1、家庭作业巧布置，事半功倍学英语南安鹏峰中学 黄燕蓉【摘要】家庭作业是英语教学过程中重要的环节，既能帮助教师检测学生学习效果，而且有益于学生学习成绩的提高以及独立性、责任感、条理性的增强。另外，它还有利于培养学生的时间管理技能和良好学习习惯。因此，在布置家庭作业时，要从作业的形式、针对人群、完成质量、效果等方面考虑，设计出有效、有趣而且有创意的作业来。【关键词】家庭作业 有效性 多样性 分层次 作业时间怎样布置家庭作业？这对于从前的我来说，这根本不成问题。 课本上有现成的作业；再不然也有配套的练习册。选择若干题目，让学生完成即可。在 备课 所有的环节中，到这时也许是最轻松的。有时甚至是 等到下课
2、前的最后一分钟才开始考虑布置什么样的作业。这样的结果是布置出没有效果或无法完成的家庭作业。成为一堂课的败笔。事实上，作业是教学过程的重要环节，它不 仅是帮助教师检查学生对所学知识掌握情况的重要手段，而且还 能为教师有目的地查漏补缺提供依据，从而更有效的指导学生的学习。另一方面，好的家庭作业能够帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习 的能力，最 终形成有效的学习策略。因此，有效的布置家庭作业，能起到事半功倍的效果。那么，怎样提高英语家庭作业的有效性？一增加作业的多样性。目前，很多学校评价青年教师的日常教学工作做得好不好，其中的一种方法就是检查他们给学生布置的家庭作业是否适量，是否全
3、部批改，迫使许多教师对家庭作业的布置只求数量，不求质量。 为了做到每堂课后有可以批改的作业，高中英语教师也时常布置抄写之类的作业。久而久之，不但不会提高学生的兴趣，反而挫伤了他们的积极性、主动性和创造性。另外，背 单词也是很常见的一种作业形式。背完后教师通常会听写单词检测学生背诵的情况。这种作业很普遍，以致于许多同学把学英语等同于背单词。认为英语只不过是单词加语法的简单堆砌。所需要的只是死记硬背。因而许多学生，尤其是许多男生宣称讨厌英语。由此可见，英语家庭作业的布置形式单一化， 笼统化，绝对化会使越来越多的学生对英语失去兴趣。学好英语更是无从谈起。因此要注重家庭作业的多样性。在日常教学活动中，
4、我们常见的英语家庭作业有：复习、预习、 阅读课外书籍、书面作业、口头作业、听力作业、实践活动作业。每种类型的作业功用都不一样。所以，在布置作业的时候，可考虑不同类型的作业搭配在一起，增加作业的多样性。第一：可以尝试听与说相结合许多英语老师在课堂开始的前五分钟，会要求学生做Duty report.学生利用课外时间，自己收集英语故事或笑话， 轮流讲给同学听。既锻炼了学生的口语，也锻炼了学生的听力。这项作业看似容易完成，但如果完全让学生独立完成，仍然会带来很多问题。例如，故事的难度是否适中， 发音的准确以否，故事情感的把握等都需要老师的指导。以下是笔者处理的一个案例：Jack fell off hi
5、s bicycle and got hurt. A beautiful young nurse asked him to fill forms. Jack finished them and gave them back.Anything else?” The nurse asked. “Yes,” Jack thinks for a while and said, “Im a bachelaor.”这是一则短小精悍的幽默故事，如何把它生动有趣的展示给学生呢？首先，在做Duty report的前一个晚上，需要 让做报告的同学对所要展示的材料滚瓜烂熟。我让做报告的同学读一遍给我听， 对于读错的地
6、方逐字逐句的纠正。反复的诵读直至熟练。由于每个同学都有机会做Duty report,老师的单独辅导对学生的兴趣和口语的提高会起很大的作用。其次，在做Duty report前，把可能的难词 form bachelaor 写在黑板上，让做报告的同学当小老师，教同学拼写和读音， 扫除听力上的障碍。另外，这个故事富有情景性，可以改 编成一个小品表现出来。可以根据学生的个性特来决定怎样展示这个故事。第二：词汇语法教学与口语表演相结合。英语教学中要进行大量的语言操作，在英语课上师生有很多用英语交际的机会，但在实际生活中，运用英语的机会很少，所以，教师在布置家庭作业时，要尽量让学生把所学的知识用到实际生活中
7、去。例如：在完成一个单元的教学以后，学生就某个话题积累了一定的词汇和句型。教师可以就这个话题，让他们自编自演英语小品，话题涉及所学的词语和句型。 ，要求学生在小品中不仅要用上这些表达，而且还要用得正确和得体。例如： MODULE2 UNITE4 LESSON2 WEBITES 要求学生使用Do you fancy Id better Id love to 等句型来进行一次电话交流，谈论 自己的爱好。这一作业既锻炼了学生的口语 ，也使学生在 语言活动中自然而然的掌握这几个句型。并且增进了同学之间的合作精神以及学习英语的自信心。这类活动也具学生参与面广，自主性 强的特点。起普通的书面作业，他具有不
8、可比拟的优点。其次，短期的长期的家庭作业兼顾也能够增加作业的多样性短期作业指的是在较短时间内为完成某个任务而完成的练习例如，每堂课结束后，教师会设计相关的练习来巩固所学的知识这样的练习应归为短期作业，包括预习，复习，口语， 实践性活动都属短期作业的范畴短期作业将英语学习化整为零，各个击破有时候，作业间相互的联系并不是很密切长期作业指的是在较长时间内一直要坚持完成的作业这些作业积少成多，量变导致质变要求学生长期的坚持哪些些作 业属于长期作业呢？.建立 单词银行。新课程标准对词汇的要求有了较大改变，五级要求学生学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语和固定搭配；八级要求学生学会使
9、用3000个单词和400-500个 习惯用语和固定搭配，体现了词汇在外语学习中的重要性。但是，对于高中生来说，背单词是最 头疼的事，背了很快就忘了 词汇量得不到提高怎么办？日常学习生活中，同学都在不断地接触新的英语词汇。 让学生准备一本生词本作为单词银行， 银行里存入的就是每天遇到的新单词。课堂中，老 师提到的，阅读理解中出现的，报刊杂志上出现的日 积月累，会积累相当数量的词汇。 精彩句子本。中学教材中出现了大量有用而且精彩的句子。从初一到高三的教科书中，每一个单元都会呈现一些典型有用的句子。让学生将每一个单元里好而且自己喜欢的句子摘抄到自己的笔记本上，日积月累，就有成百上千。如果 时间允许的
10、话，每天由一位同学花几分钟的时间，教授全班同学一个句子，须讲明该句的意义、结构、用法、好在哪里等，全班共同学习。若能持之以恒，定会有效。 .错题汇集本。有很多高考状元在谈论到自己的学习都不约而同的提到自己的秘密武器错题集就是将自己老是记不住、或容易出 错的习题集中到一本本子上。教 师也可不定期地抽查，或组织全班同学交换复习。 这样能有效的避免一直犯同样的错误。 形式多样的家庭作业使教师从繁重的机械劳动中解放出来，它使教师见到了学生既有个性又有创造性的作业，真正实现了学生为主体，老师为指导的作用二.分层次布置作业传统的作业布置均为全班统一做相同的题目，这种一刀切的作业往往会导致优生“ 吃不 饱
11、“差生“吃不了“的现象，有些老师采取的对策是对优生可选择一些提高能力的题目，从各方面挖掘他们的创造力，而 对于差生，除降低作业的难度外，还可减少作业的量，甚至可先分析评讲，再 让他们做作业.这种做法有它的好处,但是大大增加了教师的工作量.我以为,合适的方式是布置菜单式作业.例如：把作业设计成ABC三种， A套餐多为较为 基础练习，完成任 务A, 就能够掌握基本的语法或相关的基础知识。B 套餐的题型较 高一层次。而C 套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用。学生可以根据自己能力的不同和自己的需要去选择做哪一套餐的题目。案例一:在完成MODULE3 UNIT9 LESSON4 CAR CULT
12、URE的教学后， 笔者布置了这样的家庭作业:A套餐：Match the words below1. to make a) twenty minutes2.around b) a conversations3.to go up c)journey4.get stuck d)fitB套餐 : Make up your own sentences using the phrases given below.1. Go up by, the number of car, 30%2. his father, drink, be addicted to3. be related to, road acci
13、dents, drunk drivingC套餐 ：write a report about the traffic of your city using the sentence of Task B ABC三套作业 由易到难，A套餐属于词组层面，B套餐属于句子 层面，C套餐属于语篇层面。同学可以根据自己的特点完成不同层次的要求。这样就可以克服作业布置中的随意性和盲目性。因此不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。既满足学生的学习需求，同时也减轻学生的负担。三：控制作业的时间学生每天应该花多少时间做家庭作业？研究表明，高中门生英语家庭作业量约为每天49分钟，英语家庭作业与学生英语学习成绩之
14、间有很大的联系，即在学生英语家庭作业量基本同等的情况下，高中英语家庭作业完成量与学生英语学习成绩成正比。尽管该研究表明英语家庭作业完成量与学生英语学习成绩成正比，但这并不是说英语家庭作业做得越多越好。就像Cooper(1994) 所发明的那样，家庭作业有个最佳量，即当家庭作业到达这个量时，效果最好；一旦凌驾了这个量，其效果就会低落以致对学生的学习起负作用。因此，把家庭作业当作填充学生时间、 让学生忙个不停、甚至看住孩子的工具，或是把家庭作业当作一种惩罚是绝对错误的观念。也要放弃作业多多益善的想法。布置家庭作业应该早作安排，以便在课堂上有足够的时间来讲解作业要求，并回答学生的相关问题。而且要注意和其他学科协调，合理分配各学科的时间。最后，有一个重要的问题需要引起教师们的注意，作业布置下去，必 须及时批改，为学生提供及时、具体的反馈，让学生需要知道他 们的长处和短处。只有他们知道自己对知识的掌握程度，才能顺利进行接下去的学习。所以，教 师在批改学生家庭作业的时候，应该注意分析学生的错误以及它们形成的原因，并且找到对策。只有在持续的质疑、发现、总结中教学水平才能得到不断的提高。教学的针对性，有效性也随之水涨船高。因此，在英语教学中必 须重视家庭作业的设计和批改，好的家庭作业对于学生的英语学习能起到事半功倍的作用。
