1、目 前 中 小 学 教 育 存 在 的 问 题 随 着 教 育 的 不 断 发 展 ， 人 们 对 教 育 的 要 求 越 来 越 高 ， 如 何 使 教育 更 好 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务 ， 在 我 们 的 教 育 中 ， 还 存 在 这这 样 或 着 那 样 的 问 题 ， 甚 至 阻 碍 教 育 健 康 发 展 。 需 要 我 们 究 对 策 ，认 真 加 以 解 决 。 可 能 存 在 以 下 问 题 ： 1、 课 程 计 划 不 能 落 实 ， 学 生 不 能 接 受 全 面 的 教 育 。 经 过 我 们 了 解 ， 目 前 ， 小 学 除 语 、 数 、
2、英 外 ， 初 中 除 中 考 科目 以 外 ， 都 或 多 或 少 的 有 课 程 不 开 、 开 不 齐 以 及 被 其 他 学 科 挤 占现 象 。2、 艺 术 类 学 科 教 师 流 失 严 重 ， 不 利 于 教 师 水 平 的 提 高 。 另 外 ， 音 美 教 师 在 中 小 学 的 配 备 和 使 用 也 不 尽 合 理 ， 有 的 乡镇 学 校 根 本 没 有 配 备 ， 导 致 艺 术 类 学 科 教 学 受 到 影 响 ， 有 的 乡 镇学 校 虽 然 有 数 量 充 足 的 专 业 教 师 ， 却 被 分 配 到 其 他 学 科 任 教 ， 从而 使 艺 术 类 学 科
3、 教 师 失 去 了 自 己 本 来 的 专 业 ， 因 此 导 致 其 教 学 水平 不 能 在 实 践 中 得 到 锻 炼 提 高 。3、 德 育 干 部 队 伍 不 稳 ， 后 备 人 才 缺 乏 。 我 们 说 一 个 好 校 长 ， 就 是 一 所 好 学 校 ， 这 充 分 说 明 一 个 高 素质 的 干 部 队 伍 的 建 设 对 学 校 教 育 来 说 是 何 等 重 要 。 虽 然 ， 德 育 干部 被 提 拔 重 要 这 对 于 德 育 干 部 本 身 来 说 ， 是 件 好 事 ， 但 是 由 于 我们 平 时 没 有 加 强 后 备 力 量 的 培 养 ， 导 致 德
4、 育 干 部 以 及 从 事 学 校 管理 的 人 才 短 缺 。 4、 教 师 职 业 道 德 教 育 应 进 一 步 加 强 ， 青 年 班 主 任 的 管 理 水 平亟 待 提 高 。 部 分 青 年 教 师 事 业 心 、 进 取 意 识 、 敬 业 奉 献 精 神 不 足 和 教 育观 念 落 后 ， 教 学 思 想 教 学 方 法 陈 旧 的 问 题 较 为 突 出 ， 缺 乏 为 教 育事 业 献 身 的 精 神 ， 表 现 在 懒 于 看 书 学 习 、 工 作 得 过 且 过 ， 在 教 学过 程 中 方 法 陈 旧 ， 从 而 导 致 学 生 负 担 过 重 、 教 学 效
5、 果 不 佳 。 骨 干班 主 任 队 伍 是 我 们 工 作 中 的 重 中 之 重 。 5、 网 络 给 教 育 带 来 的 是 机 遇 又 是 挑 战 ， 正 确 引 导 青 少 年 上 网是 摆 在 我 们 面 前 的 一 个 新 的 课 题 。6. 教 室 严 重 超 员 影 响 教 学由 于 农 村 学 校 教 师 缺 编 ， 很 多 教 师 都 往 城 里 调 动 ， 导 致 了 校园 班 级 数 量 超 员 、 班 级 编 制 超 员 ， 严 重 影 响 了 教 育 教 学 质 量 和 学生 安 全 。7.农 村 学 校 安 全 隐 患 较 多由 于 农 村 学 校 校 舍 ，
6、 各 种 设 施 较 简 陋 ， 学 校 应 急 避 险 教 育 仍 旧停 在 制 度 上 、 放 在 嘴 头 上 、 显 示 在 文 件 上 ， 很 多 学 校 虽 然 制 定 了一 系 列 复 杂 的 安 全 保 障 程 序 ， 但 是 根 本 没 有 发 挥 到 实 处 ， 安 全 教育 仍 旧 存 在 一 些 漏 洞 ， 学 生 踩 踏 事 件 、 围 墙 倒 塌 事 件 就 说 明 了 这一 点 。8.留 守 儿 童 在 学 习 上 遇 到 的 困 难 较 多现 在 越 来 越 多 的 农 民 工 到 大 城 市 务 工 ， 留 下 自 己 的 儿 女 在 家读 书 ， 自 己 的
7、子 女 在 爷 爷 奶 奶 ， 外 公 外 婆 的 照 管 下 ， 他 们 的 监 管能 力 有 限 ， 导 致 很 多 孩 子 在 学 习 上 ， 生 活 上 遇 到 很 多 困 难 ， 不 利于 他 们 的 健 康 成 长 。 这 需 要 学 校 ， 各 级 部 门 加 大 力 度 来 帮 助 。现 在 ， 网 络 已 经 逐 步 进 入 家 庭 ， 网 络 ， 既 可 能 是 孩 子 成 长 的知 识 宝 库 ， 也 可 能 是 孩 子 成 长 道 路 上 的 电 子 海 洛 因 ! 而 且 社 会 上网 吧 管 理 也 不 规 范 ， 偷 偷 离 校 ， 到 网 吧 上 网 玩 游 戏
8、 ， 有 的 学 生 就是 因 为 迷 恋 上 网 和 游 戏 ， 或 是 泡 在 网 吧 彻 夜 不 归 ， 荒 废 了 学 业 ，给 家 庭 和 社 会 造 成 伤 害 ， 这 样 的 事 例 很 多 ， 这 里 就 不 一 一 列 举 。 上 述 问 题 ， 虽 都 是 个 别 情 况 ， 但 表 现 在 我 们 学 校 全 都 是 一 些共 性 的 问 题 ， 必 须 下 大 力 量 ， 寻 求 对 策 ， 加 以 认 真 解 决 ， 我 的 看法 是 ： 第 一 、 教 育 行 政 部 门 ， 对 课 程 计 划 的 落 实 情 况 进 行 检 查 ， 摸清 实 际 情 况 ， 并
9、通 过 学 习 和 培 训 。第 二 、 根 据 我 区 学 校 和 艺 术 学 科 教 师 的 配 备 情 况 ， 对 艺 术 学科 教 师 任 课 情 况 进 行 调 查 ， 摸 清 底 数 ， 充 分 利 用 现 有 的 艺 术 学 科教 师 资 源 。 第 三 、 加 强 德 育 干 部 和 学 校 管 理 人 员 的 培 训 力 度 ， 建 立 教 育后 备 人 材 制 度 。 第 四 应 加 强 网 络 的 监 管 和 利 用 ， 正 确 引 导 ， 建 立 完 整 的 网络 体 系 。第 五 农 村 安 全 应 引 起 重 视 ， 应 加 强 督 查 和 改 造 ， 安 全 更 应 引起 高 度 重 视 。第 六 留 守 孩 子 目 前 是 社 会 难 题 ， 普 遍 想 象 ， 所 以 我 们 应 加 大力 度 ， 呼 吁 大 家 一 起 来 完 成 此 项 重 大 工 程 。就 目 前 催 在 的 问 题 我 们 应 在 两 年 内 争 取 完 成 ， 而 且 完 成 的 比 例和 落 实 的 力 度 都 要 达 到 我 们 理 想 的 程 度 ， 希 望 大 家 努 力 ， 每 人 都能 付 出 自 己 尽 可 能 大 的 能 力 来 帮 助 这 些 需 要 帮 助 的 ， 我 想 效 果 一定 会 更 好 的 ， 努 力 吧 ？
