1、二十、动手动脑过程清楚，内容具体第一节（20 分钟）一、快乐读经典（出示课件）1.老师诵读一遍（读准音标，并且语速稍慢一点，这样孩子们可以小声跟读，有助于学习） 。2.诵读完毕，解释其中意思（尽量使用简单易懂的语言） 。3.让学生读（分组读，每一组读之前，老师有意识的让另一个组仔细听，挑毛病，这样可以集中所有孩子的注意力，避免一组读时，其他的孩子分神） 。二、学习古诗（出示课件）1.先可以让学生们自己猜一猜意思，然后作解释，这样有助于促进学生们自发学习的主动性。2.比一比，赛一赛，看谁记得又快有准。三、念儿歌（出示课件）1.让学生分角色朗读。2读完后，可以让学生们在自己位置上起立，表演一下，老
2、师有意识的引导学生们注意其中的动词。四、积累词语（出示课件）第二节（40 分钟）1导入语：同学们，今天我们上一堂特殊的美术课，美术课大家都上过，那今天的课怎么特殊呢？那就是不用彩笔画，而用卡片拼。我们用各种各样的卡片拼一幅美丽而又特殊的画，好不好啊？（引起大家的反映） （出示课件）师：拼图前，你准备了哪些工具？生：纸片 树叶 布师：你是怎么拼的？生：先，接着，然后，最后可是呢，老师有一个小小的要求，那就是你要给大家介绍一下，你是怎么拼的？2老师拿出卡片，也可以让学生自己带。分组，给每个组平均发些卡片。（分组是要学生们有团体意识，并且学会与人相处，大家共分享。）3每个组开始，老师要巡视，并且有意
3、识的问问，为什么你要拼这个图，是喜欢呢，还是有哪些愿望呢？让学生们说说理由。4.一定时间，大家都做好后，开始请一些学生来介绍。师：图拼好了，你有什么想说的？（出示课件）（你可以先随意让一个学生说，他肯定没有条理，这时候，你再在黑板上写出顺序词“先接着再最后”然后请学生重新说，并让学生们都自己用顺序词同桌说一说。 ）师：把自己拼图的经过说一说，然后介绍给小组的同学听。 （出示课件）5学生们说的时候，老师要给予肯定和表扬，并适时的提出问题。6带领学生一起看例文，要求大家用笔画出好词好句。第三节（40 分钟）1老师写板书，带领同学们回忆，并且提出哪些是重点，需要注意，尤其是学生们爱出错的地方，要多强调几次。 （出示课件）2在写的时候，老师尤其注意那些写作能力稍差一些的学生，多引导，多鼓励。3写完后，度作文，老师评一评，学生说一说。4在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，再次强调说话要有条理的重要性，争取做到一课一得。板书（出示课件）动手动脑拼图前：你准备了哪些工具？ 拼图中：你是怎么拼的？先，接着，然后，最后拼图后：你有什么想说的？
