1、本文档由 维维大豆 整理提供 下载专利说明书 请给予专利号 带替下载 1 元/篇买包装机械 及 染料 请电话：0317-7723188 刘雨桐精品文档整理2011 年 9 月 21 号本文档由 维维大豆 整理提供 下载专利说明书 请给予专利号 带替下载 1 元/篇买包装机械 及 染料 请电话：0317-7723188 刘雨桐第三学段古诗教学初探株洲市芦淞区教育科研中心 曾文秀中国是一个诗的国度逗号诗是中国古典文化的精华。古诗文字精炼逗号音韵优美逗号词汇丰富逗号意境深邃逗号思想深刻逗号虽经历几千年的风雨沧桑逗号却仍然深深扎根在中华儿女的心中。古代教育家孔子云：“ 不学诗逗号无以言。 ”宋代大文学
2、家苏东坡道：“腹有诗书气自华”。常吟古诗逗号可以陶冶情操逗号丰富想象逗号可以培养我们对语言文字的兴趣和敏感力逗号有利于文学素养的提高。语文课程标准明确要求小学生背诵古诗 70 首逗号用意非常明确。近年来逗号我们在市小语会的倡导和带动下逗号以课题研究或专题研究的方式开展了丰富多彩的古诗教学活动逗号收到了非常好的效果。我们 株洲地区的小学校园开始散发浓郁的书香气息逗号吟诵古本文档由 维维大豆 整理提供 下载专利说明书 请给予专利号 带替下载 1 元/篇买包装机械 及 染料 请电话：0317-7723188 刘雨桐诗的朗朗书声让我们感受到作为一名语文教师的幸福。我们陶醉在送元二使安西的课堂中逗号我们
3、沉浸在将进酒、 满江红的诵读中。广大语文教师已经认识到古诗教学是阅读教学的重要组成部分逗号虽然古诗教学很难逗号但是我们勇于探索逗号知难而进。下面我谈谈第三学段古诗课堂教学的一些体会逗号请大家批评指正。一、本学段古诗教学的目标。要上好课逗号首先要明确上课的目标。古诗教学也是如此逗号不同的学段有不同的目标。根据课标的精神逗号我认为第三学段古诗教学要实现以下几项目标。1、有感情地诵读古诗。各个学段的古诗学习都有诵读的要求逗号第三学段的诵读要求是在完成一、二学段目标的基础上提出的。本学段的诵读要注意古诗的声调和节奏等特点。2、通过声调、 节奏体味古诗的内容和情感。这是本学段古诗教学核心目标逗号本学段要
4、求学生体会并品味古诗的思想感情。这应该包括以下内容逗号如对诗人的生平和创作的基本了解逗号对古诗创作的时代背景的初步了解逗号对古诗题材的了解（爱国、思 乡、送 别 、咏物、山水、田园等）逗号对古诗体裁的感知（乐府、古体 诗、近体 诗 、词、绝句、律诗、五言、七言等）逗号对古诗表现手法的初步了解（对仗、比喻、夸张、 拟人、通感、 压韵、借景抒情等）逗号对古诗意象的初步了解（明月、柳、莲、雨、鸟、酒等）。3、背诵优秀古诗 30 首。本文档由 维维大豆 整理提供 下载专利说明书 请给予专利号 带替下载 1 元/篇买包装机械 及 染料 请电话：0317-7723188 刘雨桐这是量的目标。二、面临的问题
5、。1、如何调动教师与学生“教”“学”古诗的兴趣？古诗虽好逗号但是由于时间的阻隔逗号世事的变迁逗号古代汉语与现代汉语的差异逗号给教师的“教” 和学生的 “学”都带来很多困难。教师和学生很难自发地产生对古诗的兴趣。兴趣是最好的老师逗号它对实现古诗教学的目标起着很重要的作用。如何调动教师与学生“教”“ 学”古 诗的兴趣呢？象帅老师那么出色的示范 课可以激起老师们教古诗的兴趣逗号古诗朗诵比赛也可以激起学生对古诗的热情。但是这种兴趣和热情需要去维持。提高古诗课堂教学质量恐怕成了我们首先要研究的问题。2、如何突破古诗教学方法的单一？由于古诗教学是阅读的教学中的难点逗号所以各种示范课、公开课、比赛课 都很少
6、见到古诗教学的课例逗号语文教师对古诗教学的探讨也比较少逗号造成长期以来古诗教学方法的单一。目前逗号大多数教师在教学古诗时是按照介绍时代背景、作者、讲解词语及内容逗号再要求学生背诵默写的程序进行的。整个过程是程式化的逗号其弱点在于教师讲得太多逗号学生感知得太少；分析得细而碎逗号没有给学生留下想象和创造的空间。教学手段是“口耳相 传” 逗号课堂上缺乏美感逗号学生的学习兴趣不高逗号甚至厌学古诗。面对这个问题逗号我们应该思索古诗课堂教学都可以采取哪些教学方法。3、如何让学生走进古诗的“情”和“ 境”？本文档由 维维大豆 整理提供 下载专利说明书 请给予专利号 带替下载 1 元/篇买包装机械 及 染料
7、请电话：0317-7723188 刘雨桐古诗语言凝练逗号意境深远逗号语短情长。或诗中有画逗号或弦外有音逗号或力透纸背逗号或“醉翁之意不在酒” 。如何引导小学生入情入境就成了古诗教学中最大的难题。三、我们的探索1、创设情境逗号营造“美”的古诗教学课堂。根据古诗的特点逗号创设情境是古诗课堂教学行之有效的方法。古诗的特点用一个词来概括就是“美” 逗号因此我 们要营造出“美”的课堂情境逗号这样才能相得益彰逗号收到好的效果。到了五、六年级逗号教师创设情境的方法更多了。可以继续创设“美” 的画面逗号给学生强烈的视觉冲击。戴嘉老师执教的游园不值逗号用多媒体课件展现了万紫千红的春景图。刘玟艳老师执教的晓出净慈
8、寺送林子方再现了西湖中“ 曲苑风荷 ”的美景逗号呈现了荷叶荷花映 衬图。把学生带入了诗的意境。教师可以创设比画面更抽象一些的“美” 的声音情境。常用的有大自然的天籁之音、音乐、教师富有诗意的语言等。帅老师执教的送元二使安西逗号课一开始就播放令人荡气回肠的乐曲阳关三叠逗号把学生带到离别的情境中。在品诗后逗号又范唱这首歌逗号并让学生学唱逗号效果非常好。音乐与古诗就象一对知音逗号它们是相通的。教师也可以创设仿真的生活情境逗号拉近学生与古诗的距离。如沈国荣老师执教的游园不值就非常好地创设了这种情境逗号让学生体验诗人的“ 经历” 逗号课堂呈现出的 “美”打动了每一个听课的人。 “美” 的课堂营造出来了逗
9、号教师和学生想走出这个课堂都很难。我们也耳 闻目睹了这种情景。我想说的是这里的“ 美”不等同于漂本文档由 维维大豆 整理提供 下载专利说明书 请给予专利号 带替下载 1 元/篇买包装机械 及 染料 请电话：0317-7723188 刘雨桐亮逗号而是美学中的“美” 的概念。或 优美、或秀美、或柔美、或壮美、或凄美逗号它总是那么动人心魄逗号走入其中犹如潮水漫过我们的心头。2、有效诵读逗号体味古诗的形式“美”和内容“美” 。古人云：“熟 读唐诗三百首逗号不会作 诗也会吟。 ”看来学习古诗的有效方法是“ 读” 。海外学者刘铭绍先生认为：读诗“除了复古逗号别无他法” 逗号“复古之意逗号乃背 诵也”。诵读
10、能体会古诗的句式整齐、节奏明快、音韵优美、朗朗上口的特点；还可以品味出古诗诗中有画、言外有音、寓情于景、思想深刻的特点。可见逗号古诗教学以诵读为主的做法逗号遵循了学生的认知心理发展规律。如何有效“诵读” 呢？我们认为可以这样做：第一逗号明确读的目标。第二逗号丰富读的形式。第三逗号读的层次要分明。从读的层次来看可以分为初读、品读、诵读。初读要求 读正确逗号即读准字音逗号不读破词语；读流利逗号读出自己对古诗的理解。这一要求看似简单逗号事实上学生却不容易达到。因为古今 汉语的差异已经很大逗号古诗中的字有的已经不常见了逗号加上古汉语以单音节词为主逗号古诗语言的跳跃性大逗号学生不容易读好。教师要舍得给时
11、间让学生读正确逗号并且要适时指导。如帅老师指导学生读题目时逗号对停顿、重音、语调的处理就很到位。刘玟艳老师的课初读要求学生仔细读三遍逗号并把读的要求在课件上呈现逗号让学生明确读的要求逗号这样就能落到实处。品读逗号要求创设情境逗号抓住重点词句逗号边读边悟。如帅老师执教的送元二使安西抓住“柳” 、“更尽 ”、“酒”、 “无” 等关键词通过音乐和画面创设情本文档由 维维大豆 整理提供 下载专利说明书 请给予专利号 带替下载 1 元/篇买包装机械 及 染料 请电话：0317-7723188 刘雨桐境品读。沈国荣老师执教的游园不值通过角色置换逗号让学生与诗人对话来品读“春色满 园关不住逗号一枝红杏出墙来
12、” 这一名句。课堂上学生把自己置身于诗中逗号与诗人对话逗号做到物我两忘逗号完全融入诗中。诵读逗号学生采取自己喜欢的方式辅助读逗号这也是对古诗的再创作。虽然逗号整个过程都是“读” 逗号但是讲 究了“读”的有效性。做到读中理解、读中感悟、读中欣赏、 读中积累逗号读中表达。3、自主创造逗号再现古诗的意境“美”和情感“美” 。阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解逗号古诗教学也是一样逗号要让学生自主创造。创造的方式有给古诗配乐、配画、诵读、用书法表达、歌唱、想象、情境表演、改写、仿 编等。文学和艺术是相通的逗号我们要想让学生理解古诗逗号最好的方法莫过于让学生对古诗进行再创造。如给古诗配上合适的音乐和
13、画面。一首古诗就是一幅画、一段乐曲。学生能找到相应的乐曲和画面就说明他已经充分理解了诗的“情 ”和“境” 。如王维的鸟鸣涧和 郑燮的竹石配的音乐一定是截然不同的两种风格。因为前者呈现出幽静的意境逗号后者展示的是百折不挠的性格。 饮湖上初晴后雨是一幅写意画逗号而晓出净慈寺送林子方则是一幅工笔画逗号它们所描绘的意境又怎么会是一样的呢？学生对诗进行了再创作逗号他就对诗会有更深的理解和感悟逗号入情入境也就水到渠成了。沈国荣老师执教的游园不值让学生根据自己的情绪创编。帅老师执教的送元二使安西和刘玟艳老师执教的晓出净慈寺送林子方让学生置身于诗人向朋友道别。戴嘉老本文档由 维维大豆 整理提供 下载专利说明书
14、 请给予专利号 带替下载 1 元/篇买包装机械 及 染料 请电话：0317-7723188 刘雨桐师执教的游园不值要求学生根据画面用古诗诠释“春色满园关不住逗号一枝红杏出墙来”。这些创造活动帮助学生理解了古诗的意境和情感。4、丰富师生的古文化积累和情感积累逗号提高欣赏能力。古诗固然美逗号但是如果离开了人们的欣赏逗号诗之美便无从谈起。第三学段必须培养学生的初步欣赏能力。刘玟艳老师执教的晓出净慈寺送林子方设计一个透过景物悟情的环节逗号效果很好。我们探讨古诗课堂教学离不开教师和学生。如何提高教师和学生的古诗鉴赏能力呢？我们认为要从两个方面下功夫。其一逗号要丰富教师和学生的古文化积累逗号在这方面逗号我
15、们市小语会提出了明确的要求逗号也收到了良好的效果。三节五年级的现场课和一节六年级的示范课在积累方面都做得很好。其二逗号要丰富教师和学生的情感积累。生活是需要去感悟的逗号同样看见花落逗号龚自珍感悟到的是“落红不是无情物逗号化作春泥更护花” ；而曹雪芹却感 叹“花谢花飞飞满天逗号红销香断有谁怜”。对生活的感悟能力与人的情感积累密切相关。要真正读懂古诗就要走近诗人逗号找到与诗人相同的感受逗号因此逗号要求教师和学生都要做生活的有心人、有情人逗号注重自身情感的积累。在这方面沈国荣老师的课做得很好。古诗教学有很多问题值得探讨逗号今天我的发言只是自己的一些体会逗号就算是抛砖引玉。我愿意和大家一起来探索古诗教学的问题逗号让中华民族的优秀文化滋养我们逗号滋养我们的学生。
