9.学习心理.ppt

1、第九章 学习心理,重点内容强化练习,本章重点内容：,1. 学习的含义(识记)228 2.学习的意义(理解)228 3.布卢姆的学习分类(理解)229 4.奥苏伯尔的学习分类(理解)229 5.加涅的学习分类(理解)229 6.我国学者的学习分类(理解)229 7.行为主义的学习理论(理解)230-231 8.正负强化与惩罚原则(理解)230-231,本章重点内容：,9.认知主义的学习理论(理解)232 10.认知同化学习论的基本观点(理解)233 11.建构主义的学习观(理解)235 12.学习迁移的含义及其种类(理解)236-237 13.学习迁移的理论及其应用(应用)237-239 14.

2、学习策略的含义及其分类(理解)239-241 15.认知策略的种类(理解)241-245,本章重点内容：,16.元认知的含义及其结构(理解)242-243 17.元认知能力的实质(理解)243 18.提高元认知能力的措施(理解)244 19.学习策略的教学训练(应用)245-246 20.学习风格的含义及分类 (理解)247 21.认知风格的含义及其类型(理解)250 22.各种认知风格的特点以及对学习的意义.(理解)251-255,强化练习,一、填空 1.学习是指学习者因经验而引起的、和的比较持久的变化。（228） 2.美国心理学家布卢姆依据教育目标将学习分为、 、 三大领域。229 3.我

3、国学者依据学习内容将学习分为、 、 。229,、,强化练习,4. 奥苏伯尔依据学习方式的不同将学习分为接受学习和；根据学习材料与学习者的原有知识的关系又可分为机械学习和。229 5.斯金纳认为行为有两种，一种是应答性行为，另一种是。230 6.无论是应答性行为，还是操作性行为，其形成的关键环节都是。230,7.负强化和惩罚有本质的区别：负强化是加强某种适当行为，而惩罚是。231 8.班杜拉的社会学习理论强调的是观察学习和 。231 9.认知主义的学习理论认为学习是获得知识、 形成的过程。232 10.建构主义认为，学习是学习者的过程。234,11. 根据迁移的影响效果，可分为 和。根据迁移的影

4、响方向，可分为和。12.早期的迁移理论有形式训练说、桑代克的、贾德的、苛勒的。23713.奥苏伯尔认为迁移的发生取决于认知结构变量，主要包括可利用性、 和稳定性。14.当代心理学把知识分为三类：陈述性知识、程序性知识和。24015.迈克卡把学习策略分为认知策略、 和。240,16.根据弗拉维尔的观点，元认知由三种成分所组成，即元认知知识、 和。元认知能力的核心是 。242 244 17.认知风格是个体组织和加工信息时所习惯采用的不同方式，威特金把它分为场独立型和，而卡根把它分为沉思型和。,二、选择题 1. 某报载，某学校的寒假作业是让学生学会感恩，要求学生要向父母磕头。你觉得这种学习是（）A

5、知识学习 B 认知学习C 情感学习 D 动作技能学习 2. 奥苏贝尔主张，在学校教学情境下，教师所追求的应该是（ ）A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习 C.机械的发现学习 D.机械的接受学习,3. 下列选项属于学习的是（ ）A.每天跑步 B.视力下降 C.装修房屋 D.不怕见生人了 4.学会如何学习，按加涅的学习分类属于（）A.智慧技能的学习 B.动作技能的学习 C.态度学习 D.认知策略学习5. 儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（ ） 。A 避免学生观看这类影视片；B 对有模仿行为的儿童进行说理教育；

6、C 影片中尽量少描写反面人物；D 影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”。,6.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是 （ ） 。A 经典条件反射； B 操作条件反射；C 人的悟性； D 替代强化7.某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是（ ）。A 经典条件反射； B 耍赖行为受到强化；C 该儿童天生脾气坏； D 该儿童有多动症。,8. 通过一定的榜样来强化相应的学习行为，这种强化称为（ ） 。A积极强化；B自我强化；C替代性强化；D消极强化； 9. 操作条件作用理论是（ ）提出的

7、。A巴甫洛夫； B华生；C加涅； D斯金纳；10.提出观察学习是人类的主要学习方式之一的人物是（ ）A 班杜拉 B 斯金纳C 桑代克 D 巴甫洛夫,11.谁更可能采用“杀鸡骇猴”的做法？（）A 斯金纳 B 班杜拉C 布鲁纳 D 奥苏伯尔 12. 提倡“发现学习”的是（ ）。A 布鲁纳 B 加涅C 奥苏贝尔 D 布卢姆 13人们常说的“举一反三”“闻一知十”“触类旁通”，都可以用（ ）来解释。A 动机理论 B 强化理论C 归因理论 D 迁移理论,14.桑代克提出的迁移理论是（ ）。A 形式训练说 B 经验泛化说C 相同要素说 D 关系转换说 15.认为人的记忆、思维和推理等心理官能可以象肌肉一样

8、，通过练习来增强能力，因此，一种学习可以对另一种学习产生迁移，这种迁移理论是（）。A 形式训练说 B 相同要素说C 经验泛化说 D 关系转换说,16. 如果学生在学习了大二的数学知识后，对于大一学习的数学知识的理解有促进作用，这种促进作用应该是（ ）。A 顺向正迁移 B 逆向正迁移C 顺向负迁移 D 逆向负迁移 17. 后继学习对先前学习的影响是（ ）。A 横向迁移 B 纵向迁移C 顺向迁移 D 逆向迁移18.奥苏伯尔在有意义的言语学习研究中，强调知识学习发生迁移的主要媒介是（）。A 顿悟关系 B 认知结构C 学习定势 D 共同因素,19.关于“如何学习”的知识是（ ）A 陈述性知识 B 程序

9、性知识C 策略性知识 D 情境性知识20.因生病耽误了一段时间，而采取补课等措施来补救。这位同学具备了（ ）能力。A 元认知知识 B 元认知体验C 元认知监控 D 元认知实践,三、判断 1.无论正、负强化，都具有加强行为的效用。（） 2.正强化是加强某种适当行为，惩罚是制止某种不当行为，这是两者的主要区别。（） 3.正强化就是奖励，负强化就是惩罚。（） 4.布鲁纳认为学习就是认知结构的改变，认知结构不仅包括一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。（） 5。班杜拉的社会学习理论强调的是观察学习，他坚信观察学习是最基本的学习过程。（）,5.当儿童随地吐痰时，父母给予批评，之后儿童的这种行为逐级减少，这里父母的批评就是一种负强化。（） 6。建构主义认为知识只是对客观世界的一种解释，学生是知识意义的主动建构者，教师是学生学习的帮助者和合作者。（） 7.学习迁移的作用总是积极有用的。（）,四、简答 1.简述学习的含义? 2.比较正强化、负强化和惩罚的异同。 3.什么是元认知？简述元认知的结构。 4.简述 布鲁纳的认知结构理论的基本观点。 5.简述奥苏伯尔的认知同化学习论的基本观点。 6.简述建构主义的学习观。,7.如何运用迁移规律原理有效地组织教学？ 8.怎样提高学生的元认知能力？ 9.结合实际对提高学习策略的教学训练提出建议。 10.简述迈克卡的认知策略三分法。,