1、- 1 -九年级第三课第一框人生难免有挫折教学设计方案【设计理念】新的思想品德课程标准指出“初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用” 、 “ 引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。 ”基于此，本节课的教学设计通过贴近生活的事例材料吸引让学生积极主动地参与整个教学活动，目的是让学生在丰富多彩的活动体验中感悟到“挫折无处” 、 “人生难免有挫折” 、 “挫折也是一种财富，”从而突出本堂课的主旨“能正确对
2、待困难、战胜挫折” 。设计中突出：1、发挥学生的主体作用，让每个学生都参与教学活动；2、关注学生的情感体验和品德的养成，使每个学生都能得到发展；3、倡导合作学习、探究学习，实现师生互动；4、选取学生熟悉的身边材料及熟悉的国内外重大热点特别是最能体现“战胜挫折、拼搏进取”的北京残奥会。【教材分析】本节课是新苏人版九年级第一单元“亲近社会”第三课笑对生活中的第一框题人生难免有挫折 ，由导言、 “感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两部分构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应该积极面对挫折。根据思想品德课程标准之内容标准“客观分析作者和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
3、 ”、 “正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。 ”之规定，特作如下处理：学习目标：- 2 -1、情感、态度、价值观目标 ：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折 ”，进而在日常生活学习中将挫折转化为前进的动力。2、能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力；提高学生搜集资料的能力；思考、分析、解决问题的能力。3、知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折可以使人奋起和成熟的道理。学习重点：感受生活中的挫折，明白人生难免有挫折。教学中教师要引
4、导列举生活中包括自己、他人所遇到过的挫折，从中感受到挫折是难免的。引导学生从自然、社会和自身因素两方面分析挫折产生的原因，让学生懂的要战胜挫折，首先应寻找自身的突破，同时也要学会去寻求帮助。学习难点：挫折也是财富。学生由于缺乏对挫折的承受能力，往往情绪消沉低落，行动紊乱，因而只注意到挫折的消极作用而忽视了挫折对人的积极作用。教学中可以引导学生讨论伟人、明星，特别是北京残奥运上运动员超越自我、拼搏进取的精神，帮助学生认识到“挫折不可怕，正确面对挫折也可能成为人生经历中的宝贵财富，反之也可能成为成长发展中的障碍” 。【课前准备】 说 句 心 里 话 题 板 ； 歌 曲 王 菲 明 月 几 时 有
5、SWF 视频 文 件 ； 象 片 段 九 八 抗 洪 美 国 事 件 谁 说 我 不 在 乎 漂 亮 妈 妈 等 ； 小 故 事 苏 格 拉 底 与 失 恋 者 的 对 话 ； 2008 年 北京 残 奥 会 上 独 臂 泳 将 王 晓 福 勇 夺 金 牌 视 频 ； 理 查 德 的 钢 琴 曲 命 运 ；制 作 课 件【导学方法】情 景 感 悟 ， 合 作 探 究 ； 自 由 论 坛 ， 激 发 兴 趣 ； 成 果 交- 3 -流 ， 深 化 提 高 。【导学流程】 （ 详 见 教 学 详 案 ）一 、 活 动 引 入 新 课 ： 说 句 心 里 话 二 、 导 学 新 课 ：1、 播 放
6、歌 曲 王 菲 明 月 几 时 有 SWF 视 频 文 件 ， 列 举 名 人 和自 己 曾 遇 到 过 的 挫 折 ， 来 “感 受 生 活 中 的 挫 折 ”， 理 解 挫 折 的 含 义和 给 人 们 引 起 的 一 些 消 极 反 应 。2、 播 放 录 象 片 段 九 八 抗 洪 、 美 国 事 件 、 谁 说我 不 在 乎 、 漂 亮 妈 妈 等 ， 分 析 导 致 挫 折 的 因 素 ， 做 到 对 症 下 药 ，战 胜 挫 折 ， 特 别 是 从 自 身 处 寻 求 突 破 。3、 读 小 故 事 ： 苏 格 拉 底 与 失 恋 者 的 对 话 ， 理 解 挫 折 对 人 的双
7、 重 作 用 ， 突 出 “挫 折 也 是 财 富 ”4、 播 放 2008 年 北 京 残 奥 会 上 独 臂 泳 将 王 晓 福 勇 夺 金 牌 视 频 ，明 确 ： 在 挫 折 中 迎 难 而 上 ， 理 智 分 析 ， 努 力 寻 求 克 服 挫 折 的 时 机 与 良策 ， 那 么 挫 折 就 会 成 为 人 生 的 经 验 和 财 富 ， 成 为 帮 助 人 们 走 向 成 功 的铺 路 石 。三 、 课 堂 小 结 ： 今 天 这 节 课 ， 同 学 们 都 学 到 了 什 么 ？ 有 什 么 收 获 ？ 四 、 课 堂 练 习 ： 校 本 练 习 五 、 课 外 阅 读 ： 收
8、 集 名 人 、 伟 人 与 挫 折 的 故 事 。 六 ： 最 后 ， 欣 赏 理 查 德 的 钢 琴 曲 命 运 ， 让 我 们 做 自 己 命 运 的 主人 ， 克 服 困 难 ， 战 胜 挫 折 ， 走 向 成 功 。【校本练习】建湖县恒济初中九年级思想品德校本练习八 - 4 -人生难免有挫折班级_ 姓名_ 等第_一、单项选择题：( )1面对挫折的正确态度是A.焦虑不安 B直面挫折，不畏不惧 C烦恼 D恐慌( )2某同学学习缺乏理想，没有明确的奋斗目标，在课堂上看课外书，以为学习是浪费时间的事情；在生活上喜欢张扬个性，自由散漫。你认为他出现这种情况，最关键的原因在于他 A 没有正确的学
9、习观念 B这些坏习惯从小养成，不能改变 C.自由任性，不听老师教导 D 做事缺乏耐性和韧性( )3面对挫折会出现不同结果，是因为A 所处的社会地位不同 B所从事的职业特点不同C对待挫折的态度以及承受能力不同 D身体的健康状况不同( )4 “人生难免有挫折” ，与此观点不同的是A 自古英雄多磨难 B心想事成，万事如意C人生不如意事十有八九 D 人世间没有无曲折的路( )5作家高士其一生历经磨难，尤其是全身瘫痪对他的打击近乎致命，然而他却能重新振作起来，创作出大量深受少年欢迎的科普作品。他的成功说明挫折造就有用人才挫折激励创新，创新战胜挫折 挫折会磨蚀人的聪明才智 挫折是开拓进取、勇于创新的必由之
10、路A. B C D( )6、 “吃一堑，长一智” ，这句名言告诉我们挫折对人有积极的一面，因为A挫折给人以打击，带来损失和痛苦B挫折给人教育和磨练，使人奋起和成熟C导致挫折的因素是多种多样的D人生既有欢乐，也有艰辛和挫折- 5 -( )7、奥斯特洛夫斯基在与双目失明、病魔缠身做斗争中，悟出了人生的真谛，写下了钢铁是怎样炼成的这部光辉巨著。他的人生经历告诉我们 人生难免有挫折 挫折能磨砺人的意志 挫折本身是一件好事 挫折孕育成功A B C D三、简要分析题： 看图回答问题。小明的苦恼：考试考砸；好友吵翻；生病住院；难道就不能不遇到苦恼的事吗 ？(1)上面漫画中哪些苦恼的事情是可以避免的?(2)你
11、认为小明的想法对吗?为什么?面对苦恼，你认为小明应该树立怎样的态度?三、实践探究题：材料一：小明在小学时的学习成绩一向比较好。 进入初中后，小明逐渐感觉功课越来越难，看着原来不如自己的同学比自己成绩好了，心里很自卑。期中考试成绩公布后，小明惊呆了，从进校时的班级第五名滑到了第三十名。从此以后，他越来越感到自己不如别人，遇到难题就害怕，开始对自己失去信心。虽然老 师多次鼓励他，但小明就是走不出受打击的阴影，一个学期过去了，小明的学习成绩并没有好转。- 6 -材料二：6 岁时意外地被电击致残，永 远地失去了右臂。 进 入游泳队后，他凭着坚忍不拔的意志，付出超出常人的心血和汗水，战胜无数困难，成 长
12、为一名游泳奇才。在 2008 北京残奥会勇夺数金并打破世界记录。阅读上述材料，完成以下问题：（1）围绕挫折问题，把材料一和材料二联系起来看，可以得出什么结论？ （2）看了材料一后，有同学认为：“实在学不进就放弃学习，趁早找份工作做算了。 ”这种想法是不对的。为什么？ （2）根据（1） 、 （2）的回答，再运用所学知识，简要谈谈一个人怎样才能成为有用人才？ - 7 -九年级第三课第一框人生难免有挫折教学详案设计人：江苏省盐城市建湖县恒济初级中学 徐荣祥学习目标：1、情感、态度、价值观目标 ：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，
13、深刻体悟“人生难免有挫折 ”，进而在日常生活学习中将挫折转化为前进的动力。2、能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力；提高学生搜集资料的能力；思考、分析、解决问题的能力。3、知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折可以使人奋起和成熟的道理。学习重点：感受生活中的挫折，明白人生难免有挫折。学习难点：挫折也是财富。导学方法：情 景 感 悟 ， 合 作 探 究 ； 自 由 论 坛 ， 激 发 兴 趣 ； 成 果 交 流 ，深 化 提 高 。导学过程：一 、 活 动 引 入 新 课 ： 说 句 心 里 话 （ 教 师 出 示 题 板 ） 师 ： 如 果 老 师 现
14、 在 让 你 对 自 己 最 好 的 朋 友 ， 同 学 或 父 母 说 一 句 发 自 内心 的 祝 福 ， 你 最 想 说 什 么 ？ 请 同 学 们 把 自 己 的 祝 福 写 在 小 纸 条 上 ， 每组 选 出 最 具 代 表 性 的 贴 在 题 板 上 。 （ 学 生 自 由 活 动 ， 教 师 归 纳 总 结 ） 师 ： 看 来 同 学 们 对 自 己 的 朋 友 、 家 人 都 有 许 许 多 多 美 好 的 祝 愿 ， 我 也希 望 这 些 美 好 的 祝 福 都 能 实 现 。 但 是 ， 在 现 实 生 活 中 ， 你 们 的 这 些 美好 的 祝 福 真 的 都 能 变
15、 成 现 实 吗 ？ 下 面 我 们 一 起 通 过 新 课 的 学 习 ， 来 寻找 答 案 。 二 、 新 课 教 学 ： - 8 -第 四 课 能 够 承 受 挫 折 勇 于 开 拓 进 取 （ 多 媒 体 1） （ 一 ） 、 人 生 难 免 有 挫 折 （ 多 媒 体 1） 师 ： 是 啊 ， 正 如 同 学 们 的 美 好 祝 福 一 样 ， 谁 不 想 一 帆 风 顺 ， 万 事 如 意呀 。 但 俗 话 说 ： “自 然 界 没 有 不 凋 谢 的 花 ， 人 世 间 没 有 无 曲 折 的 路 。”下 面 我 想 先 请 大 家 听 一 首 你 们 熟 悉 的 歌 。 （ 多
16、 媒 体 2） 播 放 歌 曲 王菲 明 月 几 时 有 SWF 视 频 文 件 。 请 思 考 ： 1、 你 印 象 最 深 的 句 子 是 哪 些 ？ 2、 结 合 课 文 说 说 从 这 首 歌 曲 中 你 得 到 了 什 么 启 示 ？ （ 学 生 回 答 ， 教 师 总 结 ） 师 ：社会上的万事万物，无不在曲折中前进。同样，在人生的道路上，每个人都有一帆风顺的时候，也可能遇到各种意想不到的挫折和困难。比如，我国古代科学家张衡身处逆境而不动摇，发明家爱迪生更是遭受了众多的挫折。你们知道爱迪生的故事吗？生：爱迪生小时候数学经常不及格，老师曾说从来没有见过爱迪生这么笨的学生。后来爱迪生在
17、发明电灯泡的过程中，失败了近 2000 次，终于取得了成功。师 ：挫折是普遍存在的和难以避免的，只不过挫折有大有小，有多有少罢了。下面我想同学们谈谈在生活中遭受过哪些挫折。（学生讲述自己的挫折故事。）师：你看我们每个人在成长过程中或多或少会遇到一些挫折，我们可以这样说，遭受挫折是难免的。那什么是挫折呢？ 挫 折 的 含 义 ： 挫 折 是 人 们 在 从 事 某 种 活 动 、 追 求 某 个 目 标 时 遇 到 的 障 碍 或 干扰 （ 多 媒 体 3）师 ： 通俗点说挫折就是人们因为达不到预定目的而产生的一种不良情绪。比如，我们在学习中把自己的学习成绩定位在班级前 5 名，这是一种良好的预
18、期，但是如果达不到目标，就是产生一种失落感，甚至会怀疑自己的能力，有可能会悲观失望。这就是挫折。- 9 -师：刚才我们大家都谈了自己遇到的挫折的情况，那我们来看看挫折都给人带来了那些影响呢？挫 折 往 往 会 引 起 人 们 心 理 上 和 行 为 上 的 一 些 消 极 反 应 。 心 理 上 ： 愤 怒 、 焦 虑 、沮 丧 、 悲 痛 等 行 为 上 ： 无 所 适 从 、 自 暴 自 弃 、 埋 怨 他 人 、 推 卸 责 任 等（ 多 媒 体 4）师 ：我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取
19、得了成功。所以，我们说：挫 折 也 可 能 磨 练 自 己 的 意 志 。 （ 多 媒 体 5）师：人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？请大家自学书本34 页，课本会告诉我们的哦。挫 折 产 生 的 原 因客 观 原 因 ： 也 就 是 外 部 原 因 ， 它 包 括 自 然 因 素 和 社 会 因 素 。 自 然 因 素 包 括 各种 由 于 非 认 为 力 量 所 造 成 的 时 空 限 制 、 天 灾 地 灾 等 因 素 。 社 会 因 素 是 指个 体 在 社 会 生 活 中 受 到 政 治 、 经 济 、 道 德 、 宗 教 、 习 惯 势 力 等 制 约 的 因素 。主 观
20、 原 因 ： 也 称 为 内 部 原 因 ， 它 包 括 个 人 生 理 和 心 理 因 素 。 生 理 因 素 是 指 自身 生 理 素 质 、 体 力 、 外 貌 以 及 某 些 生 理 上 的 缺 陷 。 心 理 因 素 是 指 个 体 的需 求 、 动 机 、 气 质 、 性 格 等 因 素 。 （ 多 媒 体 6）师 ：下 面 ， 我 们 一 起 来 看 看 大 家 自 学 的 情 况 怎 样 ？ 我 播 放 几 个 录 像 片段 ， 请 同 学 们 判 断 它 们 是 由 哪 些 因 素 造 成 的 ？ 播 放 录 像 片 段 ： （ 多 媒 体 7） 片 段 一 ： 九 八 抗
21、洪 （ 自 然 因 素 、 社 会 因 素 ） （ 画 外 音 ： 噬 掠 的 洪 水 冲 垮 了 房 屋 ， 淹 没 了 良 田 ， 摧 毁 了 我 们 的 家 园 ，甚 至 夺 走 了 生 命 ， 它 给 人 们 带 来 的 灾 难 和 痛 苦 是 巨 大 的 。 ）片 段 二 ： 美 国 事 件 （ 社 会 因 素 ） - 10 -（ 画 外 音 ： 恐 怖 分 子 制 造 的 事 件 对 美 国 政 府 和 人 民 ， 以 及 全 世界 爱 好 和 平 的 人 们 造 成 难 以 弥 补 的 打 击 和 创 伤 。 ）片 段 三 ： 谁 说 我 不 在 乎 （ 家 庭 因 素 ） （
22、画 外 音 ： 父 母 亲 的 离 异 ， 家 庭 的 破 裂 ， 最 大 的 受 害 者 无 疑 是 孩 子 。） 片 段 四 ： 漂 亮 妈 妈 （ 个 人 因 素 ） （ 画 外 音 ： 对 于 一 个 聋 哑 的 不 健 康 的 孩 子 来 说 ， 能 象 其 他 正 常 的 孩 子一 样 去 学 校 读 书 是 他 们 最 大 的 梦 想 。 ）（ 学 生 分 析 回 答 ， 教 师 总 结 归 纳 ） 师 ：客观因素有的是突发性的，有的是社会性的，我们个人在这些因素面前一般是无能为力的，所以客观因素一般难以控制。主观因素一般通过努力上是可以控制的。因此在面对挫折时我们要多寻求自身的
23、变通去克服挫折。师 ：我们广大青少年学生正处在成长发育的阶段，一方面由于知识水平不完善，另一方面又由于社会阅历过少和过于理想化，缺乏对社会、对人生和对自己的清醒的认识，容易产生挫折感，所以挫折对于青少年来说具有普遍性。师过度：其实挫折未免不是件好事。前面我们说到挫折往往能造成人产生种种消极的心理和行为，但是也会使人经受磨练，锻炼自己的意志，成为生活的强者，所以挫折也是财富，关键就看我们如何对待挫折了。过度到“挫折也是财富”的学习。师 ： 挫折对人的双重影响，大家请看这个小故事。 （ 多 媒 体 8）小 故 事 ：苏 格 拉 底 与 失 恋 者 的 对 话师 ： 对待挫折的态度不同，所产生的影响
24、也有天壤之别啊！（ 1） 挫 折 会 成 为 生 活 中 的 灾 难 、 成 长 中 的 障 碍 ， 会 给 人 打 击 ， 带 来 损 失和 痛 苦 。- 11 -（ 2） 挫 折 会 成 为 人 生 中 的 宝 贵 财 富 ， 催 人 奋 进 ， 助 人 成 长 ， 给 人 以 一 种 教 育 的磨 练 ， 使 人 奋 起 和 成 熟 。 （ 多 媒 体 9）师 ：所以，对于我们来说挫折是不可避免的，关键是我们要正确对待生活中的挫折，要用积极的态度来迎接挫折的挑战，从而磨练自己的意志，做生活的强者。请大家看一段 2008 年北京残奥会上独臂泳将王晓福勇夺金牌视频。（ 多 媒 体 10）引导
25、学生分析王晓福所遇到的挫折以及他积极面对挫折战胜挫折取得人生的辉煌，加强思想教育。师 ： 如能在挫折中迎难而上，立志的分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的经验和财富，成为帮助人们走向成功的铺路石。三 、 课 堂 小 结 ： 今 天 这 节 课 ， 同 学 们 都 学 到 了 什 么 ？ 有 什 么 收 获 ？ 四 、 课 堂 练 习 ： 校 本 练 习 五 、 课 外 阅 读 ： 收 集 名 人 、 伟 人 与 挫 折 的 故 事 （ 多 媒 体 11） 师 ： 最 后 ， 让 我 们 一 起 来 ， 贝 多 芬 是 怎 样 扼 住 命 运 的 咽 喉 的 。 请 欣 赏理 查 德 的 钢 琴 曲 命 运 ， 让 我 们 做 自 己 命 运 的 主 人 ， 克 服 困 难 ，战 胜 挫 折 ， 走 向 成 功 （ 多 媒 体 12）申请：本人向省教学学会提请上课，以检验自己，提高自我。恳请领导批准为感
