1、2.1（1）本节课内容比较抽象，课前预习就显得非常重要，在课堂上把时间尽量多的留给了学生，课堂气氛比较活跃，基本达到了预期的目标。但是就整堂课来看，有些内容处理还欠细致，今后的教学中应该力求做的更好。单元活动 1 辨别地理方向教学反思：本节课要求学生具有较强的方向感和空间能力，对于数学几何知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。另外，本节课用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣。第二单元 第三节 水圈与水循环（第一课时）本节课的水循环及其地理意义较难理解，通过设计探究问题，学生自己绘制水循环过程图，提高了学习兴趣。第三单元 地理环境的差异性第一节 地理环境的差异性第 1
2、 课时 自然带和水平地域分异教材上的“自然带分布图”太复杂，不利于观察和寻找规律，最好用简化的示意图。还要对两种水平地域分异规律进行列表比较。教学反思;本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课内容比较抽象，课前预习就显得非常重要，在课堂上把时间尽量多的留给了学生，课堂气氛比较活跃，基本达到了预期的目标。但是就整堂课来看有些内容处理还欠细致，今后的教学中应该力求做的更好。第二节地理环境的整体性教学反思本课的设计采用了
3、课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节内容是对地理环境各要素的整合,是从整体的角度,综合的角度来认识地理环境.本节课时间 45 分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习 5 分钟，讲解 10 分钟左右，反思总结当堂检测 5 分钟左右，其余环节 20 余分钟，能够完成教学内容。第三节 剖析桂林“山水”的成因（教案）教学反思：本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点
4、、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课内容比较抽象，课前预习就显得非常重要，在课堂上把时间尽量多的留给了学生，课堂气氛比较活跃，基本达到了预期的目标。但是就整堂课来看有些内容处理还欠细致，今后的教学中应该力求做的更好单元活动 学会应用地形图教学反思：本节课需要学生具有较强的空间想象能力，对于数学几何知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。另外，本节课设计很多地形类型，多用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣。第四单元 从人地关系看资源与环境第一节 自然资源与人类教学反思：自然资源与人类的内容比较简单
5、，主要是理解自然资源的概念会判断一物质是否是自然资源，理解记忆自然资源的共性特点和开发利用要求，结合典型的题目说明。第二节 自然灾害与人类教学反思：本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课与前面自然地理相比较，内容易懂。可发挥学生的作用 ，最大程度地调动学生积极性。可借助长江洪灾案例分析，进行突破难点。也可借其对教材内容进行巩固。总结部分，要求每位学生必须掌握。本节课时间 45 分钟，其中情景导入、展示目标、检查预
6、习 5 分钟，分组探讨 15 分，教师补充 10 分，反思总结当堂检测 5 分钟左右，其余环节 10 分钟，能够完成教学内容。最后，由于能力有限。各个环节一定存在问题和不合适的地方，望见谅。第三节 全球气候变化及其对人类的影响教学反思：要根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因，特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。单元活动 4 遥感技术及其应用教学反思：由于大部分中学的针对地理信息技术的教学条件有限，所以遥感部分对于大部分学生来说虽能记忆，却不能理解，结果就是导致做题一做就错。建议教师尽量利用多媒体教学，并多找一些实际存在的案例讲给学生，尽量让学生深入了解遥感的原理、特点及其应用领域。
