1、八公桥镇一中教学常规检查方案教学是学校的中心工作,学校常规管理是建立和维护学校正常教学秩序的基本保证,是深化教学改革,大面积提高教学质量的重要保证。计划备课、上课、作业批改、听评课是教学常规的基本环节,应环环紧扣、环环落实。根据教研组教学教研常规管理工作要求,结合我校实际,特制订如下方案:一、 指导思想全面落实学校教育教学常规管理工作措施,规范教师的教学行为,促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作,提高工作实效,客观、公正地评价教师的工作业绩。二、检查时间 2012 年 10 月 日三、检查内容教学常规检查的内容包括:教师备课笔记(含教学反思) 、学生作业、上课、听评课笔记等。四、检查形式教学常
2、规检查实行分年级、分学科检查的办法。五、检查原则客观公正、公开透明、实事求是。六、检查小组1、领导小组人员组长:王副组长:梁、谢成员:各教研组长2、工作职责检查小组负责教学常规工作起草、检查和评估,并对检查情况及时总结、交流和通报。3、分工情况:常规工作检查分工,按照学科类别分为语文组、数学组、英语组和政史地组进行,检查人员原则上按照熟悉学科进行临时安排,做到既分工又合作。七、检查要求 1、检查由组长负责,校级领导指导工作,经检查人签字,主管校级领导审核后存入教师业务档案。 2、组长协调好具体检查时间,检查人要认真完成好各项检查记录和检查小结。 3、各组组长在 10 月 日前将本组检查情况形成
3、书面小结,与检查表一同送交教导处存档。 4、检查等级由检查组一起确定,等级评定采用“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。 八、几点说明: 1、教学常规检查是学校教学管理的一项重要工作,也是学校对教师绩效考核的重要依据之一,全体教师务必理解、配合、支持。 2、通过常规检查及时了解我校教学工作的经验和不足,以便能推广好的经验做法,及时查找和克服存在的不足,扬长避短,提高我校的教育教学工作效率。 3、请全体教师于 2012 年 10 月 日早 8:30 前将各项资料置于案头,以备检查。 教学业务常规检查标准及要求为了使常规检查有章可循,并提高常规管理的规范性,特制订本标准,望全体教师参照执行。一、教
4、案要求:1、教案检查关注的几个指标是:单元计划,教案进程、反思、修改。2、教案检查标准优秀教案标准:(1)教案格式齐全,每节课都有教学目标。(2)教案进程能超课时一周。(3)字体较工整。(4)教学设计合理,能充分体现自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。(5)能够总结某一课时的优劣,并能结合教育理论予以分析,对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量。不合格教案的标准:(1)缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节,即为不合格教案。(2)教学设计不合理、不符合学生实际。(3)每次教案检查缺少 2 节及以上。(4)教学反思不深刻、认真,或字体潦草、内
5、容空洞。二、作业1、作业检查关注的几个指标是:作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改字体及质量、激励性批语2、检查标准:优秀作业的标准是:(1)学生书写认真,卷面整洁,作业本保存完好,外观整齐。(2)作业次数达到学校规定次数(语数英作业可以次数2 次)(3)抽检学生作业 5 本作业,2 本以内(含 2 本)作业次数低于规定次数 2 次。(4)批改认真,极少出现批改错误或者漏改现象,具有通常性的评价等级,有对全部或者部分学生的激励性评价。不合格作业批改的标准是:(1)学生书写潦草,卷面乱涂乱画,作业本外观邋遢,即为不合格作业。(2)作业次数低于学校规定次数(3)所交作业本数低于班级人数 10
6、本以上(含 10 本),即为不合格作业。(4)批改不认真,抽检 5 本中,2 本以上(不含 2 本)存在批改错误或者漏改,即为不合格作业。(5)作文批改存在较多错别字没有改出,或者学生纠正之后,教师没有关注的,即为不合格作业。(6)作文评语简单,对学生写作不具有指导意义,应付性的聊聊几句者,即为不合格作业。3、批改记录优秀作业批改记录的标准是:(1)字体工整,显示作业批改日期。(2)详细列举作业中出现的问题,并分析原因和有整改措施。不合格作业批改记录的标准是:(1)字体潦草,不显示批改日期。(2)只列举作业中出现的问题,而没有分析原因或写出整改措施四、听课记录1、听课记录检查关注的几个指标是:
7、字体,课堂实录是否详尽,闪光点、问题思考、灵感是否认真填写、优缺点和建议是否肤浅。2、检查标准:优秀听课记录的标准是:(1)字体工整,课堂记录较为详尽,关注了授课教师对学生活动的设计。(2)闪光点、问题思考、教学灵感等栏认真填写,感受真实。(3)优缺点和教学建议认真填写,能写出深刻的优缺点而不是仅停留在诸如“板书工整,声音洪亮、教态自然”等层次上。不合格听课记录的标准是:(1)字体潦草,课堂记录只关注教师活动,忽视学生活动。(2)不能填出需要自己发表见解的各栏。(3)教学评价简单,水平低。中心校教学常规检查总结教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查,是为了优化教师的教学行为和学生的学习方
8、式,也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。我校于 2012 年 月 日按教研组的通知精神进行了全面而细致的期初常规教学业务工作检查。现对检查情况总结如下:教学常规检查的内容有:备课、上课、听课、评课、作业批改及记录、教学反思等。一、好的方面1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。 (2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。 (3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。 (4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学
9、生。2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分
10、析、及时反馈、班(绿色圃与班之间相互比较。二、存在的问题1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。4 个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。5 学习方法不当,上课不注意听讲,
11、注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。6 学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。三、根据存在的问题我们要采取的措施1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。5、改进课堂教学,提高效率6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!