第一单元 南极小客人.doc

1、第一单元 南极小客人单元分析一、教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出 100 以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百” ，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写 100 以内的数，掌握 100 以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3、结合 100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用 100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。二、教材分析本单元是在学习了 20 以内数的认识的基础上，进一步学习 100 以内数的认识，是

2、认数的继续和发展。它不仅是学习100 以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：100 以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。本单元教材编写的主要特点：1、选取的素材真实、新奇、有趣。1986 年，北京六年级学生杨海兰和上海初中一年级学生吴弘代表全国少先队员登上南极长城站进行了实地考察。本单元素材以这一真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学

3、生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。3、重视估计意识的培养。估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是两个小朋友来到南极的情境，引出了“有多少只企鹅？”和“有多少只海豹？”等问题，从而激起学生数数的欲望。在数数的过程中，认识计数单位“百”

4、，知道 10 个十是一百及 100 以内数的数位顺序，掌握数的组成。在自主练习中，利用“估一估、数一数、说一说”等活动，进一步培养学生的估计意识，发展学生的数感。第二个信息窗在故事情节上是第一个信息窗的延续，在学生的认知结构上，由“数数记数”是认数的发展。教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习，并借助自主练习中的 100 以内数序表了解百以内数的顺序，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法；借助三个小朋友拍球图学习用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”来描述 100 以内数之间的大小关系，巩固对 100 以内数的认识。三、教

5、学建议1加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。对一年级学生来讲，百以内的数对他们来说就算是大数，在其生活中虽然有所接触，但机会比较少。所以，教学中要充分利用好教材中的两幅现实、有趣的情境，组织学生在观察的基础上，数一数情境中的南极动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让学生经历数的概念的形成过程。教学时教师要注意引导学生用学具代替情境中的动物，摆一摆、数一数，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100 以内数的组成，从而形成数的概念。2注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。上学期，学生已经学习了 20 以内数的认识。教学

6、时，教师要充分了解学生的已有知识经验，引导不同层次的学生采用不同的方法自主学习 100 以内的数，使学生在已有知识经验的基础上进行主动建构。3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。标准中强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，初步建立数感。 ”教材为让学生建立数感提供了较为丰富的教学资源，如信息窗 1 中的企鹅、贼鸥、海豹图，5 页第 6 题、9 页第 6 题等。通过数一数、比一比或用比一个数“多一些” 、 “少一些” 、 “多得多” 、 “少得多”等词语描述数的大小关系，帮助学生建立起 100 以内各

7、数的大小概念。另外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。教学中要实施先估后数的策略，除了用足用好教材中的资源外，还可根据学生已有的经验，引导学生从身边的事件中寻找素材进行估计练习，培养学生的估计意识，发展学生的数感。4、关于评价。对本单元知识与技能的评价，要重点考察学生有没有掌握 100 以内的数数、读数和写数的基础知识，是否掌握了数的顺序，会不会比较数的大小，能不能进行简单的口算。同时还应关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、与同伴合作学习的态度、情感体验等方面是否得到了健康的发展。四、本单元建议课时数：6 课时第一课时来到南极 100 以内数的认识【简介：

8、第一课时来到南极 100 以内数的认识第二课时来到南极 例 2 及自主练习 第三课时信息窗二 观察贼鸥（一）第四课时信息窗二 观察贼鸥（二）第五课时南极小客人 .】 教学内容：教科书第 2 页信息窗一例 1 及自主练习 1、2、5、6 题。教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100 以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百” ，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学准备：课前丰富

9、南极的相关知识。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？ 二、操作探索，解决问题、数一数企鹅的只数，认识整十数及 100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样

10、才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。 ）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。 （学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。 （数的方法：1 根 1 根地数，2 根 2 根地数，5 根 5 根地数，10 根 10 根地数）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根 10 根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学 100 的组成。师：请小朋友用 10 根 10 根数的方法数出有多少根小棒。 （学生动手操作，每数 10 根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。 （学生边指边数 10、2

11、0、30100，教师随机贴小棒图）小结：一捆 10 根，10 捆就是 100 根，也就是 10 个十是 100。 （教师板书：10 个十是一百）（教师把 10 捆小棒捆成 1 大捆，告诉学生这就是 100 根小棒）3、用计数器表示 100。(1)学生在计数器上拨出 20，你能在计数器上拨出 60、90 吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出 100 呢？（多数学生用十位上的 10 个珠子表示 100，个别学生用百位上的一个珠子表示 100）(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百” ，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第 1 题估一估，数一数，

12、说一说。练习时先让学生圈出 10 个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。2、自主练习第 2 题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以 5 个 5 个的数练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第 5 题估一估，说一说。同位合作进行练习。4、自主练习第 6 题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用

13、100 以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：第二课时来到南极 例 2 及自主练习教学内容：教科书第 2 页信息窗一例 2 及自主练习 3、4教学目标：1、掌握 100 以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。2、能用 100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，3、培养学生学数学，用数学的情感。教学过程：一、回顾1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。 （请翻开书第 2 页）二、操作探索，解决问题1、数一数有多

14、少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。 （组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是 24 根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24 里面有 2 个十和 4 个一” 。2、在计数器上表示 24。 （学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。4、排排队：教师出示“个位” 、 “十位” 、 “百位”的卡片，请学生按顺序排队。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第 3 题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独

15、立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。2、自主练习第 4 题（1）师同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。（3）集体订正（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决3、补充练习，写一写，画一画。4、补充练习40、41、 （） 、 （） 、45、46、 （） 、 （） 、 （）25、30、 （） 、40、 （） 、 （） 、55、6010、20、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、10054、53、52、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、47四

16、、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到 100 以内的数吗？五、课堂小结评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。六、课后反思：第三课时信息窗二 观察贼鸥（一）教学内容：教科书第 6 页“信息窗 2”， “你说我讲”第一个红点的问题。1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写 100 以内的数。2、培养学生独立思考的良好习惯。3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学过程：一、创设情景，观察情景图1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。3、先让我们估计一下，天上有多少

17、只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？4、提出问题5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？二、解决问题1、想一想，这些数字你想怎样记？2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。4、相信你会把这些数字读得非常正确。5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。6

18、、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？揭示：读书和写数，都从高位起。三、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等） 。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。2、 “自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。3、 “自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？小组交流。全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。课堂小结：今天你

19、有什么收获？四、课后反思：第四课时信息窗二 观察贼鸥（二）教学内容：信息窗二， “你说我讲”第二个红点标示的问题。教学目标：1、会比较 100 以内数的大小2、结合 100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。4、进一步感受数的作用，培养数感。教学内容：一、 创设情景，提出问题1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有 47 贼鸥，冰上有 32 只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？2、 学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计

20、算出来，但对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？”教师可以引导学生提问。二、 解决问题1、 “怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较 47 与 32 的大小， “怎么比较 47 与 32 的大小呢？”3、小组交流想法。4、全班交流，充分展示学生的思维过程。生 1：根据数的顺序来比较。生 2：数的组成来比 对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。三、 拓展应用1、 “自主练习”第 3 题，学生独立做，做完后小组交流想法。2、 “自主

21、练习”第 4 题。（1） 同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。（2） 在理解图意后列式计算。（3） 让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。（4） 学生自主选择喜欢的方法做第 5 题。3、 “自主练习”第 6 题。（1） 、先让学生明白题意。（2） 、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。（3）鼓励学生说出自己的想法。四、课后反思：第五课时南极小客人 我学会了吗教学内容：教科书第 10 页， “我学会了吗”以及“丰收园”的内容。教学目标：1、复习 100 以内的数数、数的顺序、比较数的大小。2、培养学生整理已学过知识的能力，增强

22、学习的兴趣。教学过程：一、创设情境1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？2、提出问题看到这幅图，你能提出什么数学问题？学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。二、解决问题1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？学生同位之间读一读。2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在

23、你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？4、回顾整理在这个单元中，你还学到了什么？教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？” “哪些方面比较满意” 、 “哪些方面还学要继续努力” 、 “与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。四、课后反思： 第四单元 绿 色 行 动单元分析 一、教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握 100 以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十

24、数的口算方法，能正确熟练的口算2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。二、教材分析本单元是在学生学习了 100 以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。本单元内容的学习，也是进一步学习 100 以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。本单元的教学内容是：口算 100 以内两位数加、减一位数和两位数加、减整

25、十数。掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。本单元教材编写的主要特点是：1、素材的选取渗透着浓重的环保意识。可持续发展，生态工程，环境保护是我们国家的基本国策。教材内容以“绿色行动”为主线索，展示了“校园护绿” “保护环境” “绿色回收” “绿色家园”等一系列环保活动，这些活动是很多学生亲身经历过的，学生会感到亲切、自然，素材能够吸引学生自觉投入到学习活动中来，进而培养学生的环保意识和解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。2、强调学生独立探索、合作交流，经历自主构建知识的过程。教材在

26、由具体问题提取出算式之后，注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体性，通过操作、观察、思考、交流，展示了学生探索的不同算法，重视了学生的个性化学习。3、计算与解决问题紧密结合，寓计算于解决问题当中。本单元的主要学习内容是 100 以内的口算，但教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，注意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。如：第一个红点 26+3 解决的问题是给小树一共要挂多少个牌

27、子？教材 25 页 “爱护家园图画展”中的问题都要用计算的方法解决。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是小朋友在校园护绿中给小树挂牌、浇花的情景，通过解决“一共要挂多少个牌子？” ， “一共有多少棵花” ， “挂牌的比浇花的多多少人？”等一系列问题，引导学生进一步体会加、减法的意义，探索两位数加、减一位数、两位数加、减整十数口算方法，并借助自主练习中多样化的练习形式巩固所学知识。图中“小草在睡觉，行人莫打扰”的标牌，教育我们的学生要爱护花草树木，将人文思想落实在细微之处，体现了人与自然的和谐相处。第二个信息窗是小朋友们在郊外捡拾废旧电池、塑料袋的情景，保护环境在这里已不是一句空话。通过解决“你

28、俩共捡了多少个塑料袋？”等问题，引起学生对“两位数加一位数（进位）口算方法的讨论。第三个信息窗是第二个信息窗的继续和发展，所反映的内容是绿色回收车正在回收同学们捡拾的旧电池、塑料袋、易拉罐的情景。通过解决“二班收的旧电池比一班收的多几节？”等问题，学习两位数减一位数（退位）的口算。第四个信息窗所反映的是欢乐的家园，是小朋友在绿色家园中活动的情景。这里不再设置具体例题，意图是让学生自己提出并解决图中的一些问题，是前面所学知识的综合应用，其计算的内容涵盖了本单元所学的各种计算情况。三、教学建议1、计算要与解决问题紧密结合。本单元的主要学习内容虽然是 100 以内数的加减法，但教学的侧重点应有两个，

29、一是从四则运算意义的角度出发，解决情景图中的问题；二是学习 100 以内数的加减法的口算方法。要注意在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。2、重视直观操作，充分利用学具帮助学习。教材中每个学习小组的课桌上都摆有小棒等学具，教学是要充分发挥小棒的直观作用，特别是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法这一教学的重点和难点部分，为了让学生切实理解好算理和算法，应该让学生经历由形象到抽象的过程。教学时，教师要鼓励学生利用各种直观手段，展示自己的

30、思考过程，从而以模型展示算理，以算理推动算法的形成和巩固，对学生掌握这部分知识是直观重要的。3、实现算法多样化。提倡算法多样化，目的是展示每个学生的学习潜能，鼓励学生进行个性化的学习。本单元教材为算法多样化创造了良好的环境和条件，教师在教学时应该鼓励学生独立思考，大胆尝试。要充分调动学生探索计算方法的积极性，让他们运用已有的知识、方法和经验，通过分析、综合、讨论、交流等活动，解决新的计算问题，展示了不同的算法，让学生体会计算方法的多样性。教学时教师不要急于评价各种算法的优劣，应引导他们通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法。4、切实加强练习，提高学生的口算能力。口算是重要的计算方法，培养学

31、生的计算能力，是“数与代数”领域中的重要目标之一。本单元的加、减法口算都是基本口算，直接影响着学生今后其他内容的学习。教材安排了一些形式多样的练习，如“找妈妈” 、 “大减价” 、 “踩气球” 、 “编一个数学故事”等，注重了在解决问题的同时，培养学生的口算能力。教师除用好这些已有的课程资源之外，也可根据学生实际，创造性地设计一些练习，不断提高学生的口算能力。5、关注三个维度的评价，发挥评价的激励作用。本单元的教学内容在生活中经常用到，对今后的学习也起着很大的促进作用。因此，在评价学生对本单元的学习时应从以下三个方面考察：一是知识与技能方面的评价要重点考察学生是否能灵活选择适合自己的方法进行两

32、位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算；二是考察他们在学习中的心理状态、合作意识、参与程度，重视学生个性化的学习评价，用发展的眼光去评价每一个孩子，增强学好数学的信心；三是看学生的环保意识是否得以确立，这方面“丰收园”里“我们要爱护自己的家园”的自评已给我们作了范例和提示。一、 本单元建议课时数：1课时。第二课时综合练习课 我学会了吗？教学内容：教材 15 页我学会了吗？自主练习 4、6 题。教学目标：1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。3、对学生

33、进行孝敬老人等方面的品德教育。教学过程：一、忆一忆师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。二、创设情境，发现规律。课件演示旗杆在四个时刻（四个时刻用钟表出示）的影子， （也可以让学生提前自己量一量）让学生观察，你会发现什么？并在小组内交流自己的发现。各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。教师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。三、巩固拓展1、实物投影出示教材 14 页第 4 题，先让学生完成教材上的空，再让学生看图讲一个故事，并让学生谈体会，教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。2、让学生独立完成教材 15 页第 6 题

34、，做后对答案。四、课堂小结四、 教后反思校园护绿教学内容：教科书 22 页信息窗一得例 1，例 2，练习 1、2、3、4、5。教学目标：1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握 100 以内的两位数加一位数加整十数（不进位） 。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。教学过程：一、 创设情景师：我们的城市是一个优美的城市，你们想让我们的城市变得更美丽吗？我们应该怎样做？小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做什么呢？（出示：主题图）师：你发现了什么？师：你能提出哪些数学问题？二、 提

35、出数学问题（生观察图，发现问题和小组的同伴交流）师: 你能提出哪些数学问题？生：三、 解决问题（一）小朋友们你说我讲：一共有多少个牌子？1、小朋友真了不起，提出这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题、怎样才能知道“一共有多少个牌子？”（学生可能的回答是：26+3=。教师引导让学生说出为什么用加法计算，使其明白加法的意义）、26+3= 你会计算吗？（1）请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？（2）谁愿意把你的想法向大家展示一下？（3）小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（4）小朋友们请看，这几道题，你

36、能用自己喜欢的方法算一算吗？35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4= （二）解决老师提的问题1、师：老师这里还有个问题，你能帮老师解决一下吗？已经浇了 23 棵，还有 20 棵没浇，一共多少花？师：谁会列式？你知道怎样计算吗？快借助学具摆摆算算吧！（生操作）师：你愿意把你的计算方法说给同位听听吗？（生交流）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（生答、师板书）2、练习：（1、 ）小朋友们一定很喜欢自己的计算方法吧！那请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！（生计算自主练习 1）师：谁愿意告诉大家第一题的结果是多少？你是怎样计算的？师：第二题呢？（2）自主练习 2学生说图的意思，自

37、己独立列式，并请学生说说理由。（3）请学生介绍图的意思，并列式解答，剩余的两道题，学生自己独立完成。（4）把其中的加法题筛选出来，比一比，看谁算的又对，又快！四、课后反思：校园护绿 100 以内数的减法（不退位）教学内容：教科书 23 页例 3，自主练习 5、6 和聪明小屋教学目标：1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握 100 以内的两位数减一位数，减整十数（不退位） 。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。教学过程：一、创设情景师：上一节课，同学们看图提的都是加法问题，谁能

38、提出减法问题？（给学生充分的时间思考）二、提出问题同位交流，看提的是不是减法问题？集体交流：师：谁想把自己的问题和大家分享一下？生可能提出的问题是：（1） 浇花的有 10 人，给小树挂牌的有 15 人，挂牌的比浇花的多多少人？（2）（如果学生提减法的问题有困难，教师可以加以引导）三、 解决问题1、 怎样才能知道“挂牌的比浇花的多多少人？”（学生可能的回答是：15-10=。教师引导让学生说出为什么用减法计算，使其明白减法的意义）2、15-10=你会计算吗？3、请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？4、谁愿意把你的想法向大家展示一下？小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方

39、法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？5、补充练习：自主练习 1 中的减法问题58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？还有谁想把自己的想法告诉同学？四、 巩固练习：自主练习：第 5 题（1）学生说图的意思（要使海龟妈妈身上的算式的得数与小海龟的数字一样。 ）（）学生自己完成（）集体交流，对于 49-6，请学生谈自己的想法。第 6 题（1）告诉小朋友一个好消息，学校为了美化校园，决定进行一次爱护家园图画展，你看那么多的同学的作品已经展出了。（2）学生自己看图，理解图的意思，并且要了解图中

40、所有的数学信息。（3）一年级展出了 4 幅画，二年级展出了 24 幅画。二（1）班来了 45 人，二（2）班来了 30 人（4）针对以上的信息你能提出什么数学问题？（5）学生自己提问题，并解决，后请学生到讲台上说说自己提的是什么问题，怎么列式的？学生判断是否正确。聪明小屋：（1） 学生自己看图，仔细观察，你能发现什么？（2） 学生谈规律，然后学生自己按照规律填数。小结：你学会了什么？五、课后反思：信息窗二 保护环境教学内容：教科书第 2627 页。教学目标：1、结合情景图进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽

41、象、概括、推理能力。3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学过程：一、创设情境，进行环保教育。1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果你见到有人在路上乱扔垃圾你会怎样做？对，保护环境从我做起。二、提出问题，解决问题。1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问： 你俩共捡了多少个塑料袋？一共捡了多少个易拉罐？一共捡了多少节电池？ 3、我们先来解决“你俩一共捡了多少个塑料袋？”这个问题好吗？4、解

42、决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书 257看一看想一想 257与前几天学的 253有什么不同？（个位满 10 了）像这样的题目该怎样计算哪？（）独立思考。（）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。 （学生进行自我优化）5、选择自己喜欢的方法，解决其他问题并交流解决的方法及结果。6、总结归纳：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？三、巩固应用1、列举生活中的或身边实例进行解决。2、出两位数加一位数的算式 计算结果。指生说，全班做。同桌互考。四、

43、课后反思：两位数加一位数（进位）练习教学内容：教科书 2728 页教学目标：1、进一步理解加法的含义，巩固两位数加减一位数的（不进位、不退位）和两位数加一位数（进位）口算。2、在练习中，培养合作意识，增强学好数学的信心。教学过程：一、 谈话引入：师：同学们在前面的学习中，不但增强了环保意识，而且掌握了两位数加（不进位、进位）减（不退位）一位数的知识。今天我们就用这些知识来解决一些实际问题好吗？二、自主练习1、自主练习第 1 题。去登山，学生分男女两组进行比赛，只要求准确对速度不作过高要求。对正确律高的组进行表扬。2、自主练习 2 题。这是一个活动式的练习，练习时，可组织同位合作进行。在计算过程

44、中，读但要让学生熟悉两位数加一位数的口算方法，而且让他们初步体会到：交换加数位置和不变。3、自主练习第 3 题，绿色回收箱，把的数大于 45 的涂红色，这时废弃物箱，的数小于 45 的是回收物箱涂成绿色。先介绍垃圾分类的知识，渗透垃圾分类的思想，再让学生计算得数并涂色。4、自主练习第 4 题，是包含多个信息的情境图，目的在于进一步巩固两位数加减一位数（不进位、不退位）和两位加一位数（进位）的口算方法。练习时先引导观察画面，找出信息，再鼓励学生提出不同的问题并解答。三、课后反思本文由小学名师教学网收集仅供参考,版权归原作者所有，感谢原作者！（http:/）详细地址 ：http:/ 第五课时信息窗

45、三 绿色行动教学内容：信息窗三：绿色回收车100 以内数的退位减法教学过程：一、创设情境师：同学们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到回收站里去了。看，绿色回收车已经开过来了。二、整理数据，提出问题。1、让学生独立看图，说一说图意：（图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干什么？）2、出示统计表，师：同学们看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知道了什么？给学生一定的时间观察表格，同位互相交流自己通过表格知道了什么，然后全班交流。3、师：现在我们已经知道了各班收集电池和易拉罐的数量，你

46、能根据它来提出一个问题吗？给学生一定的时间来思考，然后小组交流自己提出的问题，组长做好记录，全班交流的时候，组长汇报，其它成员补充。教师将提出的问题写在黑板上。三、解决问题选择一个问题全班一起解决。以“二班收的比一班多几节？”为例：师：要想知道二班收的比一班多几节，该怎样列式呢？学生列出算式：24-8师：怎样计算 24-8 等于几呢？请你在学具的帮助下，来算一算吧。学生操作学具，寻找解题方法。全班交流时，重点让学生说一说“4-8 不够减时，怎么办？” ，鼓励学生不同的想法。、选择一个类似的问题学生用自己喜欢的方法来解答。、其余的问题让学生选择自己喜欢的 24 个问题来独立解答，小组内部交流，巩

47、固算法。 （将谁比谁多几的问题放在问题口袋，下节课解决。 ）四、巩固练习。1、自主练习第 1 题。学生独立王完成，先同位交流每道题是怎样算的，全班交流时选择几道来说一说算理。2、自主练习第 2 题。先让学生独立看题，说一说题意，弄清题意后，学生独立完成，然后全班交流。3、自主练习第 3 题。先让学生看图编故事，然后根据故事提出问题，重点解决 100 以内数的退位减的问题。五、课后反思：本文由小学名师教学网收集仅供参考,版权归原作者所有，感谢原作者！（http:/）详细地址 ：http:/ 第六课时两位数减一位数（退位）练习教学内容：信息窗三例 2，及自主练习 4、5 题。教学过程：一、导入新课

48、以问题口袋导入。师：同学们，上一节课，我们把一些问题放在了问题口袋，这节课我们就来解决口袋里的问题。出示上节课中的统计表，并将问题口袋里的问题写在黑板上。二、解决问题1、以“二班收的比三班少多少个？”为例巩固 100 以内的退位减。师：要解决这个问题，该怎样列式呢？列出算式：30-24联系上节课的内容，总结：要求什么比什么多多少或少多少这样的问题，用减法来解答。学生操作学具解答。独立完成后先同位交流，说一说自已是怎样计算的，然后全班交流。教师将学生不同的算法写在黑板上。2、让学生选择自己喜欢的算法解决剩余的问题。独立完成后小组交流，判断对错。三、巩固练习1、自主练习第 4 题。先让学生看图编一

49、个数学故事，再根据数学故事提出数学问题，独立解决。2、自主练习第 5 题。看图说明图意，补充一个条件：爸爸掂了（）个球。教师将已有信息做成统计表，画在黑板上，学生根据表内的内容提出问题，每人选择二至三个问题独立解决，完成后，全班交流。重点让学生说一说自己是怎样想的？3、扩展：聪明小屋先让学生独立看题，了解题意，然后独立思考：这两个题的规律是什么？最后让学生根据规律填空。四、课后反思：本文由小学名师教学网收集仅供参考,版权归原作者所有，感谢原作者！（http:/）详细地址 ：http:/ 第七课时绿色家园 信息窗四教学内容：教科书第 32 页教学目的：、结合具体情境，进一步掌握 100 以内数的加减法的口算方法