1、“第五届名师论坛”学习心得济南高新区大正小学 田德伟2012 年 12 月 26 日12012 年 12 月 14 日至 17 日，我有幸跟随高新区社会事务局教研室一行，赴上海参加了“ 第五届名师论坛 ”活动。此次 论坛以“让课 堂焕发生命力” 为主题，邀请了华东师大课程专家王斌华教授、上海师大教育信息化专家黎加厚教授、全国著名数学特级教师牛献礼、上海市特校长程华、上海教研室副主任赵才欣等名师，为与会者带来了精彩的学术报告。作为小学的兼职教研员能参加如此高规格的培训我倍感荣幸，因为对一个新成长起来的教研员来说，这是我最好的学习成长的机会。这 3 天的培训，虽然短暂，但聆听了 专家们 的报告，使
2、我受益匪浅， 给我带来了宝贵的理论滋养，指点了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。一、提高认识，努力提升自身业务水平。听了各位专家、名师的报告，使我是深深认识到自己的差距和不足。从前常听老教师说“ 要给学生一杯水，教师自己要有一桶水 ”，后来又听人说“要给学生一杯水，教师要有源头活水 ”，我 觉得就算是“ 教师有一个大海”也无法真正满足学生成长的需要。新课改理念下的教师要有“引领学生找到源 头活水”的本领。这就要求我们教师在不断给自己充电，丰富自己的知识的同时。还要更新观念， 变知识传授为能力培养。作为 一名教研员，改 变观念更 显得尤为重要，教研 员只有不断学习，不断提高自身水平，才能
3、更好的服务于教学。真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋部。所以平时要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论， 还要多看报、听广播、看新闻，汲取政治营养，了解国家的政策方针。在业务方面，要虚心向老教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务 素质和科研能力。二、更新观念，紧跟教育改革的步伐。2上 海 师 范 大 学 的 黎 加 厚 教 授 所 做 的 时 代 变 化 与 课 堂 教 学 结 构 性 改 革 报 告 ，像 是 打 开 了 另 外 一 扇 窗 ，看 到 了 时 代 变 化
4、 的 别 样 风 景 。报 告 首 先 引 用了 刘 延 东 同 志 在 全 国 教 育 信 息 化 工 作 电 视 电 话 会 议 上 的 讲 话 ，教 育 信 息 化是 教 育 理 念 和 教 学 模 式 的 深 刻 变 革 。“三 通 两 平 台 ”实 现 着 教 学 方 式 和 学 习方 式 的 变 革 。“三 通 两 平 台 ”是 指 宽 带 网 络 校 校 通 ，优 质 资 源 班 班 通 ，网 络 学习 空 间 人 人 通 ，建 设 教 育 资 源 和 管 理 两 大 公 共 服 务 平 台 。目 前 在 全 国 不 少地 方 蓬 勃 兴 起 ，上 海 和 深 圳 许 多 学 校
5、 以 “电 子 书 包 ”为 试 点 项 目 。这 些 教 育信 息 化 实 验 学 校 的 研 究 究 竟 有 什 么 共 同 特 点 ？ 黎 教 授 没 有 急 于 给 出 答 案 ，而 是 通 过 几 段 视 频 材 料 让 我 们 迈 出 国 门 ，走 进 了 美 国 可 汗 学 院 “颠 倒 课堂 ”的 典 型 案 例 ，被 媒 体 称 为 教 育 的 未 来 。简 单 说 ，“颠 倒 课 堂 ”是 变 传 统 课堂 的 “先 教 后 练 ”为 “先 学 后 教 ”。传 统 课 堂 结 构 相 当 于 传 授 知 识 在 课 内 ，吸 收和 掌 握 在 课 外 ，但 学 生 真 正
6、需 要 教 师 在 身 边 帮 助 的 时 候 ，是 他 们 在 做 功 课遇 到 问 题 卡 住 的 时 候 。“颠 倒 课 堂 ”则 是 传 授 知 识 在 课 外 ，内 化 吸 收 在 课 内 。即 回 家 观 看 “微 课 堂 ”教 学 视 频 ，课 上 做 实 验 、做 作 业 ，遇 到 问 题 与 老 师 同 学进 行 一 对 一 辅 导 。实 现 学 生 从 被 动 学 习 向 主 动 学 习 的 转 变 。我 国 上 海 、深 圳等 地 区 的 “电 子 书 包 ”试 点 正 是 这 种 新 技 术 支 持 下 的 课 堂 结 构 变 革 。作 为 小 学 科 学 教 育 教
7、研 工 作 的 引 领 者 教 研 员 要 具 有 国 际 视 野 ，紧跟 教 育 改 革 发 展 的 潮 流 ，勇 于 创 新 ，大 胆 尝 试 将 新 的 教 育 理 念 、教 育 技 术 引入 课 堂 教 学 ，使 我 去 的 科 学 教 育 教 研 工 作 紧 跟 教 育 改 革 的 步 伐 。三、扎根课堂，潜心教学一线搞教研。全国著名数学特级教师牛献礼，十多年前就已是小学数学界的名家大腕了，他十数年如一日的坚守在数学教学第一线，每学期都要选择一个数学专题进行3研究，亲自上课、磨课，探索新的教学方法。他还坚持每月为年轻教师上示范课，带动本区域的教师共同成长，听了他的报告使我颇受感动。教
8、育科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，作为兼职教研员要扎根 课堂，走近教师，走近学生，倾听教师的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后， 评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，兼职教研员不能远离一线，闭门造车 ，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入 课堂，使自己的双脚踏在 实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校 课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、 问卷调查、 查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题， 倾听他们的困惑，并采取多元互
9、动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、 实效性。四、听课评课，心中有学生，眼中有老师。华东师范大学王斌华教授为大会做了学生评价：夯实双基与培养能力的主题报告。 报告不但从学生评 价的历程、 现状、重心、方式、管理等五大方面进行系统阐述， 谈到了评价现状，报告中指出了三种非正常 现象及三种严重后果。即：缺乏创新能力；缺乏实践动手能力；埋没杰出人才。在此基础上，引发大家共鸣的主要集中在评价重心、方式与管理三大方面问题。听课评课是我们教研员工作重点之一，这其实就是对教师的评价。但我们在平时的听课活动中，是否也存在王教授提到的三大问
10、题呢？答案是肯定的。我们常常坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情况和学习效果一无所知。通过学习培训，我才懂得这样 做的坏处，我 们真的应该 做到学生的中间，心中有4学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学 习 活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。在和讲课教师一起评课时，要做到“眼中有教师”，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。 议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课 者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。 让授课老 师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。三天的培训，时间虽然短暂，但我收 获颇多。同时也感到做一名新 时期合格的教研员， 压力很大，但我不会退缩，在学科教研工作的主阵地上，扎根一线，脚踏实地，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰 显自己的工作特色，实现自己的人生价值。
