1、一、单选题（每题 1 分，40 题，共计 40 分）1、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是(） 。BB.情感；2、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（） 。BB罗杰斯；3、心理学是一门研究()的学科。DD.人的行为和心理活动规律4、注意具有的两个基本特征是()。CC.集中性和指向性；5、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式 CC.同化过程；6、流行于 80 年代，并在我国 90 年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）DC.行为主义学习理论7、社会心理是通过哪个方面表现出来的？（）AA.社会行为；8、印象管理是
2、指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）AA.印象整饰；9、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）CC.投射性；10、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）AA.社会心理；11、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）BB.道德情感；12、 “社会道德反应测验”量表制定者是（）BB.吉布斯；13、 “木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）DD.整体性14、属于大学教师的一般能力的是（）DD.想象能力15、大学校园精神文化的核心是（）DD.价值观16、狭义的校园文化是指（）DD.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念17、
3、广义的文化指的是（）CC.物质文化和精神文化18、下列属于社会文化的是（）BB.民族文化；19、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（ ）AA.个案研究法；20、大学生情绪情感发展最突出的表现是（）AA具有两面性；21、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现（ ）D；D补偿作用22、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）DD引导大学生学会正确认识和评价自我23、 “化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现（）AA升华作用；24、 “以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）
4、D；D投射作用25、()理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。DD、信息加工学习26、教学最重要的目标是促进（） ，使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。DD.学习的迁移27、陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表征。CC、命题和命题网络；28、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）DD.敌意性侵犯29、道德品质形成和转化的前提与基础是（）AA.醒悟；30、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）BB.行为主义；31、辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和
5、非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）DD.面质技术32、在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）BB.过渡阶段；33、心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，由于已敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）B；B.立即性技术；34、大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（）AB.物质激励；35、大学生良好品德修养的最先特征是（）DD自觉性36、认为若青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）CC.特质因素学派；37、赫茨伯格的双因素理论指出激发
6、动机的二个因素是（）DD.保健因素与激励因素38、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的影响（）AA.绝对报酬与相对报酬；39、大学教师的激励方法有（）CC.目标激励；40、双因素理论的提出者是（）BB.赫茨伯格；二、多选题(多选少选都不给分，每题 2 分，20 题，共计 40 分)1、情绪和情感（） 。ABDA.以需要为中介；B.是一种主观感受；C.与认识过程无关；D.会引起生理变化2、在下面心理现象中属于心理过程的是（） 。ABA.认知过程；B.意志过程；C.个性倾向性；D.个性心理特征；3、皮亚杰的关儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有：（）BDA观察别人的活动能形成儿
7、童新的认知结构；B儿童有准备才能进行有效的学习；C课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；D教学中强调活动法和自我发现法4、意义学习的三个特点是（）ABCA.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D.学习的内容必须具有逻辑意义5、意义学习的过程分为哪几个阶段？（）ABDA.先行组织者；B.呈现学习材料；C.产生上位学习；D.形成知识系统6、印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）BDA.外表；B.社会身份；C.自信；D.自我观念7、教师的职业情感主要体现在（）ABCA.热爱教育事业
8、；B.热爱学生；C.热爱所教学科；D.热爱中共产党8、教师在对待大学生的气质特点时，应该做到（ ）BCDA认识到气质没有好坏之分；B帮助大学生正确评价和对待自己的气质；C帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征；D意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能9、人际沟通的功能主要包括（）ABCA.心理功能；B.社会功能；C.协调功能；D.自我完善功能10、团体心理辅导的发展过程包括（）ABCDA.初创阶段；B.过渡阶段；C.工作阶段；D.结束阶段11、团体辅导的功能主要有（）ABCDA.教育功能；B.发展功能；C.预防功能；D.矫正功能12、教师反思包括（）ABDA.对于活动的反思；B.活
9、动中的反思；C.活动后的反思；D.为活动反思13、大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）ADA.心理满足与激励；B.物质奖励与激励；C.精神嘉奖与激励；D.行为强化与激励14、韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因（）ABCDA.能力；B.努力；C.任务难度和运气；D.身心状况及其他15、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）ABCDA.晓之以理；B.动之以情；C.导之以行；D.持之以恒16、大学生的良好品德教育重点在于（）ABCDA.以生活为本；B.以问题为中心；C.以实践为落脚点；D.学校德育课程与团体的与相结合17、大学生要学会品德修养的一些常用
10、方法，如（）BCDA.启发诱导法；B.学思并重法；C.省察克治法；D.积善成德法18、特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）BCDA.职业生涯的决定；B.帮助学生自我了解；C.获取有关工作的知识；D.整合有关自我和职业的知识19、校园文化形成与发展的主要影响因素有（）ABCDA.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.新闻媒体的宣传与大众印象20、大学生人际关系不良的类型有（）ABCDA.缺乏知心朋友；B.与别人难以相处；C.感到交往困难；D.社交恐惧症三、判断题(请在“对”或“错” 选项前点选，每题 1 分，20 题，共 20 分)1、气质就是我
11、们平常所说的脾气秉性。对2、人类个体的成长环境就是人类的社会环境。错3、心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。对4、意义学习就是揭示知识的意义的学习。对5、在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。对6、在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。对7、健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态对8、学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。对9、教师的威信主要是靠客观条件的改善，否则主观上再努力也无济于事错10、教师威信的发展和维护，关键在于教
12、师本身的自我塑造。对11、辩证唯物主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象。对12、陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。对13、人际关系的具体表现形式即人际交往。对14、从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。错15、团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。对16、大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。对17、韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论(self-worththeory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。对18、大学生的从众行为一定是不好的行为。错19、大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。对20、在大学群体文化建设中，无需顾忌师生间的互动。错
