1、 专题十 九 材料作文 （一） 阅读 下面 材料 ，按 要求作 文。 王 羲之 学 “ 书” ，在 广裹平 原中 感受 “横 ”的 舒展， 在深 山古 藤上 感受 “ 竖” 的坚 韧 。 观察、 体验 ，他 的书 法已 不再是 简单 的笔 画与 结构 。 孔 子学 琴， 在反 复弹 奏中思 考乐 曲的 奥妙 ， 在 乐声中 领悟 曲作 者高 尚的 追求。 思考 、 领 悟，他 的思 想在 音乐 中升 华。 李 时珍 学医 ， 在 质疑 声中研 读前 人书 典， 在遍 尝百草 中验 证真 伪。 质疑 、 实践 ， 他 的仁 心已超 越医 术本 身。 学 习方 式是 多种 多样 的，学 习内 容是
2、 丰富 多彩 的，学 习是 充满 智慧 的! 以 上材 料引 起你 哪些 回忆? 引发 了你 哪些 思 考? 请自拟 问题 ，自 选文 体( 诗 歌、戏 剧除 外)， 写一 篇不 少于600 字 的文章 。文 中不 要出 现自 己的姓 名和 校名 。 【试题解读】 一 篇作 文， 立意 为先 ，这篇 作文 该如 何立 意呢? 首 先 ， 我 们看材 料整 体。 三则 材料 都强调 了勤 奋好学 成就 人生 理想 ： 王 羲之好 学成 为 东 晋的有 名的 书法 集； 孔子 学琴达 到三 月不 知肉 味的 境界； 李时 珍好 学成 就了 中国医 药史 上的 本草 纲目 。 由 此我 们可 以从材
3、 料中 得出 勤奋 好学 成就人 生， 或提 炼出 学习 是智慧 的人 生 等中心 。 写 作内 容方 面材 料所列 举一 些人 物是 中国 历史上 有名 的人 物， 这些 人物的 身上 不但 体现了 刻苦 学习 精神 ， 也 体现了 不畏 艰难 追求 人生 的理想 目标 的精 神， 所以 考生也 可以 写从 他们三 位人 物的 学习 上得 到启发 和感 悟。 其 次 ， 对 待材料 的态 度。 这三 则材 料是鼓 励人 们勤奋 好学 登上 自己 的高 峰的 ， 强 调了 积 极向上 的人 生的 态度 ， 所以 毋庸置 疑立 意是 要从 正面 人手 。 有 同学 以 “ 学习 ”为 题， 大谈
4、 “学 习好坏 无所 谓， 只要 自己 问心无 愧 ” 等， 则远 离了 题意。 最 后， 文题 要求 中提 到 “ 诗 歌、 戏剧 除外， 文体 不限 ” ， 这 给了 写作 者选 择文体 的自 由。 如果你 侧重 描述 好学 的滋 味和感 受， 则比 较适 宜于 写成记 叙性 的文 体； 如果 你侧重 阐述 学习 的方法 和途 径， 则比 较适 宜于写 成议 论 性 的文 体。 但不管 你采 用哪 种文 体， 都要做 到构 思 新、立 意巧 ，力 求写 出自 己的独 特之 处。 （二） 阅读下面材料 ，按 要求作文 华西 都市 报 消息 ， 年 关将近 ， 在 内江 某柠 檬加 工厂里 ，
5、 仍 有许 多工 人在 忙碌。 工人 说： “ 我们 的老 板非 常 仁 厚 ， 他信 守承 诺， 卖 了自 家住房 ， 给 我们100 多名 民工及 时兑 现 工资。 我们 也不 能不 仗义 ，不能 在老 板需 要我 们赶 工期时 请假 回家 。 ” 要 求： 选择 一个 角度 构思作 文。 自立 题意 ， 自 选文体 ， 自 拟题 目； 不要 脱离材 料内 容含 意的范 围； 不要 套作 或抄 袭； 不 少于600 字； 不 得出 现与自 己有 关的 真实 人名 、 校名 和地 名 。 【 试题解读】 一、 认真 剖析 材料 。材料 精短 ，含 意颇 丰， 命题人 可谓 精挑 细选 。材
6、料是一 则短 消 息，阅 读时 可抓 住 “ 年关 ”“忙碌 ”“ 仁厚 ”“ 信 守承诺 ”“ 兑现 ”“ 仗义 ” 等关 键词 语 ， 来分析 材料 渗透 的内 涵。 这段材 料的 总体 意思 是说 ， 快 要过 年了 ， 而 许多 工 人却没 有请 假回 家， 原 因是 感激 老板 的兑 现工资 ， 是 老板 的仁 义、 厚道、 诚信 和无 私挽 留了 他们。 这位 老板 的形象 是一 个闪 光的 形象 ， 他 所具 有的 诸多优 秀品 质， 是当 今社 会需要 大力 弘扬的 。 而民 工 们的知 恩图 报， 则是 中华 民族传 统的 、朴 素的 美德 。由此 可揣 摩出 命题 者深 远
7、的命 题用 意 ， 那就是 要展 现和 发扬 人性 中最美 的品 质， 让美 的人 性复归 社会 。 二 、 深 入挖 掘主 题 。 这是一 段含 意相 当丰 富的 材料， 可以 从多 种角 度来 提炼主 题。 老板 哪怕是 卖了 自家 住房 ， 也 要给 100 多 名民 工兑 现工 资， 看 得出 ， 这 位老 板是 善良的 、 有 责任 心的 ， 而 不是 那种昧 了良 心、 不负 责任 的黑心 老板 ， 于 是写 作时 可从 “ 善良 ”“良心 ”“良 知 ”“ 责任 ”等 角度 立意 。 老 板因 为信 守承诺 ， 赢 得民工 的拥 护 ， 从 “ 诚信 ”“承诺 ”“ 诺 言 ”等
8、 角度 立意 也不 错。 民工感 激老 板及 时兑 现工 资，因 而以 实际 行动 回报 老板， 从 “ 感 激 ”“ 感恩 ”“ 回报 ”“ 知恩图 报 ” 等角 度立 意， 也与材 料内 涵吻 合。 只要 紧扣原 材 料 ， 选 准一个 切入 角度 ，就 能够 挖掘出 深刻 的主 题。 三 、 精 心援 引素 材 。 有考生 误以 为作 文试 题提 供的材 料， 就是 他写 作时 的唯一 素材 ， 甚 至原文 照搬 凑字 数。 显然 ， 这 样的 素材 已缺乏 新颖 性了 。 原 材料 只是给 考生 一个审 题立 意 的 方向， 考生 可在 透析 材料 、 寻找 主题 的基 础上 ， 精
9、心挑选 与材 料内 涵、 所确 定的主 题密 切相 关的素 材来 表现 ，就 会有 所创新 ，也 不偏 离主 题。 四 、 巧 妙拟 定题 目 。 考生可 根据 所确 定的 主题 ， 或所 选择 的材 料， 来拟 定相应 的题 目。如 根据 “诚信 ” 主题 ，可拟 出 “ 诚信 的魅 力”“ 诚信 让我 感动 ”等 题目 ；根据 地沟 油 、 “ 瘦肉 精 ” 猪肉 、染 色馒 头等材 料， 可拟 出 “ 你良 心能安 吗”“ 神 圣的 责任 ” 等题 目。 五 、 合理 安排结 构一 般的三 段式 结构 太普 通， 分作四 五个 小段 就比 较合 理。 采用 拟小 标 题、分 片段 等形
10、式， 使文 章结构 显得 灵活 。文 题下 外加凝 练的 题记 ，也 可丰 富文章 的 结 构 。 （ 三）阅读下面材料，按 要求作文。 一人请教 禅师 ，说有 人暗 里想用刀 子捅 他，该 怎么 办？禅师 拿起 一把斧 子把 它扔向 天 空。斧 子被 扔出 去后 掉在 了地上 。禅 师问 ： “ 你听 到 了天空 喊疼 的声 音吗 ？” 那人说 ： “ 斧子 没有 伤到 天 空，怎 么会 疼呢 ？” “斧子 为什 么伤 不到 天空 呢？” 禅师 问。 那人 不知 怎么回 答。 禅师继 续说 ： “ 斧 子 扔得 再 高， 也 触及 不到 天空 的皮 毛， 那 是天 空很 高远 ， 很 辽阔。
11、 如果 一个人 有天 空般 宽阔 的心 胸，别 人就 是再 向他 放暗 箭 ，捅 刀子 ，也 无法 伤及 他的心 灵。 ” 那人低 头看 了看 地上 的斧 子，又 抬头 望了 望高 远蔚 蓝的天 空， 心里 豁然 开朗 。 要求： 文 体自 选（ 诗歌 除外） ； 把握材料主旨， 自拟标题 写作 ，切 忌对 材 料进行 续 写、扩 写或 改写 。 不 能抄袭或 套用 ！ 文章 不要 少 于 600 字。 文章 中不 要出现 真实 的 人名、 地名 、校 名等 。 【思路指导】 从本文 的材 料分 析， 文章 的主题 可以 围绕 “宽 容” 来写。 “ 宽容” 是宽 大、 有气量 ， 不 计较
12、、 不 追究 的意 思 。 “ 宽以 待人” “宽 大为怀 ” ， 这是 中国的 古训 ，也 是当 今立 足于社 会、 求得 更好 的发 展的要 求。 要做 到“ 宽容 ” ，必须 有开 阔 的胸襟 与全 局的 眼光 ， 必 须破除 等级 观念 。 当 然， “ 宽容” 不等 于纵 容， 应掌 握适度 的原 则， 在许可 的范 围内 恰当 地行 使“宽 容” 之心 。 这一 话题 如果 写成 议论文 ， 可着 重指出 宽容 是一种 美德 ， 是一种 气度 ， 是 协调 人际 关 系的良 好的 润滑 剂。 如果 写成记 叙文 ， 可 以在 叙述 亲身经 历的 基础 上， 适当 地结合 议论 ，
13、有 分寸地 点明 “宽 容” 的意 义和价 值。 如果 习作 者文 学功底 比较 扎实 ， 本 题还 可以写 成抒 情色 彩浓郁 的散 文诗 等。 （四）紧扣 下面 材料 ，自 拟题目 ，写 一篇 不少 于 500 字的文 章， 要求 中心 明 确。 （ 除诗 歌外， 文体 不限 ，不 能透 露与考 生有 关的 信息 ） 材 料： 自 从那 只乌 鸦用 石子 填 满瓶子 畅饮 之后 ，这 个秘 诀就传 开了 。 一天 ，一 只飞越 沙漠的 乌鸦口渴 难耐 ，恰巧 看见 有只盛着 半瓶 水的瓶 子， 但附近一 个石 子也没 有。 结果 原来 如此 。 【思路指导】 关于材 料作 文， 就 是给
14、一 则文字 （或图 画） 的 材料 ， 让考生 作文 。 可以 理解 为， 考生 读材 料 读出一 个 “感 发” 点 或一 个 “启 示” 点， 然后 写出 一篇读 后感； 或者 考生 读 材料形 成一 个判 断， 这 个判断 就是 观点， 然后， 围绕观 点进 行 议 论 ， 用论据 证明 观点， 写出 一篇议 论文； 或 者考生 读材 料， 产生 联想 ，进而 展开 想象 ，写 出一 篇记叙 文。 作 文题 干“ 要求 中心 明 确” ， 文体 指向 明确 ，就 是 要求考 生写 记叙 文。 如果 要求议 论文 ， 可能会 是 “要 求观 点明 确” 的 字样 。 这 种文 体暗 示或指
15、 向， 符合 初中 阶段 作文以 记叙 为主 的教学 要求 。 这个作 文材 料， 源自 考生耳 熟能 详的 课文 寓言 故事。 原材 料可 读性 强， 寓 意明确 ， 童 趣 盎然。 但经 过命 题者 这么 一改， 增加 了审 题难 度， 枝生出 很多 立意 。 1、从 老乌 鸦的 角度 ：用 智 慧战胜 困难 ；敢 于面 对困 难、敢 于战 胜困 难。 2、 从飞 越沙 漠的 乌鸦 的 角 度： 不 墨守 陈规、 不死 守 教条； 乐观 面对困 难； 出 奇制胜 。 当 然， 也可以 是死 于生 存能 力退 化；困 难面 前， 束手 无策 。 3、 从沙 漠环 境角 度： 沙 子 能否替
16、代石 子； 新时 期、 新问题 、 新 智慧、 新方 法 ； 环境 磨练 人； 死亡沙 漠， 切勿 颟顸 。 4、 从材 料整 体角 度： 面 对 重重困 境， 勇 敢机 智求 生 ； 积极创 新， 生机无 限； 境况复 杂多 样， 结果出 人意 料。 （五） 读下面材料.然后 作 文。 记 者问 ：你 最想 和哪 个后卫 合作? 姚 明说 ： 这个名 单很 长很长 。 有时 候你不 能挑 你希望 的东 西 ， 你得 去适 应你自 己可 以 拥 有的东 西。 要 求： 根 据材 料寓 意，任 选一 个角 度作 文， 题目自 拟。 除诗 歌外 ，文 体不 限。600 字 左右 。 文中 不得 出
17、现 真实 的人名 、校 名、 地名 。 【思路指导】 从 这个 短短 的材 料中 ， 选 择恰 当的 角度 ， 也 在 考验考生 分 析概 括的 能力 。 关 键得 品味 这 句话 “ 有时 候你 不能 挑你 希望的 东西 ，你 得去 适应 你自己 可以 拥有 的东 西。 ” 从这 句 话 中 ， 可以写 ：珍 惜拥 有， 也可 以 写学 会合 作。 还可 以写 贵在适 应 ； 还可 以写 包容 、宽容 。 如 果写 珍惜 拥有 的话 ， 则提 醒青 少年 珍惜 现在 ，珍惜 拥有 。珍 惜现 在学 习的大 好时 机 ， 珍惜现 在来 之不 易的 幸福 生活 ， 珍 惜和 父母 共处 的每 个
18、日子 ， 珍惜 和同 学老 师在 一起的 日子。 如 果写 学会 合作 的话 ， 姚 明之 所以 成功 ， 在 于 学会了 合作 ， 学会了 与各 种各样 性格 的后 卫的合 作 。作 为一 个中 学 生， 也应 学会 合作 ， 学会 与老师 合作 ， 共同 完成 学 习任务;学 会与 同学合 作， 共同 探讨 学习 生活中 遇到 的难 题; 学会 与 父母合 作， 这样 写下 去，也 能写 出 一篇好 文章 来。 如 果写 贵在 适应 的话 ，姚明 之所 以成 功， 在于 他适应 了不 同的 人， 适应 了不同 的环 境 。 姚明在 国内 打过 球， 又长 期在国 外打 球， 不同 的比 赛
19、环境 ， 不 同的 教练 ， 不 同的队 友。 逼着 他去适 应。 中学 生在 成长 的道路 上， 也会 遇到 不同 的困难 ，也 得学 会适 应， 我们改 变不 了 环境 ， 我们 可以 改变 自己 ， 让自 己适 应环 境。 这时 候不妨 引用 “物 竞天 择， 适者生 存 ” 的名 言。 如 果写 宽容 的话 ，可 以写宽 容别 人的 过失 ，宽 容别人 的错 误， 看到 别人 的亮点 等。 总之， 今年 的作 文题 目， 贴近学 生生 活实 际， 能让 考生多 角度 立意 ， 既 能甄 别出学 生写 作水 平的优 劣， 又能 让学 生人 人下笔 有话 说。 怎样 立意 怎样选 材怎 样表 达， 是体 现学生 作文 水平的 关键 。
