1、试论学校网络信息平台在教育管理激励中的作用摘要：随着网络的进一步发展，网 络信息平台在教育管理中的作用越来越大。它不光在教务，教学方面，同时也在教育管理激励中 发挥着重要的作用，网络信息平台在对团队的精神激励、情感激励、目标激励、榜样激励、公平激励、参与激励、任务激励等方面都起着或大或小的作用。充分发挥这种作用，对于管理者来说是一种智慧和挑战 。关键词：网络信息平台 精神激励 目标激励 情感激励 激励就是激发人的动机，把人内在的潜在的动力给激发出来，让其成为显性的动能，从而进一步促进对工作的积极性和能动性，使之朝着所期望的目标来活动。随着校校通工程的进一步推进，光纤进校也逐步的展开。学校的校园
2、网信息平台随着硬件及软件的进一步发展，逐渐成了教师们信息交流，经验分享，学校信息的发布，学校工作的安排，以及自动实现协同工作的一个平台。校园网信息平台不仅是一个信息交流的平台，一个资料管理的平台，同时它也能在教育管理激励中发挥很好的作用，充分发挥网络信息平台在教育管理中的激励作用也显得十分重要。一、网络信息平台在精神激励中的作用马斯洛的需求理论的第四个层次就是尊重的需求，随着社会经济的飞速发展，物质方面的需求被足够重视时，有很多管理者往往忽略了对团队的精神激励，也就是说很多管理者忘却了对团队成员的尊重的需求。同时由于生活节奏的加快，人与人之间的交往情感方面往往由于接触时间少而受到了忽视；但同时
3、网络却又拉近了人与人之间的距离，学校老师很多的交流及接触可以通过网络信息平台来进行，这样，网络信息平台在教育管理激励中的作用也就愈加的明显。网络信息平台系统在建设时考虑到了信息的功能和多样性，设置各种各样的版块，每个版块也在教育管理中起到了不同的作用。在信息发布平台，教师及学生们有很多信息是通过这个平台获得，例如学校的规章制度，招生信息，教学信息等等，这个平台起到了一个窗口的作用，同时这个平台也可以作为一个精神激励的平台，在信息发布的同进，也可以把一些表扬，鼓励等内容通过这个平台来展示出来。尊重是教育管理激励中的第一情感，当这些内容通过网络信息平台展示出来的时候，受表扬者或一些积极的鼓励的话语
4、，可以让很大部分群体感受到一种被尊重，被重视的心理认识，这样也就起到了一种鼓舞士气的作用，把调整精神这种动力，通过网络信息平台作为了一种载体。在网络信息平台所传达的精神激励是多种多样的形式，一个表扬，一个成果展示或几句温馨的节日问候等，都是表达精神激励的方式。这对于样强成员对团队的认同感和责任感，对于集体的凝聚力，无疑起着很重要的作用。不光是只发布些任务和制度，把精神激励也通过这个平台展现出来，更能使这个团队有吸引力和向心力。特别是关键时候，这种精神激励就更显得极为重要，这时也正是考验团队战斗力的时刻，这时候用平台展示出来的激励，更具有召唤力，让所有老师背水一战，为争取某个阶段的考验或成果完成
5、，加强激发教师的斗志，会起到意想不到的效果。学校的实力不光体现在硬件上，也同时表现在软实力上，我们在信息平台来打造学校团队的形象，改善组织形象，给社会展示一个积极上进的团队，让学校更进一步得到社会的认同。也能通过这个平台，让老师们有一种自豪和归宿感。 进一步加强网络信息平台在精神激励中的作用，让网络信息平台成了一个学校展示形象，提高知名度的一个窗口，让网络信息平台更好地发挥其在团队凝聚力，向心力的作用等，值得学校管理者进一步深思。二、网络信息平台在情感激励中的作用为了更好地达到沟通交流的目的，网络信息平台一般都设有讨论和交流区，这个平台具有讨论的功能，大家可以在这个平台上自由地发表自己的见解，
6、也可以让所有人就一个问题发表自己的意见，也可以在这个平台进行经验的交流，情感的交流。情感激励的前提是信任，彼此之间的认同，是关怀，是爱护，当然也是尊重和鼓励。当这种激励到了一定程度后，就成为一种精神的升华，这种激励让人能感受到远离功利，让人与人之间更和谐，更有相同的价值共识。在讨论和交流区，有很多平台有即时交流功能，通过这个版块，学校管理者可以把情感激励，疏通上下左右的情感联系，增强教师与教师、教师与领导、教师与学校之间情感上的融洽度，增强组织的凝聚力，通过这个平台来表现出来。大家知道，知识分子是十分重感情的，同时也表现出来一种“不为五斗米折腰”的脾气，大家通过这个平台来沟通，交流。聪明的管理
7、者可以用几句简短的文字，来达到融洽团队的情感联系。管理者通过这个版块，能够真正贴近基层，了解每个团队成员最感兴趣的方面是什么，对他们来说目前最重要的是什么，他们现阶段最需求的内容是什么，要努力改善现在团队成员的那一些方面。通过这个版块，管理者和成员之间能更进一步的精神交往，能看到各个成员的需求和特点，充分发挥每个人的长处，或为之创造条件，在和谐交流和沟通中增进情感，进而达成价值共识，大家也易产生共鸣，从而进一步达到了情感激励的作用。三，网络信息平台在目标激励中的作用所谓目标，是指行为的目的或指向物，是与满足一定的需要相联系的客观对象在主观上的超前反映。目标是人们所期望过到的一种心理表明，目标得
8、当时，这种心理上的期望往往会转化成一种动力，对于达到目标的实现起到了一种正向作用力。这可以说是直接的动机，设定目标最好设在最佳发展区，通过能力能达到，又不超过个人能力的范围。网络信息平台有教师成长档案袋，教师业务档案分袋中一般分为基本情况卡、专业发展规划卡、业务记录卡、教师荣誉卡等，在教师专业发展规划卡中，一般设置如下：教师专业发展规划卡（三年规划）您的专业兴趣 您的专业特长您当前专业发展状况（已取得的进展与不足）您专业发展目标规划您在专业上的瓶颈您性格对专业的影响您计划使用的突破方法您的专业偶像您的结对师傅您的结对徒弟您在专业领域上的导师教师可以制定自己功实可行的奋斗目标，然后老师根据自己设
9、定的目标来努力。而对于教育管理者而言，也有总体目标，教师自己设定自己的分目标。通过设定目标，能让教师看到自己事业发展的美好前景，激发老师的对未来的向往和追求，同时也能提高自身的自豪感和成就感。在设定目标时，管理者的总目标要通览全体，要切实可行，不光要具体，更要注意难度的适宜性。可以将难而大的目标设为长远性目标，同时将大目标分为现阶段的子目标，根据目标的实施情况同时也进一步地进行奖惩机制，来促进目标的实现。在完成总体现阶段目标时，管理者应当让每一位都有实现目标的相等机会，使每个教师都有动力或压力，同时个人的目标的要向整体目标吸引，让每个人把自己的力量发挥在为实现团队目标这个目的上来。既让每个个体
10、实现自我价值，同时又能达到团体目标，最终达到提高团队能力，对教育而言，无疑提高了教学质量。四、网络信息平台在其他激励中的作用网络信息平台在榜样激励、公平激励、参与激励、任务激励等激励中也能起到一定的作用。在榜样激励作用中，网络信息平台可以在师资力量，教师展示等栏目中，把业绩成果突出的教师，按顺序展示出来。教师们可以在这个版块看到特长，能力，业绩成果等，这无疑对于团队来说，起到了一种榜样激励的作用。我们在此版块中，要实事求是，不虚夸，更不能损坏榜样的形象。管理者应该认识到榜样激励的作用性，既能使榜样有使命感和责任感，同时又能提高团队的凝聚力和进到心。在公平激励上，网络平台又起到了一种监督的作用，
11、网络平台既让每个人都有机会参与进来，又让每个人有展示自我的机会，同时对于团队的管理，每个人都有发表自己意见的权力，对于监督上起到了一定的作用，让每个人更处在一个相对来说较公平的环境中。对于教师评价公平公正，更有易于调动每一个人的积极性，创建一个好的团队氛围。在参与激励上，网络平台让每个人有机会参与到团队的重大决策，管理上来，这对于这个团队的稳定性，向心性，积极性都有很好的作用。在任务激励上，根据个人的特点及特长，开诚布公地分配任务，任务在信息平台公开。使教师既感到这一任务能够发挥自己的才能，又感到任务的重要和艰巨，在完成任务时觉得充分发挥了自己的特长，从而在心理上得到满足，获得实现自我价值的自
12、豪感。当然学校网络信息平台在教育激励中所起到的作用可能还更多，充分利用好网络信息平台，对于管理者来说是有积极的意义，这是一个对外展示的窗口，对内又起到管理监督的平台，同时这又是一个工作的平台，随着网络时代的进一步发展，网络信息平台会越来越好地发挥它的作用。参考文献：1 黄崴 . 教育管理学 . 中国人民大学出版社 . 2009 年 1 月第一版2 胡丽华 . 浅谈教育管理中激励教师的艺术 . 江西上犹中学网站 . 20093 王艳春 李麒 . 心理效应在劳教人员教育矫治激励管理机制中的应用 . 四川省女子劳教所网站 . 20094 李雯波 . 如何让激励在教育管理中发挥作用 . 梁河教育信息网 . 2009
