1、语文版七年级上10.济南的冬天,导学案隆回县周旺中学初一教师,【学习目标】,1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。 2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。 3、学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。 学习重点： 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。 学习难点： 学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。,【课前预习】,1、给加点字注音，根据拼音写汉字 济南（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 发髻（ ） 澄清（ ） 着落（ ） 看护（ ） 2、结合课文，理解下列词语的 意义 响晴： 秀气： 贮蓄： 澄清： 空灵： 3、查找资料了解
2、作者。 老舍（18991966），原名_，字_。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “_”。著名作品小说有_、_ 、等和戏剧_、_，其中话剧_被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 4、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点。,第一课时,一、预习检测 1.给下列画线字注意： 济南（ ） 伦敦（ ） 镶上（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 发髻（ ） 澄清（ ）
3、着落（ ） 看护（ ） 宽敞（ ） 地毯（ ） 害羞（ ） 2.解释下列词语 响晴： 响亮： 设若： 贮蓄： 空灵： 澄清： 看护妇： 绿萍：,二、课堂学习,（一）、 情景导入： 春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。 （二）、自主合作学习： 1、 交流预习情况，展示预习成果 2、 朗读课文，整体感知 要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。 提问：如果用画来比喻春和济南的冬天，那么春象什么画？而济南的冬
4、天又是一幅什么画？ （3）自由朗读课文，思考下列问题： a、 找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。 b、 梳理出本文的结构。 c、 具体说说本文 的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度） （自主学习完成后，小组内交流学习成果。）,交流探讨： 1.济南的冬天是怎样的？ 2. 用“冬天的济南像_”说一句话来概括出济南冬天给你留下的印象。 3.作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？ 4.作者是怎样描写济南冬天的山的？,第二课时 三、拓展延伸：,1、比较春和济南的冬天在写法上的异同。 2、假如你是一位导游，
5、冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。 四、练习测评： 1、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪 些精彩的片段？ 2、阅读下列文段，回答文后问题。,设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动 地低声说 ：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠
6、。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因 为有这样慈善的冬天，干啥 还希望别的呢！ 括号处应填的一个标点是： 文段第一句在结构上的作用是什么？ 文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 济南为什么是个理想的境界？ 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ “小摇篮”比喻 ，作用是 。“小”照应了前面 一词。 若用平实的语言概括加横线这句话，应是,四、总结：通过分析品味，我们深切的领略到了济南冬天的美。老舍先生笔下的济南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究
7、竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它呢？能来探究一下原因吗？ 学生朗读、讨论后明确： （1）、修辞之美 老舍先生是语言大师，对济南的冬天观察得很仔细。文章中采用了很多的比喻、拟人的修辞方法，进行了很细致的描写，在词语的选用上十分讲究，如本文多处运用比喻和拟人等修辞手法，生动贴切，形似中更显示了神似。 （2）、句式之美 对仗工整中富于变化,开头的一、二句就是这样，先用两个“对于”各自引起一个较长句子，形成了长句的工整对仗。全文以短小句式为主，如“这块水井，包着红屋顶，黄草山，向地毯上的小团花的小灰色树影。”它体现了节奏明快之特征，而这正与文中景物的清亮秀丽格调相符合。 （3
8、）、情感之美 老舍先生在文章中还投入了他的情感。老舍先生曾在当过7年老师，济南可以说是他的第二故乡。可见他对于济南是有着故乡般的热爱的。字字句句无不浸透作者对济南冬天的喜爱和赞美。 （4）、风格之美 平易近人，和蔼可亲，如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！”“就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”再如“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”作者总是以商量的口吻来描述济南冬天的情景和述说自己对济南冬天的感受，即使是直接赞美也显得
9、亲切自然，水到渠成，这种风格显示了作者宽厚的胸怀和从容的心态。,交流探讨答案： 1.明确：济南的冬天是温晴的。 2.学生可能回答：冬天的济南像春天，透明的蓝水晶、慈爱的母亲，美丽的图画，淡雅的山水画，秀气的少女等等。 3.明确：作者抓住济南“温晴”的特点，从地理环境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。 第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡着”，多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。 第二幅画描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点白雪，如同一幅极美的出自唐代名手
10、的水墨画。 第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清亮的天上，像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。 4.明确： a、小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。b、用拟人手法描述济南的山：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 c、用比喻、拟人手法描述济南的山：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 d、从人们的感受描述济南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。 e、用城内的“狭窄“映衬城外的“宽敞“，用两个“卧“字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着“用“唐代名手画的小水墨画“比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。,
