1、 （ 二）年级（上）册（数学 ）学科集体备课备课时间 2012.9.30 主 备 人王建香 主 备 人所在单位 温家庄小 学课 题 直角的初步认识 课 型 新授 课时分配 1 第 1 课时 上课时间 10.8项 目 内 容 修改栏知 识能 力结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。过 程方 法创设情境，动手感知探索新知，合作交流课堂小结。教学目标情 感态 度价值观引导学生体会直角的美感、美来自生产和时代的进步，美源于生活。教学重点 学生初步认识并会判断直角。教学难点 会用三角板判断直角和画直角。教学、教具（课件）准 备三角板教 学 流 程教 师 活 动 预设学生活
2、动评论或修改教学环节一、创设情境，引入新课（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。教学环节二、合作探索，学习新知1、 教学例 3。（1） 、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。（2） 、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3） 、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。（4） 、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再
3、沿着折痕对折就可以得到一个直角。2、 教学例 4（1） 、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。（2） 、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。学生观察教师画的角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。学生观察三角板并指出三角板上的直角。（3） 、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三
4、角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。3、 画直角（1） 、你还能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2） 、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。三、学习效果测评1、 完成第 41 页的做一做第 1 题。你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。2、 完成第 41 页的做一做第 2 题。教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的。学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。学生分小组寻找直角并交流。指名汇报并要求说出是怎样画的。你有什么收获？板书设计直角的初步认识三角板上有一个直角。课后反思通过对学生生活中的物品的观察，以及制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直角。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。通过寻找生活中的直角以及画直角等练习，让学生体会到直角就在我们的身边。
