1、科学探究一、科目背景每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。二、科目目标（一）科学探究1、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题；2、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案；3、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划；4、能通
2、过观察、实验、制作能活动进行探究；5、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。（二）情感态度与价值观1、保持与发展想要理解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识；3、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；4、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。（三）科学概念学习生命世界、物质世界两大领域中浅显、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问
3、题。三、科目内容科学探究科目内容设计的基本思路是：分为 10 大模块，注重加强科学各领域之间的有机联系，强调科学概念、能力和情感态度与价值观的整合。以探究为主要的学习方式，在观察、实验、制作中给学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究，从而培养孩子们的科学素养。生活与科学科目内容的基本框架模块 主题 课题 主要内容 课时小发明与小论文学习如何完成小发明与小论文 2开题 分组与讨论题目设计 2模块一小发明与小论文的开题 展示项目 向同学介绍与展示小组的题目 2开展探究* 学生分小组进行探究 4中期报告 汇报探究成果，进行修正与修改 2探究同时开展其他活动*探究活动并不全部占用课
4、上时间，同时开展其他活动2后期探究* 学生分小组进行探究 4模块二开展发明研究与其他活动 探究同时开展其他活动*探究活动并不全部占用课上时间，同时开展其他活动2模块三结题报告完成结题进行结题汇报小组进行结题报告 3四、科目实施1、适合学生：小学 3.4 年级段。2、课时计划：总共 19 课时，一个学年为一个周期，每周两课时。3、设备要求：实验室，实验仪器。5、教学策略：探究探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，在每一个模块的探究中，让学生像科学家那样体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。体验到生活中处处有科学，科学源自生活。五、科目评价主要是针对设计制作的成果进行比赛评价
