1、黄河颂说课稿一、教材的地位作用及教学目标的设定：黄河颂是初一下册第二单元的第一篇课文。这首诗歌是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂” ，语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。我认为语文教学，尤其是诗歌这类艺术作品教学，要突出了学生的心灵品悟和个性解读。唤起学生的心灵共鸣 通过学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验。本篇课文的教学目标将分三个维度设定：1学习用普通话正确、流畅、有节奏、充满感情地朗读课文。2整体把握歌词主体部
2、分。细心揣摩, 把握语言特点领会关键词句的深刻含义培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。3激发爱国热情，提升审美品位。二、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会， 黄河颂这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；积极交流。因此，我将这篇课文的教学重点设定为联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情；有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀;教学难点是把握语言特点,通过抓关键语句理解内容,体会歌词中体现出的英雄气概,体味诗人的爱国情感。三、教学方
3、法与教学手段的运用调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。 总的来说，我设计本课的总体思路是以诵读为主，以读启悟，教学语言诗意化，不作太多过细的讲解，注重点拨，调动学生自己的理解感悟能力。 “情境体验、合作探究、诵读感悟”是我这节课主要采用的教学方法，将运用多媒体课件来辅助教学。四、学法的指导和学习习惯的培养本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、怎样才能用普通话正确地朗诵好一首诗词。2、在合作学习中敢于表现自我。5、课时安排：一课时6、教学流程：教学内容及步骤：（一）情境导入，激发情感：1、欣赏黄河大合唱中相关乐章的视频片段，对
4、音乐所描绘的内容和表达的主要情感进行初步感受和自由想象。2、学生说说从画面和音乐中感受到了怎样的感情。3、导入：如此激昂澎湃，令人热血沸腾的音乐是谁在什么情况下写成的呢？ (这一教学环节的设计旨在通过充满激情的开头，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。)（二）简介作者及背景：（学生介绍，教师补充）1简介：1938 年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。 黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗， 黄
5、河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词。2导入：在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，这首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。下面我们就带着对时代背景的了解和刚才从音乐中体会到的感情来朗读课文。（首先借助影象与音乐，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，通过视频中描绘的场景和想象音乐中的感情来完成感性认识和理性认识的交流转换。这样就可以让学生自己以从音乐中感受的思想感情来朗读诗歌了。 （3）朗诵展示多媒体播放 带画面的配乐朗诵，感染学生，同时给学生提供诵读技巧指导的示范。1)、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。2)、请多名学生选取自己喜
6、欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。3）各小组选派代表进行朗诵比赛，体会语气语调，重音节奏和情感。此环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。要求全体参与，不能只是部分精英学生的表演，而且，学生不要只注意模仿课件，要根据自己的理解，读出自己的情感，强调个性化。（4）内容研讨：我给学生设计几道提纲挈领的思考题，让学生借此把握文章的内容。1、诗的题目黄河颂中，哪个词是关键？朗诵词它有何作用？这一部分让你感受到黄河怎样的精神特征?在结构上有何作用? （了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌）2、歌词
7、主体部分，根据关键词分析分别是从哪些方面进行歌颂的？（历史贡献，地理特征，自然特点） 3、文中反复出现的“啊！黄河！”这句话有什么作用？是从哪几方面歌颂黄河的？（养育炎黄子孙，保卫了神圣国土，激励着中华民族）4、直接歌颂的前面和后面又分别写了什么内容？5 描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？6、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）（以班组交流的形式将课文的结构、内容、主题进行梳理明确，同时也有助于更好地朗读诗歌。自主、合作、探究是新课改的基本理
8、念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。充分发挥学习小组中 “兵教兵”的作用。 ）（5）配乐朗读1、 配乐朗读表演。 （可分节选读） 2、 师生共同评出好的同学。（通过深入理解课文，朗读时可以更好地把握感情，再配以画面音乐的辅助，将学生的感情提升到最高。借助表演和评选的形式激发学生的积极性。 ）（六）质疑思辨 与小结安排这个环节，让学生自主设计一些有价值的问题，或者提出自己的疑惑，组内交流，使课堂既有教师的引导点拨，又充分注意学生的自主学习，实现学生个性化的文本解读。（七）联想积累积累一些跟黄河有关的诗词名句（八）拓展运用借鉴本文创作手法，写一首自由诗或抒情散文，讴歌我们生活的这片热土。做到学以致用，读写结合。（九）家庭作业：1 和家人一起欣赏咏唱交响乐黄河大合唱 。2 搜集黄河过去、现在的自然环境资料，然后写出个人看法。（十）用如下板书序曲 主体 尾声黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神
