1、1读经典，促内化，重践行尊敬的各位领导、教育界同仁：大家好！今天能有机会和各位领导、同仁一起探讨育人之道，我深感荣幸！下面我将我校开展“新八德”的一些情况汇报如下：一、注重教师学习培训。我们认识到教师要开展好新八德教育，首先教师要有一定的文学素养和思想道德修养，因此，加强业务学习则成了当务之急，基于这一点，学校狠抓教师八德教育的培训：利用周六及课余时间，组织全体教师学习了王局长的在中小学“新八德”教育推进会议上的讲话 、 道德与法制教育 183 创新模式指导教程 、 成才之道、必由之路 ，从而使教师了解新八德教育的内涵和对学生教育的重大意义，唤醒教师对做此项工作的责任感、使命感和紧迫感。二、注
2、重校园文化建设 俗话说“近朱者赤，近墨者黑” ，校园文化对学生道德品质的形成具有潜移默化的作用。为了在校园内形成八德教育的浓浓氛围，我校把新八德教育与校园文化紧密结合起来，一是将“弟子规”悬挂于活动区内，时刻提醒师生做中华美德的传人。二是每期黑板报的“八德教育园地”中的教育格言、警句催人上进。三是广播站中每天播放的感恩歌曲、新八德故事等教人立德。四是“八德之星” 展牌成了仁爱教育的亮丽的风景。这一切与绿化、美化、净化的校园环境相融合，不仅让学生在校园文化中受到潜移默化的影响，也使教师和家长受到了教育。三、学习“弟子规”落实“八个一”一读:：每天上午第一节课前五分钟时间是国学经典诵读时间，学生利
3、用这段时间诵读弟子规等国学经典。另外我们还利用边角余料的时间，让学生诵读弟子规，如：每天放学学生从离开教室排好队到走出学校大门的时间由德育班长带头边走边诵读弟子规，收到了很好的效果。一讲：每天利用上午课间操时间，学生做完操后讲解弟子规 ，9、10 月份每天由一名教师讲解弟子规 ，并配以古今相应的“新八德”故事帮助学生理解， “卧冰求鲤” “亲尝汤药”在一个个感人的故事中学生的心灵受到了洗礼，一颗颗“孝亲”2的种子在学生的心中生根发芽。11 月开始，我们把讲的权利让给了学生，要求从高年级开始，每天每班出一名学生讲解一句弟子规，然后用一个小故事来解读所讲的内容。这样既有理论又佐以生动的故事，增加了
4、学生学习的感性认识和趣味性。刚一开始放手的时候，我们还有点不放心，因为现在农村学生家里能上网的不多，怕学生找不到合适的材料，所以要求班主任要做好指导，帮学生搜集内容和故事，可后来学生的积极性之高是我们出乎意料的，很多家长还帮学生买了弟子规解读 、 弟子规故事等书。通过师生讲解弟子规，并把弟子规中的死板的儿童难以接受的教条融入到德育故事当中，让学生在故事中明白该怎么做，让故事中人物成为学生学习的榜样。达到了知行统一的目的。前几天，学校开展了“学八德、颂经典”讲故事比赛，由于那几天天气不太好，本来打算每班出一至二名选手参赛，但很多学生都积极主动到老师那报名，当听到孩子们稚嫩的声音讲着一个个感人至深
5、的故事时，我们觉得“新八德”已经在学生喜闻乐见的小故事当中得到的践行。一唱：利用课前一支歌学唱欣赏感恩歌曲。每天下午第一节课一上课，是我们学校固定课前一支歌时间，学生利用这个时间学唱欣赏感恩歌曲，如：小学生日常行为习惯歌 孝亲敬老歌 感恩的心 跪羊图等，让他们懂得珍惜父母的爱然后去爱父母；懂得老师的辛苦然后去尊敬老师。学生在一首首歌曲中陶冶了情操，净化了心灵。一听：我们还利用每天下午大课间的红领巾广播站，播放学生学习新八德体会或各班新八德教育动态，其中“新八德故事屋”成为了学生最受欢迎的栏目。一行：德育教育贵在践行，在学习弟子规方面，除了诵读、理解之外，我们还非常注重践行。首先我们制定了西白城
6、小学生“弟子规”生活力行表对学生从起床之后、上学、放学回家、做功课、吃饭、做游戏、一直到睡觉前应该注意的行为都以弟子规为规范做了明确规定，张贴在每班的德育角，供学生学习对照。除此我们还比较注重学生行为习惯的养成教育，对于小学生来说，好的习惯养成一般需要三到七天的时间，所以我们将弟子规的践行与我们学校校本课程向好习惯前进二百步相结合，从弟子规中选取相应的内容，每周强化一个好习惯，如：11 月份强化的好习惯为：第一周（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切） 、第二周（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正）、第三周（列典籍 有定处 读看毕 还原处） 、第四周（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之） ，由德育班长共同制
7、定出评分细则，每天德育班长负责对各班弟子规践行情况进行检查打分，每周一总结，评选出模范班级发放流动红旗，这样既提高了学生自主3管理能力，又将弟子规真正落到了实处。一思：我们利用放学前五分钟的时间，让学生写“心灵日记”反思自己一天的学习情况和生活情况，并由教师批阅，这样既让班主任对弟子规学习情况有了深入的了解，也对班上情况有了一个更加详细全面的了解，提高了工作的针对性和准确性。一评：我校根据弟子规生活力行表 ，通过学生自评和互评、教师评，使学生自觉认真践行弟子规.每周评选出践行弟子规优秀班级发放流动红旗。每月评选出德育小明星，此外，学校还制定了“八星级道德学生评价标准，将平时评价纳入八星级道德学
8、生评价中。一课：平时我们还注重把八德教育渗透到教学中，除了与品生品社整合外，还非常注重与我校的校本课程向好习惯前进 200 步相整合。如第三层二年级上学期：第 36 步：什么是老师最称心的礼物（尊师篇） ，第步：我要做时间的主人动作要快，不磨蹭。第步：做完作业要检查（长善篇）第步：做了错事要承认，从小做诚实的孩子（救失篇）第步：当爷爷奶奶生病的时候，我应当（孝亲篇）第步：当同学学习有困难的时侯，我应当（友学篇）再如：第五层三年级上学期：第步：生活与法(守法篇)，第步：感谢老师（尊师篇）第步：运动会上展风采（友谊第一，比赛第二） （友学篇）等。四、月主题依托新八德教育：我们结合学校工作重点，确定
9、德育月主题，以“新八德”为主要内容安排活动。把思想教育物化为教育行动，形成了教育序列：九月份我们围绕“新八德”中的“尊师篇”确定了“守纪律、感师恩”的德育主题。安排的活动有：1、背诵小学生日常行为规范 。2、各班召开主题班会。3、以“守纪律、感师恩”为主题的手抄报评选。4、教师节号召学生制作感恩卡，写感谢信。5、月底评出“尊师小标兵” 。通过这项活动的开展，学生精神面貌有了很大改观，大部分能自觉遵守纪律，能按小学生日常行为规范的要求规范自己的行为，课堂纪律明显好转，学生上课精神多了，教师课堂的组织教学工作自然也轻松了许多。教师节，学生们自主开展了丰富多彩的庆祝活动，在活动中，学生们感受到了教师
10、默默耕耘、无私奉献的精神，为了感谢老师的辛勤工作，学生们或用一张亲手制作的贺卡、或一朵康乃馨、或一句祝福、或用一份高质量的作业来祝福每一位老师，既表达了对老师4的爱，又拉进了师生的距离，同时也使教师们感受到温馨与愉悦，心里充满着感动之情。十月份的德育主题是“敬长辈、孝双亲” 。安排的主要活动有：1、每天上午第一节课前五分钟时间一至三年级背诵“弟子规”中的“入则孝” ，四至六年级领读百孝经 。2、每天课间操做完操后，由教师为学生讲一个孝亲故事。 卧冰求鲤 、 孟宗哭竹 亲尝汤药 闵损芦衣一个个感人的故事润物细无声的滋润着孩子们的心田，很多孩子把这些故事带回家讲给父母听，无形中起到了教育一代人，影
11、响两代人的教育目的。3、课前一支歌和红领巾广播站为学生播放孝亲、感恩歌曲。如：孝亲敬老歌 感恩的心 百孝经 跪羊图等，在优美的旋律中，孩子们懂得了“父身病，是为子劳成疾，母心忧，是忧儿未成器” 懂得了“百善孝为先”孩子们的心灵再次受到洗礼。4、每班上一节孝亲主题班会课。在四一班的班会课上，孩子们尽情地畅谈生活中母亲对自己的无微不至的关爱，也尽情地表达自己对母亲的爱，说到感人之处，同学们不禁潸然泪下。真正明白了母爱是伟大而无私的，对母亲的养育之恩应该知恩图报，无形中在父母与子女之间架起了一座连心桥。5、组织学生观看孝亲教育视频。如六年级学生在看完天堂的午餐后很多学生都泣不成声，在观后感中学生写到
12、：“当你在等以后，就失去了永远。 ”这句话深深地烙在了我的心上，挥之不去。以前认为孝顺父母是长大成人之后的事，今天才明白，很多时候，我们不是没有孝心，而是在等着以后，然而，在我们的等待中，却失去了一次又一次尽孝的机会，就像古语中所说， “树欲静而风不止 子欲养而亲不待”所以，尽孝心是不能等的，让我们从现在开始做起，从一点一滴做起，孝顺自己的父母吧。6、把每周周日定为“孝亲日”号召学生为父母及长辈捶一次背、洗一次脚、做一道菜、说一次知心话等活动。通 过 这次 主 题 月 活 动 的 开 展 ， 每 个 学 生 的 “孝 心 存 折 ”里 都 存 进 许 多 “财 富 ”， 如 ， 帮 父 母 洗
13、脚 、 勤 做 家 务 、 慰 问 老 人 等 等 。 怀 着 一 颗 感 恩 的 心 ， 许 多 学 生 说 ： 我 要 尽 自 己 的 最大 努 力 ， 取 得 一 份 优 异 的 成 绩 ， 让 父 母 开 心 ； 还 有 许 多 学 生 认 为 ， 我 们 不 守 纪 律 、不 懂 事 ， 让 父 母 整 天 在 家 为 我 们 担 心 、 为 我 们 发 愁 ， 那 太 不 应 该 了 ， 我 们 要 做 到 让父 母 放 心 ； 很 多 学 生 利 用 假 日 帮 助 父 母 做 饭 、 洗 衣 裳 ， 做 一 些 力 所 能 及 的 活 儿 ， 比以 前 勤 快 多 了 ， 让
14、父 母 省 心 ； 很 多 学 生 吃 零 食 现 象 比 以 前 少 了 ， 节 约 父 母 的 辛 苦 钱 ，让 父 母 宽 心 ； 学 生 们 都 记 住 了 父 母 亲 的 生 日 ， 这 一 天 不 少 学 生 能 用 省 下 的 零 花 钱 给父 母 买 一 份 小 礼 品 或 写 信 或 打 电 话 祝 贺 ， 让 父 母 舒 心 全 校 学 生 以 实 际 行 动 孝 敬父 母 、 长 辈 的 例 子 举 不 胜 举 。 一 位 家 长 说 ： “自 从 学 校 开 展 了 孝 亲 活 动 以 来 ， 我5家 孩 子 的 变 化 真 的 非 常 大 ， 一 到 家 就 问 长
15、问 短 ， 和 我 们 的 心 连 得 更 紧 了 。 每 次 回 家都 能 做 力 所 能 及 的 家 务 事 ， 还 能 自 己 料 理 自 己 的 生 活 了 。 孝 敬 父 母 的 活 动 对 我 们 家长 来 说 也 是 一 个 鞭 策 ， 我 们 不 仅 要 求 孩 子 这 样 做 ， 我 们 自 身 对 我 们 的 父 母 也 应 该 更加 孝 敬 ， 我 希 望 学 校 把 这 一 活 动 持 久 地 开 展 下 去 。 7、 月 底 以 班 级 为 单 位 评 选 出了 “孝 亲 小 模 范 ”十一月份的德育主题是“手拉手、共进步”安排的主要活动有：1、号召全体学生同学困生、
16、行为习惯偏差生结成一帮一或多帮一的对子，帮助他们改掉坏习惯，共同进步。首先以班级为单位找出学困生或行为习惯偏差生和优秀学生结成一帮一或多帮一的对子，然后由优秀学生帮他制定出每周帮扶计划，并在一周中监督实施，每周结束后总结，看哪些计划完成了，哪些没有完成。由学生自己制定的帮扶计划非常具体，符合学困生实际如：语文会读几篇课文，背写过几课生字词，英语一周之内每天记住三个单词等等。虽然简单但却切实可行。几周下来，收到了很好的效果。如：五年级一班的窦伟华同学平时各科作业都不能按时完成，和他结成帮扶对子的同学岳宵，每天放学都跟到他家里，和他一起写完作业后才回自己家。在她的帮助下，窦伟华各科作业都能按时完成
17、了，学习成绩也提高了。岳泽达同学在他的作文中写道：以前我最讨厌的就是语文课，因为我看课文都像看天书一样，很多字都不认识，不会读，更别提写了。这段时间以来，刘诗雨同学，牺牲了自己所有的课间时间，一字一句的教我读课文，我记不住的帮我写上拼音，现在学过的课文我都会读了，而且我也越来越喜欢读书了，我真的很感谢你刘诗雨同学。孩子们的点滴进步既让他们感受到了成功的喜悦，又让他们享受到了友学的快乐。现在友学之风吹遍了我们学校的每一个角落，我校的每个班级的每个小组都有一到两名被帮扶的学生，同小组的学生都积极主动的对他们进行帮扶，将友学真正的落到了实处。除此之外，11 月 17 日我们开展了“新八德”讲故事比赛
18、；11 月 9 日消防安全日，对学生进行了解消防安全知识的教育。月底以年级为单位评选出“友学标兵”“进步模范”。五、我们的思考：关于新八德中的八星级评价，我们的做法是：每月制定出星级评价标准，并把弟子规的践行纳入标准中，依据标准开展各星级的自评、互评、教师评和家长评价，但6经过一段时间的实践，我们发现，八星级评价如果孤立的进行，很可能造成学生顾此失彼的情况，如学生得到孝亲星以后，在评价其它星时，可能只注重了要评价的星，对已经评选过的孝亲就有了一些松懈。再如：有些同学在评孝亲星的一段时间里，尊师、友学等各方面表现都很好，如果只评价孝亲而对其他方面不参与评价，可能会打消学生积极性，对学生发展不利，所以我们觉得，可以把八星级评价中的八颗星同时实施进行评价，相互影响，对学生的教育效果会更好，当然，具体如何实践，我们还在进一步思考。各位领导、各位同仁，以上是我校在学习“新八德” 、践行弟子规上的一些做法，还不太成熟，也存在着很多的不足，希望各兄弟学校提出宝贵意见和建议。
