1、黄鹤楼送别教学设计南京信息工程大学附属高新实验小学 范有凤【教材简析】 黄鹤楼送别是五年级上册的一篇阅读课文。这篇课文属“文包诗” 的形式，即以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境。故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和情感的好教材。课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景。后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。【设计理念】1、学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。课堂教学力求体现学生自主探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。以学生
2、自读自悟、自学探究为基础。2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。力求让学生在民主与和谐的氛围中学习，自读自悟，主动探究，读懂故事，感悟李白和孟浩然的依依惜别之情。3、在品读语言文字的同时感受古诗及课文所表达的情感。【学情分析】黄鹤楼送别这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。但文本描写的情景离学生的生活有一定的距离，而且人物的情感非常细腻，这是只有五年级的孩子很难体会到的。可是课文中有几个空白点：有意、依然、凝视、伫立，虽然只有这样短短几个字，能够很好的表现人物离别时的浓浓情深深意，给了学生无限的想象空间，诵读之后学生终可知其滋味。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
3、古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、学会本课生字（绿线里的生字只识不写）。理解由生字组成的词语，会用“暂时“、“凝视“造句。3、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。【教学重点】指导学生文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。【教学难点】形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。【教学准备】师：多媒体课件生：搜集送别诗，并制作书签【课时安排】两课时第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。第二课时：诗文对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。【教学过程】第一课时（略）第二课时 （详） 一、复习导入，浅悟诗意。1、同学们，上节课我们初学了黄鹤楼送别这篇课文。还记得课文写了
4、谁为谁送别？（板书：李白 孟浩然）又是在在什么时候什么地方送别的？把这两个问题连起来回答就是对课文主要内容的概括，谁来说说？2、缘于这件事，李白写成了一首诗。（课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 ）师：本文属“文包诗”的形式，诗句的意思就包含在课文里，你能在文中找出诗句相对应的句子吗？3、请学生交流。（课件出示：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边 ）4、男女各读一句二、朗读话别，感悟深情
5、。1、诗歌的意思不难理解，但其中蕴含的情思却值得我们仔细品味。请同学们快速浏览全文，找出最能表达李白与孟浩然分别时内心情感的一个词语。（板书：依依惜别）2、友人分别，依依不舍，请同学们默读 23 自然段，看看哪些语句充分体现了他们之间的依依惜别之情？3、生自读感悟，教师巡视指导。4、指名交流，随机出示句子，指导感情朗读。（1） 、 “李白和孟浩然一会儿一会儿 依依惜别之情。 ”A、紧扣“有意” 、 “藏在” ，从哪里看出他们有意不去触动？（指名读）B、他们为什么要“有意”？（再读）（2） 、 “孟夫子，您的人品令人敬仰满饮此杯吧！ ”A、哪里看出李白的不舍？（指导读：舍不得）B、除了不舍还有什
6、么情感？（敬仰）李白对孟浩然的确十分敬仰，有诗为证：（课件出示：赠孟浩然 ）指读C、指导朗读：如此敬仰的兄长、老师即将离去，怎能舍得？齐读（舍不得、敬仰之情） 。（3） 、 “王勃说得好， 海内存知己，天涯若比邻 。永世不绝。 ”A、理解王勃诗句的意思。B、孟浩然引用王勃的这句诗，目的是什么？（他们的友谊像长江的波涛永世不绝。 ） （板书：永世不绝）C、带着你的理解，用自己的话安慰安慰李白。5、有感情地朗读第三自然段。师：两个大诗人，一对好知己，他们的话别是多么深情！再让我们读读他们的对话。 （同桌互读指名表演读分角色集体朗读）三、心随船去，想象内心。过渡：不忍别，终要别。即使再不舍，但友人还
7、是要走。请同学们读读第四自然段。看看从哪些词句可以体会到他们深厚的友谊？1、生自读第四自然段。2、讨论交流，指导朗读。理解“依然” 、 “伫立” 、 “凝视” 。3、同学们，你能猜猜此时伫立在江边的李白会想些什么？4、指导朗读。 （齐读第 4 自然段）四、再读古诗，深悟诗意。1、此时李白再也按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的诗篇黄鹤楼送孟浩然之广陵（出示诗，范读）2、同学们，课文学到这儿，诗歌的意思你理解了吗？它所要表达的情感你体会到了吗？谁能结合课文用自己的话再来说说这首古诗的意思。（指名交流，伴乐）3、让我们一起记住这优美的诗句（齐背古诗） 。五、积累拓展，情感迁移。1、过渡：自古多
8、情伤离别，多少文人墨客因离情别绪而留下千古名篇。老师让你们收集了一些送别诗句并制作成了书签，谁愿意与大家一起来分享的。2、指名交流，向朋友赠送书签。3、欣赏两首诗（出示赠汪沦、送元二使安西）齐读4、总结：千金易得，知己难觅。这节课，我们深入学习了黄鹤楼送别，进一步感受了诗人与友人话别的情景，体会到他们之间那深厚的友情。同时，通过学习，从李白和孟浩然的身上，你一定对朋友，对分别有了新的认识，希望大家今后都能交到自己的真朋友，也希望大家都能珍惜朋友之间的友谊。六、作业超市1、背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵 。2、摘抄文中的四字词语和优美句子，并用“暂时“、“凝视“造句。七、板书设计25 黄鹤楼送别依依惜别李白 孟浩然 永世不绝
