1、 1.将阅读与写作接合。 【教学过程】一、文体介绍 本文是一篇通讯，通讯主要是对新闻事实进行展开式的叙述。它与消息是构成新闻报道的两种最常用的文体，运用通讯文体报道事实时，应“量体裁衣”，按照内容、主题的需要，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法。本文就是直接记录日本投降的仪式的，具有现场的真实性特点。 二、历史背景 1945 年 8 月 15 日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9 月 2 日上午 9 时，在停泊于东京湾的美国战舰 “密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。
2、三、把握结构 第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。 第二部分，着重写了会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。 第三部分，写了受降仪式双方来到会场的情景。前半部分（第 1-2 段）写联合国签字代表团和盟军最高统帅的到来，在众多的人物中突出中国代表。后半部分（第 3 段）写日本代表的出场。 第四部分，整个通讯的高潮。第 1 段,写麦克阿瑟宣读讲稿，接着写日本代表签字的状况。第 2 段，是写和日本作战的各国代表的签字。 第五部分，是尾声。写了三个小花絮，或者说是小插曲。第 1 段，借“投降书脏了”嘲弄日本人。第 2 段，写盟军空军组队参加受降仪式。第
3、3-5 段，是由一位年轻水手的话引发的联想和思考。 四、内容分析 1.开头，为什么要说“9 时 10 分”呢?说道“离开日本签降代表约两三丈的地方”有什么作用？ 2.文章接着写“这签字，洗净了中华民族 70 年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘”的作用是什么？ 3.大家回答得不错。文章在描写投降仪式的时候，写了哪几次时间？请你找出来。 4.本文的特点是“点”“面”结合，请你从“点”和“ 面”结合的角度，选择一个场景或人物联系全文进行分析。 6.在写到“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他”时用的是什么手法，有什么作用？ 7.文章里提到“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的 ”怎么理解？ 8.同学们，日本的投降仪式分明在上午，为什么题目是“ 落日”呢？有独特的含义吗？ 六、布置作业 1.日本领导人多次参拜靖国神社，请你搜集有关资料，从历史和现实的角度阐述你对这一问题的看法。2.课外观看关于日本投降方面的纪录片或电影。励志语：股票有涨有落，然而打着信心标志的股票将使你永涨无落。
