规范的 11班主任做好班级工作的中心环节是（ B） A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育工作 D同家庭、社会密切配合 12“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（D ） A连续性 B创造性 C主体性 D长期性 13德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实
26、施顺序是（D ） A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D视具体情况，可有多种开端和顺序 二、填空题 14在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。 15教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 16在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划） 、学科课程标准（教学大纲） 、和教材。 17德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。 18课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。 第七套一、单项选择题（本大题共 16 道小题，
27、每小题 1 分，共 16 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内）1.最早提出经典性条件反射的人是( B )。A.杜威 B.巴甫洛夫 C.华生 D. 斯金纳2.终身教育思潮的主要代表人物是( A )。A.保罗朗格朗 B.罗杰斯 C.索尔蒂斯 D.布鲁纳 3.苏格拉底法又称为( D )。A.问答法 B.发现法 C.讲授法 D.雄辩术 4.皮亚杰的认知发展观属于(C )。A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.新行为主义5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( C )。A. 练习 B. 学习
28、C. 强化 D. 巩固 6.遗传决定论的创始人是( B )。A. 霍尔 B. 高尔顿 C. 洛克 D. 华生7.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是( D )。A. 杜威的民主主义与教育 B. 赫尔巴特的普通教育学C. 凯洛夫的教育学 D. 夸美纽斯的大教学论8.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（A ） 。A. “兼爱、非攻” B. “弃仁绝义”C. “道法自然” D. “化性起伪”9.国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为（ A ） 。 A. 中学教育目的 B. 中学教育目标 C. 中学教育原则 D. 中学教育内容1
29、0. 教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ B ） 。A. 练习法 B. 演示法 C. 实验法 D. 发现法11. 根据水浒传的描述,在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于（ B ） 。A. 无意想象 B. 再造想象 C. 创造想象 D. 幻想12. 假定某个年龄组的平均分数为 70 分，标准差为 10 分。某生测验得 60分，则该生的智商为（ ） 。A. 80 B. 60 C. 85 D. 9013. 在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后，使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是（ C
30、） 。A. 早期社会化 B. 预期社会化 C. 发展社会化 D. 再社会化14. “教学相长”的思想来源于以下哪本著作？（ D ）A. 论语 B. 荀子 C. 孟子 D. 学记15. 学习心理学研究的对象是（ B） 。A. 学生 B. 人和动物 C. 动物 D. 儿童 16. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ D ） 。A. 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B. 规定每周看电视的适当时间C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视二、多项选择题（本大题共 6 道小题，每小题 2 分，共 12 分。在所给选项中
31、至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中）17. 教育心理学研究设计的基本原则有( ACD )。A. 客观性原则 B. 直观性原则 C. 系统性原则 D. 理论联系实际原则18. 脑由(ABCD )等部分组成。A. 脑干 B. 间脑 C. 大脑 D. 小脑19. 皮亚杰的认知发展阶段分为( ABCD )。A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段20. 下列选项中，属于个性心理特征的是（ ABC ） 。A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 感知21. 布鲁纳的学习过程的三个阶段是（ABC ） 。A. 转化 B. 获得 C. 评价 D. 同化
32、22. 自我意识包括的成分有（ BCD ） 。A. 执行成分 B. 认识成分 C. 情感成分 D. 意志成分三、填空题三、填空题（每空 1 分，共 18 分。请把答案填在题中横线上）23. 最先提出“最近发展区”理论的是_维果斯基_。24. 京师大学堂创办于_1989_年。25. 新修订的中华人民共和国义务教育法第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分_性别_、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有_平等接受义务教育_的权利，并履行接受义务教育的义务。26. 讲授法主要是以_语言间接经验_的形式向学生传授。27. 时间知觉是对客观事物运动和变化的_ 延续性 _和_顺序
33、性_的反映。28. 思维的基本过程是_分析 _和_ 综合_。29. 需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种_缺乏_或_不平衡_状态。30. 同化是人的一种_适应_机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有_认知结构_中，构成自身的新的知识系统。31. 个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中 _加工 _、_组织_信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。32. 理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括_概念_和_ 命题_两种形式。四、判断题（本大题共 8 道小题，每小题 1 分，共 8 分）33. 最早普及义务教育的国家是法国。( + )3
34、4. “闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。( = )35. 教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的普通教育学 。( + )36. 马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。( = )37. 有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。( )38. 当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。( + )39. 陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。( + )40. 教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。( +)五、名词解释（本大题共 4 道
35、小题，每小题 2 分，共 8 分）41. 课程 42. 道尔顿制 43. 想象 44. 同化参考答案及解析一、单项选择题1.B解析 俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。2.A解析 “终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗朗格朗于 1965 年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。3.A解析 苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。 “苏格拉底法”自始至终是以
36、师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法” 。4.C解析 皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。5.C解析 强化是联结学习理论的核心。6.B解析 高尔顿的典型论调为“一个人的能力是由遗传得来的，其受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样” 。7.D解析 夸美纽斯的大教学论被教育学者公认为是标志教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著。8.A解析 墨子的主要思想是“兼爱、非攻” 。 “弃仁绝义”和“道法自然”是道家的思想， “化性起伪”是由荀况提出的。9.A解析 教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，规定了人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总
37、要求。即中学教育目的就是国家规定将中学生培养成什么样人才的总要求。10. B解析 演示法是指教师向学生展示实物、直观教具，进行示范实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。11. B解析 再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。12. C解析 该生测验得 60 分，他的智商 IQ=15（X-X）S+100，代入上述公式，智商是 85。13. C解析 发展社会化是指个体在早期社会化的基础上进行的，对个体产生的新的期待和要求他承担新的任务、扮演新的角色等。14. D解析 集儒家思想之大成的学记写道“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；
38、知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ”其中， “教学相长”蕴含着早期教育心理学的萌芽。15. B解析 根据学习心理学对学习的定义“学习是指从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程” ，可见学习心理学研究的对象是人和动物。16. D解析 根据普里马克原理，当我们运用强化手段去激发学生学习，必须是先有行为，后有强化，排除 A；D 选项是用儿童喜欢的“看电视”来刺激他原本不喜欢的“完成家庭作业” ，符合普里马克原理。二、多项选择题17. ACD解析 直观性原则为教学原则。18. ABCD解析 脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干、间脑和边缘系统组成，大脑也称为端脑。19.
39、 ABCD解析 皮亚杰将人的发展分为四个阶段，依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。20. ABC解析 个性心理特征指能力、气质和性格等方面的特征和差异。21. ABC解析 布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化和知识的评价。22. BCD解析 自我意识的成分包括自我认识、自我体验和自我调控。自我体验即为情感成分，自我调控即为意志成分。三、填空题23. 维果斯基 24. 189825. 性别 平等接受义务教育 26. 语言间接经验27. 延续性 顺序性28. 分析 综合 29. 缺乏 不平衡 30. 适应 知结构 31. 加工 组
40、织 32. 概念 命题四、判断题33. 解析 最早普及义务教育的国家是德国。34. 解析 见韩愈的师说 。35. 解析 应为夸美纽斯的大教学论 。36. 37. 38. 解析 只有当问题存在着一个正确答案或解决方案时，才会有集中思维。39. 解析 陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。40. 负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。这是一种负强化。一、单项选择题（本大题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选
41、均不得分1中国古代就有“不愤不启，不悱不发“这种启发之说，提出这一思想的是（）A孟子 B荀子 C墨子 D孔子21999 年 6 月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A道德品质 B健壮体魄 C实践能力 D创造能力3学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达“，体现了教学的（）A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进原则4教学工作的中心环节是（）A备课 B上课 C练习复习 D考试5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ） A讲授法 B谈话法 C讨
42、论法 D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）A研究能力 B学习能力 C管理能力 D交往能力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）A程序性课程 B练习性课程 C地方性课程 D实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ）A.一 B.二 C.三 D.四10校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化11学业评价
43、是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识1420 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）
44、A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ）A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合、D.教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体19教师不得因为各
45、种理由随意对学生进行搜查不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（ ）A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性第二部分 非选择题（共 60 分）二、填空题（本大题共 16 个小题，20 个空，每空 1 分，共 20 分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21决定教育性质的根本因素是_。22个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。23教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品
46、质等统称为教师的_。24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_。261939 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、分组教学和道尔顿制等。28在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_。29班级管理的主要模式有：_、平等管理_、和目标管理。30主张“有教无类“的古代教育家是_。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_。34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_和真谛。35教学过程中领会知识，包括使学生_教材和_教材。36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共 30 分）37学校教育在影响人的发展上具有哪些独
