1、控制学习,中关村游戏学院,概述,“控制学习”是一种适应学生差异，单独“处方”的教学方法，是“因材施教”在课堂上的运用。,概念,在同一课堂上，天赋高的学生往往比天赋低的学生获得更多的表现机会，这对更需要练习机会的差生是一种不平等。 教师给不同情况的学生以不同的要求和不同指导，使所有（至少是大多数学生）在不同的“食谱”和“进食方法”下进步，有效地完成课程规定任务。,具体要求,形象地描述教学目标，让学生充分明白任务和教师意图每门课程第一节课要花费时间专门讲解本门课程的重点以及学习目的。每节课上课前也要先向学生说明本节课的要点，以及所要达到的目的。,具体要求,明确要求学生在完成教学任务、达到教学目标时
2、应态度积极，配合主动 明确告诉学生，他们拥有自主学习的权利和自由度；老师只是一个引导者，在民主、平等的师生关系的基础上，引导学生自主学习，自主思考，独立提出问题和解决问题，并发表不同见解。,具体要求,对学生的反应作出及时处理 学生会对老师所讲授的内容做出质疑，或结合自己的理解提出各种问题。那么作为老师要及时解答学生的各种疑问。否则会使学生对老师产生不信任感。,具体要求,讲授难易适中各科老师都要注意，既要照顾理解能力快的学生，也要兼顾理解能力差的学生。我们要时刻注意：一个班级就是一个整体，讲授的知识要快慢适宜，难度适中。,具体要求,划讲授内容为小的、适合不同情况学生的组块 模块化教学是一种比较先
3、进的教学方式。学生的能力和水平不同，我们就给他们不同的模块组合进行学习。,具体要求,教师“控制刺激”，以使自己准确地了解学生的反应 教师的任务是提供外部刺激，即向学生灌输知识。学生的任务则是接受外界刺激，即理解和吸收教师传授的知识。但是要注意学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人 。所以我们要控制好“刺激”的程度，不要让学生学“傻”了,具体要求,对学生批评性的反应，作积极、肯定的回答 时刻准备对学生的质疑进行回答，其实善于提问的学生是真正虚心好学的学生。保持平和的心态接受学生批评性的反应，切忌冲动。,分组讨论,以分组形式进行的“控制学习”成效显著，不同情况的学生在记忆所学知识、参与课堂活动和接受启发等方面都进步迅速。,其他补充,“控制学习”有些方面不如单独辅导，但有限的时间和精力不允许我们对学生进行单独辅导。那么我们可以加入其他的一些教学方式进行补充。比如:课前要求回顾上节课的内容、鼓励同伴合作、组织集体“头脑风暴”、形象介绍学习方法，等等。,总结,“控制学习”可以使教师更容易整体掌握学生的学习进度以及所消化掌握的内容。 “控制学习”肯定不如单独辅导，我们可以采用其他教学方式来进行辅助。,
