必修二现代文学案A.doc

1、实 验 中 学 2010 级学科 语文 姓名 _ 使用时间 2012 年 10 月_日 编号 第 1 页编制人课 题 必修二现代文单元审核人复习篇目 必修二现代文复习建议本复习单元涉及的篇目较多，文体多 样。首先要通 过课本的知 识点梳理，积累课文中涉及的字音、字形、成语 等基础知识；其次要通过对课本推荐篇目的读背，积累素材，丰富情感体验，提升思想境界，增强语言表达能力；第三，要通过基础知识与语言运用题的练习，巩固双基。最后，还要通过拓展阅读与片段写作训练，提高语文能力。第一课时（梳理积累）教师备课（学生活动） 学 案 内 容教师可采用适当方式组织学生高效识记、积累，如推荐、示范、分任务、板演

2、、听写等。教师要提醒学生注意在语境中灵活运用成语。可自行扩充。一、字音字形（20 ）参见下发的高中语文（苏教版）必修二现代文知识点整理 。建议你根据个人情况，适当地以点带面， 实现突破。如我与地坛中有“熬夜”的“熬”字，不妨以“ 敖”为声旁，查明 “常见、常用，易混、易 错、易误读”的相关字：傲、嗷、遨、鳌、螯。可以同桌、小组合作完成。二、成语句段（25 ）（一）请你认真识记、理解、积累以下的八个成语，其中的前六个均选自2013 年高考第一轮复习备考训练第一部分第一模块的词语运用题，你将在随后的相关训练中遇到它们。【春意阑珊】形 容 春 天 就 要 过 去 了 。例如：柳飞绵花瓢瓣，又一番春意

3、 阑珊。【侯门似海】王 公 贵 族 的 门 庭 像 大 海 那 样 深 遂 。 旧 时 豪 门 贵 族 、 官府 的 门 禁 森 严 ， 一 般 人 不 能 轻 易 进 入 。 也 比 喻 旧 时 相 识 的 人 ， 后 因 地 位悬 殊 而 疏 远 。【出自】：崔郊赠去婢：“公子王孙逐后尘， 绿珠垂泪滴罗中；侯门一入深如海，从此萧郎是路人。 ”【不足为训】不值得作为效法的准则或榜样。例如:他对巴特勒先生的事业 不满意， 总觉得其中有些东西不足为训。【叹为观止】赞美所见到的事物好到了极点。例如：传统工艺麦秆画，巧夺天工，令人叹为观止。学 案 内 容 教师备课（学生活动）【不胫而走】比喻事物无需

4、推行，就已迅速地传播开去。例如：甘地遇刺的消息不胫而走，一下子 传遍了整个印度。【破镜重圆】比喻夫妻失散或离婚后重新团聚。例如：他父母破镜重圆，真让人高 兴。【身临其境】亲自到了那个境地。例如：这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身 临其境的感觉。【芸芸众生】泛指一切生物（多指普通人）例如：大千世界，芸芸众生，每个人都在学习如何成功。（二）以下均为推荐读背篇目，请你根据个人情况 选择，然后按照相应要求完成。同时，我们建议你在读、背的 过程中注意积累一定的素材，不妨从“提炼事例、学习语言、沉淀思想”三个方面考虑，当然不同的篇目理应各有侧重。如假如给我三天光明，就不妨将作家 这三天的光明之

5、旅 压缩成百十字，作为写作“ 珍爱生命”等相关话题时的事例素材，也不妨借鉴作家细腻的心理描写；荷塘夜色，则不妨背 过其中的优美的写景语句，感受散文的意境美和细节美；而我与地坛中作家对生命价值的深层思考、对母爱的感悟必将让你在潜移默化中受到感染，从而成为你写作时的思想素材。【速读篇目】最后的常春藤叶 一个人的遭遇 勃兰特下跪受到赞赏【诵读篇目】假如给我三天光明 我与地坛 鸟啼 荷塘月色 听听那冷雨【背诵句段】荷塘夜色四、五段念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古教师要鼓励学生读背结合，边读背边积累。第 2 页第二课时（巩固拓展）教师备课（学生活动） 学 案 内 容习题包括基础知识题（选择题）和语言

6、运用题（主观题）两部分，教师可根据本班学情，选用。三篇现代文阅读题分别为小说阅读（难度较小） 、传记阅读（难度适中） 、散文阅读（较规范） ，教师根据本班学情，选用并给予学生适当点拨。教师可另选话题，建议当堂限时训练（开放式写作），课后班内自主交流。三、训练巩固（15 ）请你自主完成2013 年高考第一轮复习备考训练（16K 本）第一部分第二模块的以下习题，建议做完后自主批 阅、独立分析，如有疑惑可同桌、小组讨论或向老师质疑。【基础知识】第一单元，1-7；第二单元，1-6，8；第三单元，1-5。【语言运用】第一单元，8-10、12；第二单元，9-12；第三单元，6。四、阅读写作（30 ）（一）

7、请你自主完成2013 年高考第一轮复习备考训练（16K 本）第一部分第二模块的以下现代文阅读题，建 议做完后独立分析、自主 纠 正，如有疑惑可同桌、小组讨论或向老师质疑。【小说阅读】P19，13-16（第 15 题答案不够完善，自己应作补充）【散文阅读】P23， 荷叶 （第 18 题答案不准确）【传记阅读】P27， 奥斯维辛没有什么新闻 （试题较规范）（二）请从 “生命” “和平与战争”“历史的回声”这三个话题中任选 1个，充分整合课本素材（可以跨专题、跨模块），写一个 200 字左右的作文片断。建议你根据个人情况来选择文体，或议论文，或记叙文，或散文。阅读下面的文字，完成 14 题。柴禾刘亮

8、程我们搬离黄沙梁时，那垛烧剩下一半的梭梭柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留了下来。柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车、一根又粗又长的刹车绳，当然，还有几个能干的人，这些好东西凑巧 第 3 页对在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全对在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上，满车的东西扔掉，让牛拉着空车逛荡回来。有的人家正好相反，置了辆新车，能壮几千斤东西，牛却体弱得不行，拉半车干柴都打摆子。还有的人家，车、马都配地道了，刹车绳也是新的，人却不行了死了，或者老得干不动活。我们刚

9、到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。先是后父带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这

10、样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们，它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。一个完整的家院就应该是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们。但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心地度过一个个寒冬。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了 20 年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截子，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了，秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移

11、柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄地自己朽掉了。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它们自己变成这样的。我们一直看着它们变成了这样，从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它们根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的。他的脸不是我吹旧的。眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。1、根据全文概况“柴禾”在文中的含义（5 分）2、第 3 自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（6 分）3、第 6 自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。 （5 分）4、这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由（6 分）