1、浅谈如何做好班主任工作三阳学校 杨凤珍在学校，班主任是学生与领导之间的纽带，是家长与孩子之间桥梁。是学生成长引领者，又是学生获取知识启蒙者。所以班主任工作平凡而繁杂、重复着，工作起来很艰辛，可我从班主任工作感受到开心、快乐、幸福、自豪。下面就我几点体会与大家分享：一 了解学生 对症下药做班主任工作首先要了解学生，特别是后进生，因为后进生是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱
2、的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。前一届有一个陈某某学生，因家庭特殊原因，使他对学习失去了信心，又怕周围的同学看不起他，所以每天就装出“老大”的样子，常与同学打仗，把自己变成了一个“刺儿头”于是我就主动和他接近，上课时注意观察他，发现他认真听课，就给他投去鼓励的眼神，交一次作业就表扬他，劳动时我就和他一组，与他唠家常，开始他避开我，对我持怀疑的态度，我依旧坚持着，与他拉近距离，在我的诚恳感召下，原来的“老大”变了，能平等的对待周围的同学，能接受别人的意见，能帮助别人，也有礼貌了，通过这件事，使我认为做好班主任工作必须要了解学生背后的一些事情，要了
3、解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药” 。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇灌到他们的心田。二、要有爱心，筑好基础。一位名人说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。爱就像甘甜的泉水，源源不断的流淌着，滋润着学生的心灵，班主任对学生的爱，又像是一把火炬，能点燃学生心灵深处那爱的火星，使之变大，记得有一个叫李鹏龙的学生从小学就常打架，听说老师批评他，他与老师顶嘴不说，甚至还有动手的行为，到我班后，开始也是如此，并且一说就跑，还得派学生四处去找，我也很棘手，想了许久后，我决定用爱去感化他，用尊重去感召他，一次领导
4、要检查作业我就说李某某，你替老师去收几本作业，开始他不情愿，认为我是在和他开玩笑，我接着说，你去帮老师做事不光荣吗！于是他高兴的替我完成了任务，我觉得这一句话即带有老师对学生的爱，也有鼓励和尊重他的含义；周五我又拽着他的手领到一旁说这两天你有什么打算，能不能帮父母做点事情，他点点头说，老师我知道了该怎么做，经过一段时间的怒力，对他点点滴滴的爱和尊重，汇集成了爱的火苗，使他内心变了，有礼貌了，懂事了，孝敬父母了，还给父母洗脚。所以班主任不单单教书而且更要育人。班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更
5、需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。 三、对学生微笑，拉近师生距离。给学生一个鼓励的话语，使学生产生无穷的动力，给学生一个微笑，会拉近教师与学生之间的距离，使学生把老师当成一个知心的朋友。因为微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的后进生，我在教学时就是面带微笑重复教与学，即使学生回答错了我也是面带微笑给学生讲解、辅导，学生得到了尊重，自然也就与我亲近和我说心里话，我也得到了学生的尊重，学生也乐意上我的课，教学成绩不断提高，受到家长和领导的一致好评。所以我们不要“
6、吝惜”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得成功。如考试差的学生，我们可以用微笑去鼓励下次考好；纪律差的学生，我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。 四、要与学生交心在工作中,我还时刻关注学生的情绪变化,帮助他们保持良好的精神状态。记得有一段时间,我发现本班学生眼睛始终红红的,好像是哭过。我不知道发生了什么,于是我便在晚自习时找她谈心,经过交流,我得知他的父母将面临离婚,她将和母亲一起生活失去
7、同龄人所拥有的父爱。她一直是班上很不错的学生,学习很努力,作业认真,活泼开朗的性格使她与同学们相处的很融洽。而这一段时间变的很少说话,整天心事重重,上课也无精打采,成绩一度下滑。我必须想办法使她回到以前那种活泼开朗的日子,由于我对她特别的关注,经常找她聊天,关心爱护她,时刻观察她的细小变化,经常与其父母联系，将在学校的一点点进步都及时告诉他们,同时也了解一些他们家庭的情况。现在他的父母已经和好了,他的心情也开朗了许多,学习也有了一定的进步,我及时鼓励和表扬她,使她不会因为前面的事情在心理上留下阴影。这是我感觉到关爱学生的重要性,当学生感受到班主任在关心她、爱护她,那么就会将积极主动性充分发挥出
8、来。当班主任要想和学生“交心” 。就必须尊重学生,人与人的尊重是相互的,因为只有你尊重学生,学生才会尊重你。只有班主任和学生之间“交心”那么你才能将工作做好。一般情况下,有学生做错事,我从不会去大声的批评,从不侮辱、讽刺。因为我知道: 如果那样做,不仅有损学生自尊心,往往有时候他们做错了事情自己都不知道错在什么地方,很有可能引起他们的反感,那样的话即使是勉强的服从你了,那也只是敷衍、应付,一出门口就依然我行我素,不悔改。而且会影响老师在学生心目中形象。当然班级管理中的严与宽是一种辨证关系,严也是不可缺的,适当的、有力度的批评教育也是一种教学手段,但不可滥用。在我关爱和言传身教的带领下,班级成了
9、充满爱心的集体,形成了良好的班风:同学之间、师生之间,感情融洽、关系密切,大家无话不谈大家互相爱护,互相帮助,谁有困难大家都会主动的去给予帮助。记得前段时间我有点上火,得了点儿小毛病，学生主动告诉我需要吃点什么、什么不能吃,让我也感受到他们的关爱。可以看出,他们已经把班集体当成“家”了,每个人都开开心心的成长。 班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必定需要付出很多的心血。既然当了班主任，就要当一个好班主任，就要迎接这种挑战。就像陈瑞冬同学给我的留言中写到你改变了我的人生，使我对前途有了希望，你比我的妈妈对我还要好，请允许我叫你一声“妈妈” 。我对学生的爱、理解、关心，都得到了回报，从中我感到了作为班主任的自豪与幸福，感到了班主任工作给我带来的开心和快乐，因为，每个小小的火星都变成了小小的火把，把爱和尊重，传到了四面八方。
