1、在体验中学习优秀小学数学教师一定要知道的 7 件事读后感这本书有个很有意思的序：踏踏实实研究，扎扎实实成长。我个人比较喜欢后面一句。不仅学生需要成长，作为教师的我们更需要。教师需要学习如何认识、理解自己的学生们，而学生的成长和学习氛围又是教师精心营造的。因此在小学生成长的过程中，教师和学生都在体验中学习。一、教师的体验学习作为一个从业多年的小学数学教师，我的最大感受就是：“幼吾幼以及人之幼” 。这是把孔子儒学引入小学教育的基本心态。把别人的小孩当成是自己的孩子来教育，这样就能主观上引导教师自己主动去认识学生，了解学生的现状、思维特性，从而积极寻找适合他们的教育方法。特别是现在的小学生，一般都出
2、生在 20 世纪 90 年代末或是 21 世纪初的独生子女，他们个性丰富，起点不一，却缺少“知心人” 、好朋友，作为教师我们应该与学生心灵相通，站在他们的角度理解所学的知识是否是他们感兴趣的。我的这一感受在书中也找到了印证，书中提倡教师需要了解学生成长环境的特征，从有实际背景的数学问题出发，学生容易理解。这个情境距离学生生活更近，容易引起他们的联想，从而也有兴趣来解决数学问题。兴趣是最大的老师。对学生来讲，兴趣可以激发他们学习解题的想法，兴趣也可以增强他们探知未知事物的勇气。对于教师来讲，发掘自己对学生的兴趣，如同母亲明白自己的小孩在想什么一样重要。这需要教师保持孩童般的好奇心。好奇心是小学数
3、学老师必须具备的第二种心态。具有好奇心的老师爱学习、喜欢思考、热爱生活、有自己的爱好，更容易与小学生心灵相通，容易交流，这样教师可以和学生在互动教学中，体验学生的接受过程。从而不断提高自己在教学上的效率。就我自身的教学体验总结，教学效果好的学生更喜欢老师作业少而精、多给同学想问题的时间、下课准时。二、学生在体验中学习学生的成长和学习氛围又是教师精心营造的，考察的是教师的教学智慧。小学生面对庞杂的信息，往往不知如何取舍。表现在具体的一道数学题上，可能因题干给出了 3、5 个条件，而不知哪些对于解题是有用的，哪些是无用的干扰项。说大点学生每天可以从电视、网络、报纸、书籍、同学、家长、老师处获得大量
4、的信息，哪些对他们是有用的、哪些是必须掌握的、哪些是可以过滤掉的、哪些是只需要一般了解的。这都需要小学老师在解题中渗透一种甄别信息的方法。这是小学生数学情境学习中需要学会的一种能力。正如该书中所说：“数学思想方法和数学知识相比，知识的有效性是短暂的，思想方法的有效性却是长期的。 ”小学中常用的思想方法有很多种，比如：符号化思想、集合思想、函数思想、对应思想、转化思想和数形结合思想。在这其中，我最推崇的就是转化思想和数形结合思想。转化思想的练习可以常做不懈，因为它应用范围广。在讨论小学数学问题的时候，处理好问题的转化，往往可以化难为易，化繁为简，化未知为已知。如求梯形面积时，可以把它补成长方形，
5、也可以把它分解成一个长方形加两个三角形。同时这种转换思想可以配合学生的丰富个性，有多种应用。使学生把在课堂上学习的内容可以转化成实际生活应用，提高举一反三的能力，增强学生学习的自信和成就感。数形结合思想是当前读图时代的需要。据调查，图文结合出版物数量大增，小学生的成长过程中，伴随着大量的图像。要读懂每个图像、符号所蕴涵的意思，就必须从小训练从具体事物到抽象符号、再从符号转化为具体事物的理解能力，数形结合思想可以很好的解决这一问题。它充分的利用“形” ，把一定的数量关系表示出来，通过线段图、树形图、长方形面积图和集合图来帮助学生正确理解数量关系，使问题简明直观。同时通过数形结合，在简单的数学题中穿透着数字、文字和图形之间的意义转化，使得学生在体验学习中获得抽象思维启蒙，有利于日后的深造学习。其实在体验中学习，无论对于学生还是教师，都凝聚着教师的教学热情。热情启动了教师的好奇心、博爱之心，奠定了优秀小学数学教师的基础；也潜移默化地引导学生，以教师为榜样，在体验中成长。整本书想要表达的就是这种思想：以前填鸭式的教学已经不能满足当代小学生的需要。一名优秀的小学数学教师必须具备提纲携领的能力，在教学实践中，先行设计好体验学习的情境，把握住教学的节奏，适时融入基本数学思想，从而使学生并不单一接受数学训练，也有贴近生活的能力锻炼，这样才能培养出适应时代的学生，同时成就优秀的数学教师。
