1、 1 2010 级房地产经营与估价专业人才培养方案一、专业人才的培养目标和规格（一）培养目标培养德、智、体全面发展，掌握房地产经营与估价基本理论知识，获得房地产估价师及房地产经纪人基本素质，具备岗位职业能力，从事房地产全程策划、运营、评估等技术及管理工作的高级技术应用性专门人才。（二）人才培养规格1.职业岗位分析(1)基层技术人员：策划员、营销员、调查员、估价员、咨询员、物业管理员。(2)专业技术人员：房地产行业已经建立了房地产估价师、房地产经纪人、项目管理师、物业管理师等 4 个执业资格，还有与其紧密相连的建设行业的城市规划师、建造师、造价工程师、监理工程师等新职业的国家统一鉴定，因此，建设
2、高职教育应该让学生在学校学习期间，完成各类工程师或职业师应具备的专业理论和职业基本技能的学习，毕业后通过 35 年的专业务实，顺利通过执业资格考试，成为一名合格的执业人。(3)重要职业操作技术人员：随着房地产行业的发展，我国房地产行业逐步推行执业资格制度。如：策划主管、市场分析师、物业管理师等。房地产行业职业岗位设置如图 1 所示。图 1 房地产行业的职业岗位图房地产行业岗位分析图专业技术岗位 重要职业操作岗位基层技术管理岗位房地产估价师估价员岗位咨询员岗位其他相关员岗位物业管理员岗位营销调查员岗位策划员岗位其它执业资格建设项目管理师资产评估师房地产经纪人价格评估操作物业管理市场与经营项目策划
3、操作 2 房地产经营与估价专业的学生的职业岗位群是基层技术管理岗位，主要有：项目策划、市场调查与预测、营销、房地产开发项目管理、项目估价、物业管理、资料收集与整理、房地产开发项目全程管理、项目咨询等岗位。基层技术岗位设置如图 2 所示。图 2 基层技术岗位2.工作范围毕业生主要面向房地产开发企业、房地产咨询企业、房地产中介机构、政府房管机构等部门从事房地产开发、经营、管理、估价及策划等工作，具体有：(1)房地产开发企业中项目前期工作、项目开发实施工作、项目开发全过程管理等工作。(2)开发企业开发项目的安全管理、质量管理、投资管理、进度管理、风险管理等工作。(3)咨询单位的项目策划、信息咨询、市
4、场调研等工作。(4)中介机构的策划、经纪、咨询、置业顾问等工作。(5)估价单位的项目估价、咨询工作。（三）职业核心能力和岗位核心能力为 构 建 “两 体 三 层 一 主 线 ”的 课 程 体 系 ， 结 合 房 地 产 行 业 从 业 素 养 要 求 ， 搭 建 房地 产 经 营 与 估 价 专 业 学 生 的 职 业 核 心 能 力 和 岗 位 核 心 能 力 平 台 ， 构 筑 支 撑 学 生 就 业 和可 持 续 发 展 的 坚 强 基 石 。 职 业 核 心 能 力 主 要 由 三 大 模 块 13 个 学 习 领 域 组 成 （ 见 表经 理房地产经纪人策划员决策层管理层执行层房地产
5、估价师财务员 咨询员 物业员估价员咨询员调查员营销员 3 1） 。 岗 位 核 心 能 力 主 要 由 基 层 技 术 岗 位 的 典 型 工 作 任 务 要 求 决 定 ， 主 要 构 成 见 表2。表 1 房 地 产 经 营 与 估 价 专 业 职 业 核 心 能 力 表核心能力 能力构成 相关课程(含实践训练课) 能力要求 备注分析解决问题能力 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 掌握法律维权与政治识别能力思想道德修养与法律基础、国防教育（含军训）熟悉组织行为控制能力 心理健康教育 掌握政治素质自我认识能力 入学教育、心理健康教育 熟悉感知能力 思修、心理健康教育、体育与卫生 了解
6、决策能力 外语应用、信息处理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 了解管理能力 应用写作、信息处理、外语应用 了解自我发展能力 思修、毛概、职业素质拓展 掌握能力素质创新能力 思修、就业与创业指导 熟悉思维能力 思修、毛概、心理健康教育 掌握应变能力 体育与卫生 熟悉数理能力 信息处理 了解自我控制能力 心理健康教育、人文素养、职业礼仪掌握职业核心能力行为素质影响他人能力 职业礼仪、人文素养 了解表 2 房 地 产 经 营 与 估 价 专 业 岗 位 核 心 能 力 表核心能力 能力构成 相关课程(含实践训练课) 能力要求 备注工程制图与识图能力 房 屋 构 造 与 识 图 、 计 算
7、机 辅 助 设计熟悉项目施工管理能力建 筑 材 料 、 房 屋 构 造 与 识 图 、 房屋 修 缮 与 管 理 、 房 地 产 测 绘 技 术 、生 产 实 习掌握岗位基础能力市场经济分析能力 房 地 产 经 济 基 础 、 房 地 产 市 场 调查 预 测 、 房 地 产 融 资 技 术 、 实 习 熟悉房地产价格评估能力房 地 产 估 价 相 关 知 识 、 工 程 计 量与 计 价 、 房 地 产 价 格 评 估 技 术 、生产实习、顶岗实习掌握房地产开发经营能力房地产市场调查预测、房地产融资技术、房地产开发与经营、房地产法规、生产实习、顶岗实习掌握房地产项目管理能力 房屋修缮与管理、
8、房地产法规、房地产项目管理、实习 掌握岗位核心能力 岗位核心能力房地产策划能力 房地产市场调查预测、房地产开发经营、房地产经纪实务、实习掌握 4 企业财务管理能力 房地产企业财务会计、经纪实务了解物业管理能力 房地产项目管理、物业管理 熟悉岗位拓展能力行业法律咨询能力 房地产法规、房地产开发经营、房地产价格评估技术 了解（四）专业知识、能力和素质结构分析表3 房地产经营与估价 专业的知识结构一级知识名称 二级知识名称 三级知识名称 重要程度 备注分析解决问题知识 A法律维权知识 C法律维权与政治识别政治识别知识 B组织行为知识 B政治素质自我认识知识 B悟性知识 C决策知识 B管理知识 B自我
9、发展知识 A能力素质创新知识 B逻辑思维知识 C敏锐知识 C数理知识 C控制与协调知识 B职业核心能力行为素质影响力知识 B工程制图（CAD）知识 B工程识图知识 A工程制图与识图知识房屋构造知识 B房屋施工技术知识 A其他工程施工知识 C房屋维修技术知识 B项目施工管理知识施工组织管理知识 B房地产经济基础知识 B岗位基础学习领域市场经济知识 房地产市场调查预测 A工程计量计价知识 B估价方法知识 A估价程序知识 B房地产价格评估知识估价报告知识 A产品开发知识 B销售工具知识 C房地产开发经营知识销售技巧知识 A项目管理目标知识 A项目组织知识 A项目管理知识 B房地产项目管理知识项目验收
10、、评价知识 B产品定义、概念知识 A产品策划知识 B岗位核心能力岗位核心学习领域房地产策划知识产品销售策划知识 A 5 企业财务管理知识 C物业管理知识 B法律常识 C岗位拓展学习领域 行业法律咨询知识专业法律知识 B表 4 房地产经营与估价专业的能力结构一级能力名称 二级能力名称 三级能力名称 重要程度 备注分析解决问题能力 A法律维权能力 C法律维权与政治识别能力政治识别能力 B组织行为控制能力 B政治素质自我认识能力 B直觉能力 C决策能力 B管理能力 B自我发展能力 A能力素质创新能力 B思维能力 C应变能力 C数理能力 C自我控制能力 B职业核心能力行为素质影响他人能力 B工程制图能
11、力 B工程识图能力 A工程制图与识图能力房屋构造设计能力 B房屋施工技术 A其他工程施工技术 C房屋维修技术 B项目施工管理能力施工组织管理能力 B房地产经济分析能力 B房地产融资方案编写能力岗位基础能力市场经济分析能力房地产市场调查预测能力 A工程计量计价能力 B估价方法应用能力 A估价程序应用能力 B房地产价格评估能力估价报告撰写能力 A产品开发能力 B可行性研究报告撰写能力 A销售工具运用能力 C房地产开发经营能力销售技巧应用能力 A项目管理目标管理能力 A项目组织能力 A项目实施管理能力 B房地产项目管理能力项目验收、评价能力 B产品定义、概念能力 A产品策划能力 B岗位核心能力岗位核
12、心能力房地产策划能力产品销售策划能力 A 6 企业财务管理能力 C物业管理能力 B法律应用能力 C岗位拓展能力 行业法律咨询能力专业法律应用能力 B表 5 房地产经营与估价 专业的素质结构一级素质名称 二级素质名称 重要程度 备注政治与政策的认识 B社会责任感 A自我约束与控制 A思想道德素质职业道德 A身体健康状况 B心理健康状况 B身心素质情绪、行为控制 A人文素养 B语言表达 B情感表达 B文化素质行为举止 A熟知专业理论 B掌握专业技能 A了解市场行情 C职业素质职业健康 B创业意识 B环境识别 B创业素质行为与意志 B二、专业人才培养模式（一）构建理念：以就业为导向、以岗位为依据、以
13、能力为本位、以任务驱动为导向、兼顾学生后期发展。（二）模式类型：工学结合（三）模式名称：“任务驱动、学做合一”的人才培养模式。（四）指导思想：以市场需求为出发点，以职业能力和岗位能力培养为核心，以工作任务为载体，以任务驱动为导向，学中做、做中学，实现“两交替、三定岗”设计，汲取先进的职教理念和方法，开发适应建筑业市场发展的人才培养模式。（五）模式内涵房地产经营与估价专业人才培养模式是以岗位职业能力培养为主线，以岗位典型任务为导向，以房地产开发项目全过程中的组织、开发、经营、管理及物业等具体任 7 务为载体，明确相对应的知识、能力和素质培养要求，确定具体课程，按照“基础理论认知实践专业理论教学实
14、践技术理论生产实践”的教学过程，使理论教学与实践教学交替进行。理论教学中，以学为主，辅之于实践训练；实践教学中，以做为主，辅之于专业技术学习，将知识内化为学生完成岗位工作任务的能力。工学结合，做中学，学中做，达到学做合一，提高实践动手能力。教学实施过程中，将房地产经营与估价行业的职业岗位典型工作任务转化为教师的教学任务和学生的学习任务，前三学期完成基础理论教学、认知实践（校内教学实训与校外参观教学实习） 、专业理论教学；第四学期先完成 7 周的校内专业实训，然后以房地产企业具体开发项目为依托，进入企业进行生产实训；第五学期完成专业技术理论教学和校内生产实训；第六学期进入企业进行顶岗实习。通过上
15、述理论与实践相交融的教学过程，学生真正参与工程项目和生产任务，体现以工作过程为导向的“任务驱动，学做合一”人才培养模式。（六）总体框架设计 8 “任务驱动，学做合一”人才培养模式的核心内容是以具体工作任务为载体，重点是综合实训和顶岗实习。综合实训是通过房地产企业的具体工程项目和生产季节来确定实训时间和实训内容，学生根据自己的特长选取实训项目，实训实习采用双导师制管理，学校统一选派专业教师和企业技术专家共同指导学生，直接参与工程项目的实施，完成综合实训任务。顶岗实习是直接将学生安排到相关房地产企业，聘用行业技术人员、选派专业教师共同完成对学生综合实践能力的指导和考核，做到安全落实、岗位落实、指导
16、教师落实、实训内容落实、学生管理落实、评价考核落实 “六落实” 。图 4“任务驱动，学做合一”人才培养模式剖析图三、学制及招生对象（一）学制：基本学制三年，可以实行弹性学制。（二）招生对象：全日制普通中学高中生或三职生。四、获取证书最低要求图 3 房地产经营与估价专业人才培养方案总体框架设计图 9 （一）英语证书：高等学校英语应用能力考试 A/B 级证书（二）计算机证书：全国计算机应用技术（NIT）考试证书或全国计算机等级证书（三）职业资格或职业技能证书：获得房地产测量员、估价员职业岗位资格证书或工作经历证书其中之一。五、岗位核心能力学习领域的教学设计（一）岗位基础学习领域阶段的教学设计“岗位
17、基础学习领域”阶段教学设计的思路是：紧紧围绕培养目标，以学校为主体，充分听取企业意见，专用岗位基础性学习以“必需、够用”为原则，并注重学生综合素质的培养，综合构建“专业基础性学习领域”的课程体系。（二）岗位核心学习领域阶段的教学设计岗位核心学习领域阶段的教学设计的思路是：围绕房地产经营与估价专业所涉及的职业岗位，充分利用学校和企业教育资源，根据职业岗位的行动领域，以工作任务为载体，任务驱动为导向，校企合作构建职业能力培养的学习领域课程体系。（三）岗位拓展学习领域阶段的教学设计“岗位拓展学习领域”阶段的教学设计的思路足：围绕房地产经营与估价专业所岗位能力和学生综合能力需求，注重人文教育及专业知识
18、的拓展，充分利用学校和企业文化的教育资源，构建学生拓展素质培养平台。房地产经营与估价专业教学设计如图 5。岗位基础学习领域教学设计岗位拓展学习领域教学设计岗位核心学习领域教学设计政治素质课程模块专业基础课程模块基于任务驱动为导向的单向职业能力培养基于任务驱动为导向的综合职业能力培养双导师制顶岗培养理论教学环节实践教学环节理论教学环节校内项目教学环节企业现场教学环节理论教学环节实践教学环节双导师生产实习培养 生产实习环节顶岗实习环节职业能力模块综合素质课程模块人文素质课程模块职业核心能力学习领域阶段教学设计岗位核心学习领域阶段教学设计能力素质课程模块行为素质课程模块社会 人才评价教学设计 10
19、图 5 房地产经营与估价专业教学设计构建图六、课程体系构建（一）课程方案开发思路课程开发思路是结合房地产经营与估价领域策划员、营销员、调查员、估价员、咨询员、物业管理员等职业岗位工作过程中的典型工作任务，以“任务驱动，学做合一”的内涵要求为框架，兼顾学生岗位需求和未来发展需要，参照房地产经纪人、房地产估价师、咨询工程师等国家注册工程师相关职业资格标准，构建基于房地产开发经营全过程的房地产经营与估价专业课程体系。（二）学习领域课程的开发步骤1分析职业工作过程：主要是分析教育职业相应的职业与工作过程之间的关系。2了解职业教育条件：主要是调查获得该教育职业存开展职业教育所需要的条件。3确定职业行动领
20、域：主要是确该教育职业所涵盖的职业行动领域的数量和范围。4描述职业行动领域：主要是描述和界定所确定的各个职业行动领域的功能，所需的资格或能力。5评价选择行劫领域：主要是评价所确定的行动领域，以此作为学习领域的初选标准及相应行动领域选择的基础。6转换配置学习领域：主要是将所选择的行动领域转换为学习领域配置。7扩展描述学习领域：主要是根据行动领域的内容，对各个学习领域扩展和描述。8扩展表述学习情境：主要是通过行动领域定向的学习领域具体化表述学习情境。（三）课程体系的构建1课程开发的思路根据房地产项目开发过程确定主要工作岗位，根据典型工作任务确定行动领域，根据行动领域确定学习领域，即由“房地产项目开发经营过程（见图 6）分析出主
