1、观察人的口腔上皮细胞说课稿阳谷实验中学 魏春玉一教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难，这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。2、三维目标知识目标：进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。区别动植物细胞结构的主要不同点。能力目标：提高制作以及观察临时装片的技能。情感态度价值观：设计实验、改革实验，开发学生的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大
2、心细”的心理素质。3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度） 。二说学情1.学生通过上一节课观察植物细胞的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，有能力通过细心观察，自主探究，小组合作，动手操作，归纳总结等方式完成学习任务。2.初一学生富有强烈的好奇心和求知欲，又正值活泼好动的年龄，所以采用合作探究，动手操作会激发学生学生强烈的学习热情。3.班内学生每组 2 人操作一台显微镜，有利
3、于培养合作交流，取长补短，体验合作的快乐。三说教法学(1)情境引入法：通过(1)情境引入法：通过创设情景，激发学生学习的兴趣。(2)实验探究法：(3)问题讨论法：在教学中恰当的提出问题，并引导学生进行猜想和假设，通过讨论完成探究实验。四说实验创新设计1.在做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”的实验时，按照教材中的方法进行染色，很繁琐，大多染不上色或染色不匀，观察时很难找到物像，并把溶液和水弄得实验桌，载物台，载玻片上到处都是，甚至搞到物镜上。2.我把滴生理盐水和染色合成一步完成，既节约了时间，又避免了上述弊端。五说学法为了培养学生自主的学习能力，我主要从以下几方面指导学生进行学习：1.指导学生利
4、用实验探究2.指导学生利用分析、对比的思维方式，使新知识与已有的知识发生联系。六说教学过程（一）创设情境，引入新课1、复习制作临时装片的“七字步骤”：擦-滴-取-展-盖-染-吸2、植物细胞的基本结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核。（二）组织实验，合作交流制作人口腔上皮细胞临时装片1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。2.在载玻片的中央分别滴一滴生理盐水和碘液。3.用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。4.把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。5.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。6.用吸水纸
5、将盖玻片周围多余的液体吸附干净，以免污染载物台。注意事项：1、 实验前一定要漱口。2、观察时视野应稍暗一些。3、刮取材料时，用力要适度，以免损伤口腔。4、避免盖玻片下产生气泡。5、涂抹时要均匀。（三）体验成功的喜悦：1.取材于口腔内侧壁，细胞数量 ，但不易 。2.取材于上颚，细胞数量 ，但 较好，便于个体观察。3.使用碘液染色的结果：细胞核呈_。（四）模拟制作 能力拓展1.模型中的塑料袋，果脯，琼脂各相当于细胞的什么结构？2.如果制作一个类似的植物模型，还要解决哪些 问题？3.制作这个细胞模型，你还可以换用哪些材料？（五）轻松时刻让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞：肌细胞，神经细胞，红细胞，白细胞。（六）归纳反思 学以致用归纳总结人体或动物体细胞的基本结构：细胞膜，细胞质，细胞核。（七）巩固练习 表达交流比较动、植物细胞结构的异同点：相同点：细胞膜，细胞质，细胞核。不同点：动物细胞没有细胞壁，叶绿体，大液泡，这也是植物细胞特有的结构。
