![点击分享此内容 分享](/master/images/share_but.png)
朗诵《留住童年》.doc
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
最后一页预览完了!喜欢就下载吧,查找使用更方便
10 文币 0人已下载
下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 朗诵《留住童年》.doc
- 资源描述:
-
朗诵专项 01留住童年作者:钱万成摘下这片树叶珍藏起一个不老的春天诗会从此常绿直到永远永远童年没有遗憾失落的往事是缤纷的花瓣风中飘来风中飘去芳香在生命中弥漫挡在前面的是山踏在脚下的也是山迷路的只是眼睛清醒的总是脚板留住童年留住一份勇气和果敢如果前面是一片海那就做一条乘风破浪的船己亥杂诗龚自珍(清)浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。注释1浩荡离愁:离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。浩荡:无限。2吟鞭:抽响马鞭。东指:东方故里。天涯:指离京都遥远。3落红:落花。花朵以红色者为尊贵,因此落花又称为落红。笔 记:一、 情境朗诵的三层次要求。1.2.3.二、情境朗诵的要诀A.断句与停顿B.重读C.长音与紧促音D. 情感投入及肢体语言,诗人合一请你思考:情境朗诵对于语言素养的提高有什么意义或价值?
![提示](https://www.docduoduo.com/images/bang_tan.gif)