1、识字 7人教版 小学语文 二年级【教学背景】识字是阅读和习作的基础,也是低年级语言教学的一个重点。识字对于发展学生的智力具有重要意义。激发兴趣,提高认字效率 ;联系旧知识, 学习新知识;创设生活情景,加强记忆;开展课外活动,促进识字, 等方法来促进小学识字教学的改革, 提高教学效果。通过一年多来的学习,在识字方面,学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些识字方法,如:加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此,在教学时可调动学生的学习主动性,让他们来做小老师落实生字的音、形,从而做到温故而知新。【教材分析】这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文,共十小节,字数相同,读音押
2、韵、节奏感强,可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字,同时体会到地球是人类和动物共同的家园,动物与人类相互依存。依据文本内容及特征,我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式,学会本课的 10 个生字,会写“丛、拍”两个不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌,感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存,有保护动物的意愿。其中我们又把读准字音,记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为这堂课的教学重点。【学习目标】1、认识 10 个生子。会写 8 个字。2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。3、准
3、确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。4、有保护动物的意愿。【学习重点】认字写字,熟读课文,读出节奏感。【教学难点】理解课文内容,领悟人与动物相互依存,培养孩子保护动物的意愿。【教学方法】采用让孩子自主学习、小组合作学习、全班交流、教师相机指导的方法相结合。【教具准备】生字卡片、教学课件。【学具准备】学生自制卡片。【学习时间】两课时。【学习过程】第 1 课时一、激趣导入。1、同学们,你们喜欢小动物吗?说说你喜欢什么小动物? 生答。2、同学们说得真棒,今天我们就一起来学习一首和动物有关的拍手歌。 (板书:识字七)二、认读生字。1、师范读课文,要求孩子们认真听。2、学生自读生字。儿歌读起来朗朗上口,很
4、有节奏感,同学们想读吗?要想读好,就得把拦路虎(生字)赶走,请孩子们打开书,借助拼音自读生字,可以组词,越多越好。等一会儿请读得好的小组当小老师教大家读生字。3、小老师教读生字卡片。请一小组的同学上台教大家读生字卡片。4、摆字卡。孩子边读边摆自制的生字卡片,不会的向同学和老师请教。5、难字我会记。教师出示易错难记的字,小组讨论怎样记住它们,请一小组向大家汇报,有不同意见的可以补充。6、收字卡游戏。请一名学生上台带着大家收字卡(生:“鹰”字宝宝在哪里?众:鹰字宝宝在这里,鹰鹰鹰,老鹰的鹰) 。7、课件出示摘苹果游戏,巩固检查识字。三、认读词语。1、出示本课新词,自主认读,小组认读。2、开火车认读
5、词语。四、学儿歌,做游戏。1、自读课文。现在我们把生字宝宝送回儿歌中,大家还认识它们吗?试着读一读。2、小组读书。3、小组竞赛读书。4、小组讨论,找一找儿歌里面有哪些小动物?小组代表汇报。5、师:今天这些小动物也来到了教室里面,你们愿意认识他们吗?课件出示小动物出场自我介绍。 (通过动物们的自我介绍从而引出“保护动物的主题” 。板书:保护动物)6、归类识字(1 )小动物们不见了,你还认得它们的名字吗?( 课件出示 )锦鸡 雄鹰 黄鹂 孔雀 大雁 (2 )仔细观察说发现,仔细观察,红色的字有什么共同点?认识“隹” (课件出示)“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹”旁?(点读)同学们认识了
6、小动物,现在他们想和我们做游戏,听老师讲游戏规则(小动物们说拍手歌的前面部分,同学们接后面部分。 )7、同桌互动。 (拍手歌。 )第 2 课时一、复习巩固。花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅 保护动物 杂草丛生 牢不可破 二、自主学文,质疑解疑。(1 )自己读文,读懂的地方画“!” ,不懂的地方画“? ”。(2)小组交流:学生自主交流,解疑。(3)小组汇报学习情况,教师相机指导。三、读中感悟。1学生拍手轻读,感悟朗读,要流利,富有节奏感。 2学生齐读,感悟“拍手歌 ”,字数相同、读音押韵,节奏感强。四、指导写字。1、先观察,领会书写要领。(1)第一个“牛勿”:以熊猫晶晶学写字,发现怎样正确规范地写好
7、“物” 。(2)第二个“物”:出示晶晶重写的字 “物”生再点评。师范写,生书空。(3)出示“牢”:生点评。师小结后范写。(4)出示“猫”学生给自己提写字要求,生交流,老师范写。2、学生练写。(1)学生读帖。 (先看范字,不动笔。 )(2)动笔,描红,注意写字姿势。(3)临写。3、书写点评。师总结:这节课,我们不仅学会了很多生字,还懂得了保护动物是件大事,要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“!” ,恭喜同学们满载而归啦!五、课外延伸。学着课文的样子,编编讲卫生的拍手歌。【教学反思】我们知道, “玩”是孩子们的天性,是孩子们的乐趣所在。将“玩”引进低年级语文课堂使学生把“玩”的兴趣逐渐迁移到语文学习上,是一种学习语文的好办法。低年级学生喜欢做游戏,在识字教学过程中,我根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣,适时地运用游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学向“教师乐教、学生乐学”的理想境地靠近。小组学习是新学习中重要的一环。学习巩固新知时,采用合作学习的方式,学生可以互相帮助、互相启发,发挥“合力”的作用,让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能,快乐地学习。