1、肥东凯悦中学七年级 数学 学科课堂教学设计活页授课人： 上课时间：2012 年 月 日 星期 （上午、下午）第 _ 节 备课组长签字： 年级主任签字： 课题： 1.5.1 有理数的乘法 （第 2 课时） 设计人： 熊晖 学习目标：1 情感态度与价值观目标:培养学生事实求是的态度以及善于质疑和独立思考的良好学习习惯2 知 识 目 标:掌握多个有理数的积德符号法则，并掌握有理数运算的规律，能利用运算律简化运算3 能 力 目 标: 培养学生观察、归纳、猜测、验证等能力【课前预习案】自主学习整体感知（ 1） 旧 知 回 顾1.回 顾 小 学 所 学 分 配 律 、 结 合 律 、 交 换 律2.计 算
2、 下 列 各 式 ：（ 1） )2756(（ 2） 453.回 顾 有 理 数 乘 法 法 则 ， 会 计 算 两 个 有 理 数 的 积4.回 顾 倒 数 的 意 义5.回 顾 小 学 所 学 运 算 律（2）教材助读1.怎样由两个有理数的积得出多个有理数的积2.怎样确定多个有理数积的符号3.如何用简便方法进行加减乘运算(三)预习自测1.计算：（1） 145)3(7（2） )8(202.简便计算（1） （0.125）（0.05）8（40）(2) 36176593 【课内合作探究案】A 类探究点判断下列式子的符号(1)-23456;(2)2(-3)4(-5)6789(-10)(3)(-2)(-
3、3)4567;(4)(-2)345(-6)78(-9)(-10).生：（1） 、 （2）是负的， （3） 、 （4）是正的师：几个不是 0 的数相乘,积的符号该怎么确定呢？跟式子中负因子的个数有什么关系？生：举手回答，不断补充师:总结归纳：几个不等于 0 的因数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积的符号为负；当负因数有偶数个时，积的符号为正。师：如果有一个因子是 0 呢？生：只要有一个因数为 0，积就为 0师：总结归纳几个不等于 0 的因数相乘，积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个时，积的符号为负；当负因数有偶数个时，积的符号为正。只要有一个因数为 0，积就为 0。
4、多个有理数相乘步骤总结：（1）判断符号 （2）数字相乘B 类探究点师：简便计算,并回答根据什么？（1） 4085.2（2） 3612793生：（1）根据乘法交换律和结合律得=0.1250.05 840 =4085.12)405.()812(201（2）根据乘法分配率得=3612793 361276539= 9081(2) 3612765932= （分配律）36127591 =18+108+20-30+21=14948=101师：如果将上题变为（1） （0.125）（0.05）8（40）(2) 3612765932能否简便计算？也就是小学数学的乘法交换律和结合律、分配律在有理数范围内能否使用？师
5、：举例说明计算下列各题：（1） （5）2；（2）2（5） ；（3）2（3） （4） ；（ 4）2（3）（4）（5） ；（6） 比较结果1312生：(1)与(2)；(3)与(4) ；(5)与(6) 的计算结果一样师：计算结果一样，说明了什么？生：由(1)，我们可以得到乘法交换律；由(2)，可以得到乘法结合律；由(3)，可以得到分配律师：所以上式能否简便计算？生：可以师生共析（1）题先确定符号，再算绝对值；先用乘法的交换律，然后用结合律进行计算=0.12580.05 840 (乘法的交换律) =(0.125 8)(0.0540 ) (乘法的结合律) =12=2【训练案】当堂检测作业 （1）653731.0242039.分析：（1） （2）用乘法的交换、结合律；（3） （4）用分配律，4.99 写成 50.01学生板书完成，并说明根据什么？略(2)题用分配律运用运算律，有时可使运算简便解：（1） （0.125）（0.05）8（40）课堂教学设计附页【训练案】A 类训练题B 类训练题
