1、 课 题： 海 上 英 魂 单 位： 淮滨县王店乡一小 执教教师： 黄 池 贵 海上英魂 教学设计淮滨县王店乡一小 黄池贵 学习目标：1，学会抓住关键语句理解文章。2，通过人物的语言、神态、心理等描写刻画人物的精神。学习重难点：通过人物的语言、神态、心理等描写刻画人物的精神。一、复习导入1.快速朗读课文。回顾课文内容。2.课文讲述了一件什么事情？故事发生的时间、地点、主要人物各是什么？课文可以分为几段？二、品读感悟。1.情境引入第一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。根据学生回答板书：时间：1894 年 9 月 17 日地点：黄海海面事情：海战指名朗读课文第一自然段，播放
2、海战录像片段帮助学生理解。2.简要介绍课文的历史背景。你们查阅了资料，了解了甲午战争吗？谁能给大家介绍一下北洋舰队，介绍一下黄海海战发生的历史背景？3.课文主要写了哪一位人物的事迹？（“ 致远”号管带邓世昌）4.自由读课文，找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人决一死战的段落，反复读一读，画出让自己感动的句子，朗读体会。5.理解朗读重点句：（1） “致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡中敌舰。指名读，评价。从这句话里，你读懂了什么？（“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出，狠狠地打击了敌舰，是一只骁勇善战的军舰。 ）读到这一句时，你有什么感受？（敬佩、欣慰、激动、期望）试
3、着把你的感受读出来。（2）邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅然在自己的舰上挂起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护“定远”号。“毅然”是什么意思？果断地、坚决地。读读这句话，想想，邓世昌这样做，对北洋舰队有什么好处？但是会给自己的战舰带来什么后果？（可以使失去统一指挥的而陷入混乱的北洋舰队重新团结起来，但会使自己的战舰吸引更多的炮火攻击。 ）那么他为什么要这样做？你想对他说什么？请大声朗读，读出你对邓世昌的崇敬之情。（3）在这危机关头，邓世昌把所有官兵召集到甲板上，果断地命令道：“撞沉敌军旗舰吉野号，与敌同归于尽！”邓世昌是在什么情况下发出这个命令的？（弹药用光，船身倾斜，即将沉没的情
4、况下）在这样的情况下，他们还有别的选择吗？（他们可以逃生吗？）读到这里，你又有什么感受？把你的热血沸腾心情读出来吧！（4）邓世昌亲自掌舵，双目圆睁，紧紧盯着“吉野”号。 “致远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向“吉野”号冲去。出示图片资料，体会人物的感情，练习朗读句子。从人物的神情可以体会到人物的内心，邓世昌在想什么？（将自己的生死置之度外，一心要与敌舰同归于尽）读出对敌人的愤恨和同归于尽的决心。将这两句与前面的第一句比较，想想此时的“致远”号和开战之时的“致远”号有什么相同和不同之处。 （一样的勇猛，一样的一往无前，但此时的“致远”已经受到重创，即将沉没了。 ）读到这句，你有什么感受
5、呢？（悲愤、崇敬）把你的感受读出来。（5）一声巨响， “致远”号顿时火光冲天，舰身缓缓沉入大海，舰上所有官兵随战舰一同沉没。邓世昌带着遗恨，慷慨殉国！“致远”功败垂成，在最后关头，不幸中鱼雷沉没。多么惨烈的场面啊！这样的遗憾，难道仅仅是邓世昌的遗憾吗？让我们把自己的感情贯注在这句话里，一起来读吧！三、总结拓展。1.你能向大家简单地复述这个故事吗？请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。2.故事给你什么感受？你有什么想法？3.出示句子：大海的巨浪吞没了邓世昌和官兵们的身体，但他们英勇抗敌、为国献身的英雄事迹却永载于史册。4.结合课文，说说这句话的意思。5.谈谈你所了解的中日甲午
6、战争的历史。6.总结：黄海海战历时 5 个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。1895 年 3 月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的 中日马关条约 。日本得到了价值 1 亿两白银的战利品和 2.3 亿两的赔款。在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。7.那么，今天的我们，应该怎样吸取历史的教训，迎接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢？课后，大家可以继续查阅资料，写写自己的想法。板书设计：23.海上英魂1894 年
7、9 月 17 日 黄海邓世昌“致远”号（旗舰受伤保护旗舰受伤撞敌慷慨殉国）教学反思：如果说我们的阅读教学是一颗枝繁叶茂的大树。那么，可以说文本解读就是大树的“根” ，教师解读文本越深入，阅读教学这棵大树就会越加生机勃勃，苍翠欲滴！在我教海上英魂这篇略读课文时，我耐心地引导学生深入到文本中去，对课文如何表现了我国爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神进行细致的解读。例如勇于取舍解读文本。文中用了较多笔墨记叙了黄海海战的始末，侧重描写了我军“致远”舰管带邓世昌在海战中的表现。我却没有过多地去分析历史背景，而是引领学生抓住关键词语品读体会邓世昌先指挥战舰纵横海面，后为保护我军旗舰不幸遭重创，他毅然决定“以我伤残之舰撞沉吉野 ，与吉野同归于尽” 。当时的战斗进入白热化程度，作者描绘了那令人热血沸腾的场面：全舰官兵齐声高呼：“撞沉吉野！撞沉吉野！ ”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。最后描述了邓世昌落水之后的情景：他“仍不停地大喊杀敌” ，他拒绝了爱犬和随从的救助，他实践了自己“与军舰共存亡”的誓言场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！学生也在一次次体验和品味中感悟和感动！
