1、1邓稼先课题名称 邓稼先 授课时间教师姓名 学生年级 七 课时 第1课时课程标准描述阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思 维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。考试大纲描述阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会 生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。学情分析本年级共 10个班，学生个体 之间存在一定的差异，不同学生的语文水平也存在差异。因此在实际授课过程中
2、，要针对不同班级与不同的学生的情况灵活调整授课内容。学习目标 1. 通过默读，整体感知文章，了解文章基本内容。2. 再读文章，摘取关键语句，把握牧羊人的形象特征。重点 整体感知文章，了解文章基本内容。难点 把握牧羊人的形象特征。评价任务 1.所有学生书上应有有圈点批注的笔记。2.所有学生能理清文章结构，能脱离笔记说出本文的主要事件。导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的 时代造就伟大的政治家、思想家、军 事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的 ，也是伟大的。“两弹元
3、勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。学生思考并阅读导学提纲上的背景资料思1. 要求学生完成“导学提纲”上的学习任务：（具体见导学提纲）2. 巡视记录好学情1. 阅读“导学提纲”中“知识链接”部分内容，重点地方圈点笔记。2. 学生默读课文， 完成“导学提纲”上“基础感知”和“深入学习”这两部分的内容的学习任务。1.借助字典和预习自行解决生字词 2.略读全文，梳理和总结每一部分的主要内容。3.探讨文章六个部分的顺序安排2议1. 分配讨论任务，2. 指导小组长组织全组成员讨论。3. 巡 视记录好学情1.重点讨论 “深入学习”中的两个问题，交流自己的意见，提出疑惑 。解疑答难展 鼓励指导学生积极展示 其学习成果 分组派代表进行展示 对学习效果进行检验评1. 对“思、议、展”三个环节的学情简要点评。2. 梳理文章结构及写作顺序 。 快速作笔记 完成对课文结构的梳理，整体感知文本检 要求完成课堂检测 完成并回答 堂清堂测设计 请用简洁的语言概括文章的主要内容板书设计教学反思检查结果及修改意见：合格 不合格 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日
