1、“而”字用法,杂然而前陈者（醉翁亭记） 乃记之而去（小石潭记） 然后知生于忧患而死于安乐也（生于忧患，死于安乐） 鸣之而不能通其意（马说),蒹葭：重章叠句。增强了诗歌的节奏感和音韵美，渲染了凄清朦胧的气氛，强化了主人公求而不得的惆怅之情。 （或：起兴：用蒹葭起兴，渲染了凄清朦胧的气氛，烘托了主人公求而不得的惆怅之情。） （答出手法1分，分析表达效果2分，共3分）,关雎赏析,重章叠句。增强了诗歌的节奏感和音韵美，渲染了凄清朦胧的气氛，强化了主人公求而不得的焦虑和梦中求得的喜悦之情。 （或：起兴：用雎鸠起兴，渲染了凄清朦胧的气氛，烘托了主人公求而不得的焦虑和梦中求得的喜悦之情,三、“之”作助词用
2、“之”作助词的用法比较复杂一些,在初中阶段出现的大致有以下三种： 1、“之”作结构助词“的”解. 如： 公输子之意不过欲杀臣.（公输） 寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!（唐雎不辱使命）,2、“之”用于主谓之间,不译,如： 以天下之所顺,攻亲戚之所畔.（得道多助,失道寡助） 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.（岳阳楼记）,3马之千里者，一食或尽粟一石（定语后置的标志，无实意）,分析以上例子,我们知道“之”用作动词也是有规律可循的.动词“之”的后面一般会跟一个地点名词,如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词,如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”,例4中虽
3、没直接出现人名,但很明显是承前省略了陈涉.整个句子合起来应为“某人去某地”的句式.,一、基础知识积累与运用（每小题2分，14分）1. D 2. B 3. A 4. D 5. D 6. B 7. B 8.（7分）(1)潮平两岸阔（2）恨别鸟惊心（3）化作春泥更护花（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。9.（3分）（3分）其一：亲射虎，看孙郎。这里以孙权喻太守。其二：持节云中，何日遣冯唐？借文帝派冯唐“持节”(带着传达圣旨的符节)赦免魏尚罪典故，苏轼以魏尚自许，希望能重新得到朝廷的重用。其三：词中以天狼比喻侵犯北宋边境的辽国与西夏,10（1）（2分）距离连词，
4、表顺承关系 (2)（2分）B（3）刺史虽然软弱无能，又怎么肯向鳄鱼低头屈服、胆怯害怕，给治理百姓的官吏丢脸，并在此地苟且偷安呢！（4）（2分）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 鳄鱼搬迁 鞭笞当时祸国殃民的藩镇大帅，贪官污吏。（5）（2分） 文起八代之衰 韩愈认为 “文以载道”，文、道须有机结合；文体上应学古代圣贤之为文，务争有所创新。,11（4分）i j du k 12（4分）力所能及：文中指的是自己的力量能达到的事情。微乎其微：形容关爱之举非常小。13（2分）衬托年轻女人境况的糟糕；衬托周围人的冷漠；衬托送手套司机的热情和善于行动。14（3分）热心司机将手套送给流浪街头的女人御寒；两个年轻人
5、将钱给人行道上的流浪汉；也指类似巴斯利亚说过的一些微乎其微的关爱之举。15（2分）处于定式思维习惯的考虑，自己一直在帮与不帮之间犹豫、徘徊，属于正常心理。但人不仅要善于思考，更要善于行动，事情即使再小，也比不做要强得多。,16.（4分） xi yn yn sh n 17.（2分）几个动词和“勉强”一词写出了鹊妈妈为了让孩子能独立生存，狠心将孩子推下平台的情景；写出了小鸟最初飞离平台、飞离妈妈、走向新生的情景。 18.（3分） 陈老太太细心喂鸟、照料孙女的事；实则是要谈论教育孩子的问题，一味地溺爱只会断送孩子的美好前程，要给孩子锻炼的空间和时间，这才是真正的爱。以小见大。19.（4分） （1）动
6、作描写，写出了陈老太太喂食小鸟食物的过程，体现她的细心、友爱和善良。（2）通过陈老太亲身力为为孙女煲汤的叙写，写出了她对孙女的无微不至的关心和照顾。 20.文章末尾，孙女柔声提出建议后，陈老太会怎么说？（2分）想飞啊？喝够了我的煲汤之后再说吧！,21.（1）（2分）教授花36年完成编纂词典国家任务 几乎被遗忘 （2）（4分）5万个词条、250万字的普什图语汉语词典，车洪才教授用36年的痴傻和轴劲，在人们即将忘却这一项国家任务的时候，顺利完成编纂工作，将坚守、承诺、有意义、没白活一起写入词典！ 三千年风云沧桑可变，一朝伏案承诺信守不改。词典的使用者可能有限，但车老赋予其中的精神却是无限的。 20
7、14年度感动中国人物，车洪才。 推选委员：xxx,毕竟西湖六月中，风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。-晓出净慈寺送林子方杨万里,孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。-钱塘湖春行白居易,上有天堂，下有苏杭。杭州之美重在西湖。西湖景美，曾吸引了无数文人墨客到此游览， 并留下了许多千古佳作。苏轼就曾写过“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”！那么西湖最美是何时呢？宋朝诗人杨万里说“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，而我们明代的大文学家袁宏道却自有一番独到的见解。,袁宏道，明代文学家，
8、湖北公安人。他与其兄宗道、弟中道都是晚明反复古主义运动的代表人物，当时称“三袁”。他主张文学创作要“ 独抒性灵，不拘格套 ” 。,作者简介,袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安人。万历二十年进士，著有袁中郎全集。袁宏道在29岁那年曾特意到西湖游览，写了十多篇游记。其中以“西湖”为题的有四篇，本课选的是西湖中的前两篇。,学习目标,读 顺,读 懂,读 味,请给下列划横线的字注音：,突兀 棹颊 丁酉朝烟 夕岚苏堤 罗纨艳冶 夕舂,请给下列划横线的字注音：,突兀（w ） 棹（zho ） 颊（ji ） 丁酉（ yu ）朝烟（zho） 夕岚（ln）苏堤（d ） 罗纨（wn）艳冶（y) 夕舂（chng）,（
9、zho）划船,(ji)这里指桃花艳如少女的颜面。,(ln)傍晚的山光.,(l)抑制,(w)高耸的样子,(y)美丽、妖艳,山是青黑色，如美女的眉毛；桃花红艳艳，如少女的面 颊，微风吹来，如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一样柔软。,湖水被染成绿色，暮烟凝聚在山间。,突兀( )： 棹( )： 勒( )： 相次： 发： 数( )： 去： 弥漫： 歌吹： 罗纨( )： 艳冶( )： 染翠： 岚( )： 设色： 夕舂( )： 尤： 目酣： 花态柳情，山容水意：,字词,W,高耸的样子。,zho,船桨，这里作动词用，划船。,l,抑制。,一个接个地。次：按顺序排列。,打开、开掘，引申为“花开”。,shu,屡次,离开
10、,满，遍。,唱歌奏乐。这里是说歌伎很多。吹，管乐器的演奏,wn,精细的织品。这里指富贵人家的装束。,y,美丽，妖艳。,变成绿色。,ln,山气,用颜色描画。,chng,夕阳,更,形容非常爱看。酣，喝足了酒。,花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。意思是一切景物。,西湖一译文：从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到了西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，就立即划小船进入湖中。山是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣红，好似少女的面颊；暖风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，像绫罗般细软平滑。我刚刚抬头一看，就已心醉神迷。这时我想用一个词来描绘眼前的光景，竟然想不出来，大约像东阿王
11、曹植最初见到洛神时一样了。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。,找出文中描写西湖全景的句子：,“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。”前两句用女子来形容西湖的娇艳；后两句分别从嗅觉和听觉，写出了令人目眩神迷，陶醉其中的西湖美景，一连四个比喻把西湖描绘得生动而清新。,这几句描写都有典据，你能说出来吗？,宋 王观卜算子：“水是眼波横， 。” 唐 崔护题都城南庄：“去年今日此门中， 。” 宋 林升题临安邸：“ ，直把杭州作汴州。” 宋 宋祁木兰花：“东城渐觉风光好， 。”,山是眉峰聚,人面桃花相映红。,暖风熏得游人醉,穀皱波纹迎客棹,西湖如女子,比喻 排比 拟人 西 湖 全 貌
12、,作者的神态,所见,所感,始 游 西 湖 满 怀 喜 悦,游踪,西湖一,温风如酒,花光如颊,山色如娥,波纹如绫,心飞湖上,目酣神醉,一语不得,西湖二译文：西湖最美的时间是春天和月夜，一天之中最美的时刻是烟雾迷蒙的早晨和山光笼罩的傍晚。今年春雪很大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依次开放，更是难得的景观。石篑多次跟我说：“傅金吾家园中的梅，是宋朝张公甫遗留下来的，赶紧去看看吧！”我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃红似雾，弥漫二十多里，歌声和器乐声如阵阵春风到处传扬，少女们混着脂粉的汗水，如道道细雨。身着绫罗绸缎的游客之盛，比堤边的芳草还要多，真是鲜艳美丽极
13、了。但杭州人游湖，只限于午、未、申这三个时辰。其实，湖光染绿、暮烟凝聚在山间的佳景都出现在旭日初升、夕阳还未落山之际，（有了它们）才把西湖浓媚的姿态发挥到了极点。月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能讲给那些俗人听呢？,思考,西湖最盛之景,奇观：梅花与杏桃相次开发,铺垫,湖光染翠之工 山岚设色之妙花态柳情 山容水意,高雅的志趣,绿烟 红雾 粉汗 罗纨,西湖二开头说：“西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。”这是全文的纲。那么下文是怎样跟它照应的？,西湖最盛,春,梅与杏桃相次开放 绿烟红雾二十余里 歌吹粉汗罗纨艳冶,月,
14、花态柳情 山容水意,尤不可言,朝烟 夕岚,朝日始出,夕舂未下,极其浓媚,西湖二,西湖 之盛,春,梅与杏桃相次开放,绿烟红雾二十余里,歌吹粉汗罗纨艳冶,月,花态柳情,山容水意,极其浓媚,尤不可言,朝烟,朝日始出,夕岚,夕舂未下,作者游踪西湖一：西湖二：,武林门昭庆寺西湖,断桥苏堤（全在湖上）,小结,作者是用心来感受西湖之美的，他笔下的西湖如同青春靓丽、婀娜多姿的少女，富有鲜活的生命力和灵性。作者通过对西湖春天的自然风光、动人景象的传神描绘，表达了对大自然的满心喜爱和深切感受。,我们应该学习作者细致观察景物，用心感受 活的审美情趣，学习作者描写景物的方法。,月景尤不可言,山岚设色之妙,湖光染翠之工,梅与杏桃相次开放,春雪甚盛,弥漫二十余里,绿烟红雾,一日之盛为朝烟为夕岚,试用白居易的钱塘湖春行 一诗跟课文中的一段文字相比较， 说说二者的写景方式有什么不同。,拓展思考：,钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。,西湖游记二则,由断桥至苏堤一带，绿烟红雾， 弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨， 罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。,袁宏道,学 会 发 现 学 会 感 受,
