1、1心中有他人心中有他人学习目标1知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。理解：己所不欲，勿施于人“的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。2、在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。3、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。教学内容分析：本课时所要解决的问题是帮助学生懂得在合作交往中必须平等待人、与人为善，引导学生学会换位思考，学会尊重、理解、宽容他人，在生活中培养学生的交往品德，增强学生的交往能力。提高他们参与社会生活、加强道德修养、有效调控自己的行为等方面的能力
2、。帮助学生逐步形成平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善的良好品质和“己所不欲，勿施于人”的人生态度，进而在合作中建立和谐的人际关系。心中有他人是本课的重点和难点。2教学设计思路和谐、宽松的人际环境，对于每一个中学生来说都十分重要。但是，并不是每个中学生都能够与同学和睦相处。由于心理的不成熟，情绪的不稳定，社会经验的不足，不少同学难以甚至不知道怎样与同学和睦相处。他们可能只因为一点小事就和同学闹矛盾，也可能因为别人的一句话就觉得伤害了自己的自尊心。他们常常只顾及自己的需要，而忘记了别人也有同样的需要，因而交往时容易从自己的需要出发，遇事习惯于从自己的角度考虑，以自我为中心。因此，要引导学生以自
3、己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生。1关于“平等相待你我他”的教学，运用两个具体的案例，同时创设相关的情境，让学生在小组间的思考交流中体会平等待人在交往中的重要作用。2关于“走出自我豁达待人”的教学，分别由相应的案例创设的情景问题以及相应的小故事引领教学活动。教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴的原则” 采用分析讨论、故事感悟法 、小组合作探究法，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。教学准备师生共同学习了解有关人际交往方面的理论；教师调查了解学生在实际生活中经常发生的交往问题以及学生对此的看法教学过程环节一：情景导入，自主感悟教师：同学们，我们先来欣赏
4、几幅画面。 （课件展示）放眼生活，艺术演出、体育比赛的成功，学习中的进步，都离不开合作。师问：这一切都在向我们诠释了一种什么道理？学生：生活中处处有合作，生活需要合作。合作往往有助于事业的成功。教师：那么生活中我们应该怎样学会合作呢？这就是第六课所探讨的话题：做到心中有他人，同时还要与诚信结伴同行。今天我们首先学习第一框：心中有他人（黑板板书）环节二：师生互动，合作探究3教师：同学们首先带着以下任务，仔细阅读 70-72 页的内容，遇到问题随时向合作伙伴求助，当然也包括我在内。1、与人合作要到平等待人，他表现在哪两个方面？为什么要平等待人？怎样做到平等待人？2、与人合作中怎样做到“己所不欲，勿
5、施于人”？怎样做到换位思考？3、与人合作为什么要理解和宽容？ 怎样做到理解和宽容？教师：组织学生合作探究。接下来我们通过这样一则故事，来检验一下大家合作的结果。（故事大意：李伟刚刚转到一所新学校，班主任把他分到小明（班长）的学习小组。小明很瞧不起李伟，干值日时把自己的脏活都推给李伟干。二人因此发生矛盾。 ）问题：你对小明的这种言行有什么看法？学生：合作交流探讨。小明没有尊重别人，没有平等地对待别人，瞧不起别人，不承担自己的责任，自己应承担的事推给别人做等。教师：谈到平等问题，在社会生活中还有哪些不平等对待他人的事呢？学生：重男轻女、瞧不起家庭困难和生理有缺陷的人，看不起清洁工民工；服务员对不同
6、穿着的人态度不一样；欺负弱小同学等（老师根据学生回答适时补充案例）教师：这样的人人缘好吗？你愿意与这样的人合作吗？这样的人会得到他人的尊重吗？可见，生活中要获得更多的合作伙伴，我们首先应：平等待人（黑板板书）那是为什么呢？ 学生：小组同学间交流。平等地对待别人，别人才会平等地对待自己；平等待人是建立良好合作关系的基础。 （根据学生回答教师补充） 教师：我们每个人都是千差万别，但我们每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等待人意识这也应是我们每个现代人必备的基本素质。那么在生活中，我们怎样才能做到平等待人呢？学生：把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任。
7、生活中更不应该像小明那样，而是维护别人的尊严，不凌弱欺生，不欺负弱小，对生理有残疾的人要关心爱护4教师：根据学生的回答可补充：（过渡）：回过头来我们再看小明的言行，同学们看到小明把自己不愿做的事推给李伟，这启示我们在与他人交往合作中还要注意什么呢？学生：己所不欲，勿施于人。不要把自己不情愿做的、不接受的事，推个别人。要体谅他人的处境，尊重他人的意愿，要学会换位思考，与人为善。教师：同学们说得很好！这样做不仅会取得良好的合作效果，还可能会化干戈为玉帛。那么在生活中你能否做到体谅他人，换位思考，与人为善呢？我们来测试一下。多媒体出示走进生活。同桌考试成绩不理想，你和他说话，他爱搭不理，你会新学期开
8、学老师让你发书，有的书皮有污渍，你会过生日,你想和同学们欢闹到深夜，可邻居们还要休息，你会同学们说的很好，希望把你的想法落实到实际行动中，你会是易受欢迎的合作伙伴。小明和李伟的故事并没有结束，后来在他们之间又发生了一件事，让我们继续看故事吧！（播放 FLASH 故事。 ）（故事大意：化学老师让每个小组在课下准备一个做试验用的小瓶，小明觉得麻烦就让李伟来准备。化学课上，小明不小心把盛满药液的瓶子打翻，药液全都洒在了李伟刚洗干净（李伟原谅了小明，小明向李伟承认了自己的错误。二人和同学们一起共同努力，最后在学期末他们所在的小组获得了最佳合作小组称号）教师：如果李伟不原谅小明的过失，他们就不可能搞好合
9、作，就不会获得最佳合作小组。可见，人与人之间的合作需要理解和宽容。 （补充板书）那么生活中你有过这样的经历吗？生活镜头：1、有人无意或过失伤害了你，你会不予计较和追究，宽容原谅对方。2、有人故意刁难你，你会 只要没有给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，就可原谅宽恕对方。 教师：组织学生小组合作研究，那这是不是显得你太软弱可欺呢？学生：不是，宽容是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现。5教师：说的真好！同学们这节课表现得很棒，任务完成得非常出色，这也是我们合作的结果。那让我们回过头来再看看，很有什么需要帮助的地方吗？ 环节三：回归生活，拓展升华教师：那好，同学们回顾一下教材，谈一谈这节课有哪些
10、收获？学生：平等待人体谅尊重他人学会换位思考 与人为善理解豁达宽容教师：引导学生补充。互助、真诚、谦让、分享、诚信。正因为我们在生活中做到了：心中有他人，学会了合作，才有利于个人的进步与发展，有利于增加集体的凝聚力与竞争力，有利于国家的进步与发展。所以，我们一定要培养自己的合作能力与合作精神。 生活像一首美妙的乐曲，七个跳跃的音符只有相互配合，才能演奏出最华美、最和谐的乐章。愿我们大家携手合作，合奏好生活的乐章，享受成功的喜悦！环节四：成果交流，积累收获通过学习我明白了平等待人就要： 合作中的理解宽容就要做到 板书设计：心中有他人一、平等相待你我他1、人格和法律地位上都是平等的2、尊重对方的人
11、格、利益，自觉承担责任。二、走出自我，豁达待人1、体谅尊重他人2、学会宽容课堂检测一、单项选择题1、在与人交往中，建立真挚友情的基础是（ ） 。A礼貌待人 B真诚平等 C彼此尊重 D宽以待人62、法国作家雨果曾经这样形容人的心胸：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 ”这说明我们在发展真挚友情时需要 ( )。A平等待人 B尊重他人C宽容大度 D多赞美他人二、我来回答“平等、尊重、理解、宽容、 ”朴实无华的字眼，却关系着同学是否团结，家庭是否和睦，社会是否和谐让我们认识它，珍视它，呵护它！珍视友情：班主任让小明和小亮一起办手抄报。但小明最近工作太忙，既要组织艺术节演出，又要组织辩论会、演讲赛，因此，他想让小亮多干一点。可是，小亮认为工作是共同的，应该各做一半，这才公平。小明虽然没说什么，但从此以后，他逐渐和小亮疏远了，不愿和他在合作了。小亮不明白为什么，自言自语说：“我错了吗？”请你告诉小亮这是为什么？（学生合作探究 相互交流）课外作业探究与实践“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静。”日常生活中我们都难免遇到磕磕碰碰的事情，只要以宽容之心对待，就能妥善的处理。那我们应该如何做到宽容呢？在班内开展一次“我说我的宽容”活动。在今后的学习生活中，为自己营造一个和谐稳定的人际关系。
