1、（七）代词,代词是指代某种思想对象的词我、这、谁、怎么样 代词的特殊性，表现为其游移泛代性 代词没有独立的足以把自己同其他词类区别开来的语法特征 句法功能：代词能够充当任何一种句子成分，其句法功能就是名、动、形、副、数量等词的句法功能的总和。代词也有自己的特性： 名词以能带定语为通常用法指代内容跟名词相当的代词在书面语中有时可带定语，但 并非通常用法 动词形容词可以重叠表示某种语法意义指代内容与动词形容词相当的代词不具有这种特质,代词不是根据语法特点划分出来的类 代词作为词类系统中的一个特殊类别，代词依靠其游移泛代性爸爸走了，他要去开会；爷爷也走了，他是想早点休息。 脱离具体的句子，“他”就会
2、同“爸爸”、爷爷失去必然的联系他的生活习惯很好。名词、动词、形容词、副词和数词量词则不同： 在句子里，它们表示特定的人物、行为、性状、程度、数量； 脱离了句子，它们仍然具有特定的内涵与外延 澳门澳门在珠海的旁边。 我最想生活的地方是澳门。,游移泛代性：在任何宽泛的范围内，可以游移地指代某一需要指代的对象我：可以称代世界所有的人 什么：可以问世界上所有的事物 这/那：可以指代世界上所有的人或事物,（一）基本类别,代词系统由人称代词、指示代词、疑问代词的配套的基本形式组成 1.人称代词 称代人或物的代词 以“我、你、他”为基础形成配套形式 第一人称代词：我我们 咱咱们我们今晚看球赛，你要是没事，咱
3、们一块儿去。 “咱们”包括对方，“我们”排除对方,单数,可单可复,方言词,口语色彩,第二人称代词：你你们您您们 敬称书信中，小说的人物对话里，“您们”的说法常见，“您们”的发展具有生命力。第三人称代词：他（她、它）他们（她们、它们） 他们与她们,2.指示代词,以这、那为基础形成配套形式这近指那远指 这是张先生，那是李先生。 这是张先生的车子，那是李先生的车子。 可指人，也可指物在这、那基础上构成的形式： 这（儿/里）那（儿/里） 这会儿那会儿 这些那些 这么些那么些 这么那么 这样那样这么样那么样 这么着那么着 指别方所和时间的，分近指和远指,方所,时间,数量,形状等,3.疑问代词,求代人或事
4、物的代词 不是直接称代，而是通过提问寻求称代 以“谁、什么、哪、几、多、怎”为基础形成互有交叉的若干配套形式 谁 问人，同义的有短语或短语词“什么人、哪个、哪位” “什么” 问物，跟“什么同义的代词是“啥”，以“什么”为基础，可以构成“什么样” ，“什么样”做定语，问性质、状态、情况等 “哪” 或问人，或问物，或问方所。 哪是友？哪是敌？哪是麦子？哪是韭菜？敌人在哪？ 以“哪”为基础，可以构成“哪些、哪儿、哪里、哪会儿、哪样”，分别问人物、方所、时间和性质状态,几 问数量几时、几儿他几时走的？ 今儿是几儿？ 几多问数量 ，方言问君能有几多愁 几何、几许问数量，有文言色彩对酒当歌，人生几何试问闲
5、愁都几许一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨我刚刚买了几本书？我刚刚买了几本书。,疑问代词,表概数的统数词,“多” 问数量或程度多会儿、多少、多么（问时间、数量、程度） 同义的“若干”你能跳多高？洛阳离这儿有多么远？厦大多漂亮啊！重庆火锅多么好吃啊！怎 近代汉语里常用，现代汉语里一般不单用 怎么、怎样、怎么样、怎么着用来问性状、行动、方式、程度 同义的文言色彩较浓的“如何”,疑问代词,程度副词,（二）代词的活用,代词具有游移泛代性，这是从总体上就代词同所指对象之间的关系而言的 从实际运用的结果看，具有游移泛代性的任何一个代词，在进入具体语境之后，都是分别实现各自的具体指代功能 如果代词进入具体语境之
6、后不是实现各自的指代功能，不是起到本来应该起到的作用，那就是代词的活用在这篇文章中，我们认为汉语语法的特点可以重新概括为词缀少，语缀多。语用价值 为了取得特定的语用效果,1.人称代词活用,1.1单复数变易 以单数形式表达复数的内容，以复数形式表达单数的内容对于这种挑衅行动，我边防部队采取克制态度。对待一种新事物，我们的意见是，先好好儿的研究研究，不要作过早的肯定，也不要作过早的否定，也不要作过早的“批判地接受”。（吕叔湘关于“语言单位的同一性”等等）公开的对外的场合 “老张，我们的边防部队真是纪律严明啊！”,1.2 人称变异,以“你”表“我”，以“你”表“他”在我的心里，他是一个很好很热情很诚
7、恳的朋友。他把你当作朋友以后，他从不忘记你，他从各方面关心你，（冰心悼念罗常培先生）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。（毛泽东为人民服务）,你=我 亲切真实，亲身体验的感觉,你=他 承接“别人”，使在场听讲演的每个人都感到不是在讲别人的事，从而把自己摆进去,1.3游动称代,“我、你、他”在特定范围中有所指，但跟具体人物没有固定性的联系卖爆竹的停止了买卖，你看着我，我看着你，谁也不知道这是出了什么事。（梁斌红旗谱）不多一会，屋里，院里，你的嘴对着我的耳朵，我的嘴又对着
8、他的耳朵，各哩各得都嚷着这几个字小飞蛾、小飞蛾（赵树理登记）指特定范围中的某一个人，但既可以指张三，也可以指李四，所指是游动的,2.指示代词活用,2.1游移指别“这、那”在特定范围中有所指，但跟具体的远近对象没有固定性联系老孙头来到人们的跟前，大伙围拢来，问这问那。（周立波暴风骤雨）许多人把这架机器包围起来，有的摸摸这，有的摸摸那，谁也弄不清这是什么怪物。马烽一架弹花机“这、那”呼应使用，所指不定,2.2统括指代,“这、那”之类呼应使用，具有统指特定范围内的一切事物或一切情况的作用这也不吃，那也不吃，你想饿死呀？小燕子听了半天，才这么长那么短的，把一切经过说了一遍。（秦兆阳小燕子万里飞行记）“
9、这和那”，“这么和那么”，不但表示所指不定，而且有统括一切的意思,3.疑问代词活用,疑问代词的活用更为丰富 3.1 任指。用来强调任何人、任何事物他对谁都客客气气。我什么都不知道。我哪儿都不想去。3.2虚指。用来指代说不出来的若有若无、若实若虚的事物。我受了委屈，很想找谁说一说。他好像在地上寻找着什么。假期里我大概要到哪儿去旅游一下。,3.3游移指 两两呼应使用，所指游移不定大家争论不休，谁也没说服谁。什么便宜我就买什么。你要我去哪儿，我就去哪儿。,3.4笼统指重叠使用，把分别列举的事项笼统化他告诉我，谁谁又买了些什么什么。他告诉我，哪儿哪儿又出了新鲜事。他告诉我，怎样怎样才能打开新的销路。“
10、什么”其他的活用：什么处级干部！马屁精一个。我已经没什么钱了。什么三字经，什么千字文，他熟得很！,不以为然的语气,不十分肯定的语气,表示列举,（三）成套系统之外的代词,典型的人称代词：成套的“我你他”类代词。 此外，还有其他一些人称代词,典型的指示代词是成套的“这那”类代词。 特殊的指示代词：,上述特殊代词跟典型代词一样具有游移泛代性 人家 名词，住户或家庭代词，所指对象在具体语境中才能确定 每位旅客 各条战线 “每、各” 数词位置 但数词总要跟特定数目相联系，“每、各”具有极大的游移泛代性，应归入代词,（八）介词,介词是在句法构造中起介引作用的词1.语法特征： （1）与受介词语相结合，起介合
11、作用；介词不单独充当句子成分，它和受介词语共同充当一个句子成分介词结构 “介词+受介词语/介词后置成分”句子里，一个介词结构充当一个成分，介词则是介词结构内部的一个构件我们一定按照这个意见办理。,介词的重要作用介引A.介词的不同，决定了介词结构的语义类型的不同按照/关于/除了这个意见B.受介语本来不能或不大能作为一个成分跟句子某个成分直接发生组合关系，通过介词的帮助，组合关系就可以形成。按照这个意见办理*（按照）这个意见办理,（2）介词可以用在名词前面凡是介词，都可以用到名词的前面。受介词语以名词为代表，但不仅限名词。培养优秀选手，必须从开始。培养优秀选手，必须从开始。为了，他什么手段都用出来
12、了。 为了，他什么手段都用出来了。可以占据名词前面的位置，这是介词的必要条件。 一个词，如果根本不能用在名词前面，这个词不可能是介词：往往往 向一向 从从来 对于过于往澳门 *往往澳门向太阳一向太阳从天涯海角从来天涯海角对于技术人员*过于技术人员,2.介词的类别,根据介引作用中语法上的不同反映，介词可以分为两大类。 1.涉动介词 在介引作用中涉及动词的介词在组成介词结构之后主要归向动词，主要跟动作行为发生联系。大多数介词都属于这一类 A.时空类介词跟时间或方所的意义相联系从、自、打、自从、打从、在、到、当、于、往、朝、向、顺着、沿着,B.缘由类介词,与原因或目的的意义相联系因、因为、为、为了、
13、为着因事请假 因为天气关系不能起飞 为生活奔波 为了治病不得不这么办,C.凭借类介词,与工具或方式的意义相联系 用、以、拿、凭、借、通过、经过,D.施受类介词,与施事或受事的意义相联系 被、叫、由、任、把、将、对、对于、向、管、连,E.范围类介词,与范围涉及面或范围排除点的意义相联系关于、论、连同、跟、同、与、和、除了,F.替代类介词,与替代语义相联系 替、代、为、给,2.涉形介词,在介合作用中涉及形容词的介词 组成介词结构之后主要归向形容词 比较类介词 比、跟、同、和我比他年长，可他比我老练。他的情况，跟我完全一样。 比字结构，尽管经常用来修饰形容词或形容词结构，但也可以用来修饰某些跟“强弱
14、、高低、多少”等意义有联系的动词结构。他比我有经验。他比我会处理人际关系。他比我喜欢冒险。他的体重比上个月增加了几公斤。,介词的类别归属，有相当大的灵活性。 有的介词，跟不只一种语义范畴相联系他在教室上自习。他在这几个问题上没有做过什么研究。 介词尽管有不同的语义类型，但它们的句法地位是同等的。凡是介词结构都能充当状语，在句子中一般以状语的身份出现，介词结构也可以充当别的成分。他在会上谈了的几点意见。这就是我？,(三)介词和动词,介词由动词发展而来，二者之间难免存在相互纠结的现象他在家睡觉。他在家。介词的划定，需要分两个步骤来分别处理两种情况 1.S+XN+VPS+XN() 2.S+XN+VP
15、S+XN（+）A. XN不能成为谓语，其中X是介词他都避而不谈。*他。这件事都避而不谈。*这件事。连、从、自、自从、打、打从、于、沿着、顺着、以、被、对于、关于、比都是介词。,B.XN有时能够成为谓语，其中的X是有异议介词。他用脏话骂人。*他用脏话。他用斧头砍树。他用斧头。有的“用N”后面必须出现VP，有的“用N”后可以不出现VP，类似的如“在、到、凭、替他在家吃饭。他在黑板上写字。,两种处理办法： 1. “XN+VP”中X居于介位，一律判定为介词如果“S+XN”可以单说，X就是动词。他用脏话骂人。他用斧头砍树。他用斧头。2.“XN+VP”中X兼属介词和动词，不能单说“S+XN”的，X是介词；
16、能单说的，X划归动词。他用脏话骂人。*他用脏话。他用斧头砍树。他用斧头。,介词,动词,介词,动词,第一种方法优势更多,1.避免对连动式的干扰连动式，前后连用的动词都表示具体行为活动，且前项对后项没有时空修饰、范围修饰等关系。他上网打游戏。他用斧头砍树。2.避免在动词和介词的区分上造成解不开的疙瘩他在黑板上写字。*他在黑板上。他在办公室写字。他在办公室。他在办公室翻看着一叠报纸。他在办公室留下了一张条子。他在办公室按下了一个床铺。,采取第一种方法，更便于从总体上观察和描写介词的形式和意义 1.在“XN+VP”中出现的X，统统断定为介词。“S+XN”有时可用，有时不可说，反映了介词和动词之间的渊源
17、关系他在办公室写字。他在办公室。他在黑板上写字。 *他在黑板上。2.在“S+XN”格式中，XN是谓语，是动词结构。即介词结构不充当谓语，当经常以介词结构的面貌出现的XN充当谓语的时候，XN不再是介词结构。他在办公室写字。他在办公室。我凭良心办事。我办事凭良心。,（四）介词的粘附化,介词的粘附化，指出现在动词后边的介词往前粘附于动词来来到了长春介词及其受介词语出现在动词后面，按说整个介词结构应该成为补语，但在现代汉语里，“动介”后边可以用“了”，“介”显然有往前粘附于“动”的倾向。这就突破了介词跟受介词语组成介词结构充当一个成分的一般格局。“到，向，在”睡在地板上睡在了地板上我把一本新出的书他。
18、战士们猛虎般敌人。聘请专家的任务我的头上。,介词短语作状语,“到”附向动词“来”，“动介（了）+宾”， “来到”是动补结构,“V在了+宾”的说法近年来越来越多起来 1. “V在了+宾”中动词V，可以是不及物动词，构成主动句式，也可以是及物动词，构成被动句式。2.“V在了+宾”中的动词V，不限于一个音节，可以是两个音节的动词或动词结构。,3.“V在了+宾”可以和“”V到了+宾“交错使用，从而造成富于变化的说法。4.“V在了+宾”，只是代表性格式。V的位置上还可以出现形容词。,不能完全排除介词结构整个儿充当补语的现象 A.动词部分结构复杂，念起来，停顿在动词和介词结构之间那些年，我们摸爬滚打/在一
19、起。这帮人，还能胡作非为/到何时？B.介词结构一共只有两个音节，念起来，停顿在动词和介词结构之间婆婆病倒/在床，我要尽心照顾。我们要血战/到底。,（九）连词,连词是在语法结构中起连结作用的词 1. 语法特征A.连词只有连结作用，不能成为句子成分或句子成分中实质性结构部分 连结：连接、组结 把两个或几个语法单位连接起来，使它们组结成为一个更大的语法单位我和你因为他去了，我不能不去 只有连结作用的连词，不能成为句子成分因为A,所以B “因为、所以”只是连结小句的起语法作用的辅助性材料，都不是句子成分,连词有时即使包含在一个句子成分之内，也不成为该句子成分的一个实质性结构部分。介词虽然不能单独充当句
20、子成分，但在“介词+受介词语”充当的句子成分中，介词是两个实质性结构成分之中的一个。都是刚走上工作岗位的年轻人。实质性结构成分是我、你,B.连词起码具有双向性 关涉两个或几个语法单位只要有连词出现，不管是单个使用，还是配对照应使用，都一定有它所关涉到的两个或几个单位出现如果关涉到两个单位，便是双向的 如果关涉到三个或更多的单位，便是多向的不但小张可以去，小李也可以去。*小张不但可以去，小李也可以去。小张不但可以去，还可以当队长。*不但小张可以去，还可以当队长。,2.连词的类别,我和你白天与黑夜因为开运动会，所以全校都停课了。即使出着大太阳，武汉的冬天还是很冷。根据连结单位的不同，连词可以分为两
21、类： A.词语连词在词语之间起连结作用的连词典型的词语连词，一定用在词语之间，而不用在分句之间和、与、同、跟、及、以及、并 “并且、或、或者、而”有时也是词语连词,词语连词一般是中位连词，而且通常单独起连结作用，一般不存在配对使用的问题我和你白天与黑夜 只有“或”稍微特殊或前或后中位连词：居于前项后项二者之间的连词暑假要参加社会实践，所以不能回家。游泳可以锻炼身体，而且可以减肥。 前位连词：居于前项后项二者前头的连词因为暑假要参加社会实践，我们都不能回家。游泳不但可以锻炼身体，而且可以减肥。不但游泳可以锻炼身体，打羽毛球也可以。,B.句间连词经常在分句与分句之间起连结作用的连词典型的句间连词，
22、用来连结分句与分句因为所以虽然但是如果那么 句间连词，有的是前位连词，有的是中位连词 总体上说，它们的使用是配对应和的。即使语表上只出现一个连词，但实质上这种应和性仍然存在。虽然我身体不怎么好，每天跑跑步是没什么问题的。我身体不怎么好，可是每天跑跑步是没问题的。,有的连词，兼属词语连词和句间连词：我们应该并且能够解决下岗工人的困难。我能够把他请来，并且有办法让他在这里长期干下去。街道宽阔而清洁。不应当临时抱佛脚，而应当平时多用功。,3.连词和副词,天气不好，出发时间不会改变。出发时间不会改变，天气不好。有什么话，你说！一个同形单位，可能分属连词和副词 具有双向性，能表明两个语法单位之间的关系的
23、，是连词 只具有单向性，能单独充当状语的，是副词居于前位的连词，往往跟居于中位的连词或关联副词应和使用，形成特定格式因为所以 只有才,中位连词和关联副词的不同之处在于，中位连词可以出现在主语前边，关联副词只能出现在主语后边 如果中位连词和关联副词同现，就会形成“连词（S）关联副词”关联副词是副词的特殊类型。两个关联副词也可以互相应和，起连结作用 又又，也也 如果仅看连结作用，关联副词也可以认为是“准连词”,4.连词和介词,我和他争执了几句。我和他都是孤儿。 一个同形单位，可能分属连词和介词 介词和词语连词，有不同特点。如果是介词，前边已经出现或者可以出现副词等状语性成分如果是连词，组合单位后边
24、已经出现或者能够出现总括副词“都”。具体情况还需结合语境来判别。,介词和句间连词，有不同的语义关系 句间连词表示“句”与“句”之间的关系 介词只是表示“句内”关系,无条件让步关系,复句的前位连词前面，有时出现副词，但并不改变连词的性质。 常见的是“因为”前面出现“正、就”之类副词,（十）助词,在语法结构中起助加作用的词1.语法特征A.附着于某个语法单位，帮助某个语法单位附加上某种语法意义被附着的语法单位，或者是一个词，或者是一个短语，或者 是一个小句,在语法结构中助词是一种助加单位，由于总是跟某种语法意义相联系，因此往往成为某个词类或某种结构的标志,助词仍然是词，但作为一种助加单位，不能成为句
25、子成分 有的助词，主要附着于词：着动词们称人名词或人称代词 有时它们也附着于短语：发展和演变着老师和同学们 语气助词主要附着于小句 结构助词常与短语发生联系,所有的助词在句子结构中都是辅助性语法材料，不能成为句子成分武汉大学学生 武汉大学的学生你想吃点什么？你想吃点什么呢？你想吃点什么啊？“的”：定语的形式标记 “吗”“呢”：语气类型的形式标记,B.绝大多数的助词居于后位。少量助词不居于后位，但也不同于介词和连词。在学校 因为下雨，明天的运动会推迟了。明天要下雨，所以运动会要推迟。明天是晴天吧？这里真暖和啊！外面下着鹅毛大雪。,介词在介词结构中居于前位连词居于中位或前位 助词绝大多数是后附的着
26、、呢、嘛结构助词：的、地、得他是武汉大学的学生。他是学生，武汉大学的。他十分惊奇地盯着大个子。他盯着大个子，十分惊奇地。看得他累得腰都直不起来了！看他累得！,少量助词居于前位，但跟介词或连词有所不同： 第、所不像介词那样，能够用在名词前面不像前位连词，用在相互间存在特定关系的AB两个单位之中的A单位前面 还有少量助词有时居于中位，与某些连词近似，但不表示一般连词所表示的关系：给：助词，用在“把”字结构和VP之间、 “被”字结构和VP之间帮助表示处置关系或被动关系 而：连词，用在介词结构（“为”字结构、“因”字结构等）和VP之间，表示的是属于因果类型的关系，而因果类型的关系是一般连词所表示的关系
27、,2.结构助词,结构助词起表明结构关系的作用 两个基本特点：A.用在AB两个结构项之间，居于中位B.表示某种结构关系，成为某种成分的标志 (1)典型的结构助词能够成为定、状、补的结构标志X的Y（定心） X地Y（状心） X得Y（心补）的定语和心语之间，成为定语的标志地用在状语和心语之间，成为状语的标志得用在心语和补语之间，成为补语的标志表面上，“的、地、得”居于中位，但实际上它们往前后附于定语、状语或心语,语音形式上，“的、地、得”都读de，轻声。 它们的分工是书面上的。这种分工有利于帮助书面语显示结构关系,从口头语音和书写形式的关系看，“的、地、得”的分工和“他、她、它”的分工情况相同。“他、
28、她、它”的所指对象凭最起码的常识就可以分清，容易掌握和使用 但“的、得、地”同定心、状心、心补的结构关系相联系，这些结构关系一般人分不清，严格地按分工用法来使用有一定的难度。,正确的态度：一方面，面对现实，肯定几十年来已经形成的具有广泛群众性和社会性的分工写法另一方面，不强求分工的严格性，有时候有的地方可以灵活定语后必须用“的”美丽的校园 *美丽地校园 *美丽得校园状语后要用“地”，用“的”不算错，但不能用“”得“广泛地传播 广泛的传播 *广泛得传播补语前要用“得”，用“的”不算错，但不能用“地”。来得很意外 来的很意外 *来地很意外,“的”字结构：吃的（ ） 玩的（ ）塑料的 （ ） 木头的
29、（ ）看热闹的（ ） 刚刚摘下来的（ ）他刚打死的（ ） 他刚刚剥了皮的（ ）“X的Y”的定心结构，如果Y不出现，“X的”就称为“的”字结构。 “的”字结构指称事物，一个“的”字结构相当于一个名词在“的”字结构中，“的”字参与组构，成为结构的后一个组成部分,（2）准结构助词,在位置和作用上跟典型结构助词有近似之处 一方面，通常用在X和Y两个结构项之间，处于中位，并且跟特定结构关系有联系 另一方面，未成为某种成份的专用标志给、所、来、去A.给:常用在“介词结构+给+VP”格式中居于中位的“给”，前面是“把”字结构或“被”字结构。由于前面的介词结构充当状语，因而可以认为“给”跟状语有联系，但“给”
30、不成为状语的标志。“给”有时居于前位。介词结构不出现，“给”帮助后面的VP表示被动关系。,B.所,被万恶的四人帮所残害我所喜欢的偶像有所进步 作为准结构助词，“所”主要出现在三个格式之中：（1）介词结构+所+VP“所”帮助表达被动关系，前面的介词结构是充当状语的“被”字结构或“为”字结构,（2）NP+所+VP+的+心语“所”用在某些作定语的主谓结构中间，使主谓结构在定语位置上形成“NP所VP”的特殊形式，“NP所VP”后面一般用“的”如果“NP+所+VP+的+心语”省去心语，剩下的就是包含助词“所”的“的”字结构：,（3）有/无+所+VP“所”用在“有/无+VP”的动宾结构中间，帮助VP表示有
31、限度的动量,C.来/去,作为准结构助词，“来/去”通常出现在“介词结构+来/去+VP”的结构之中：“来/去”已经不是趋向动词，而是助词。 这种助词用在介词结构和VP之间，跟状心结构关系发生联系，因而可以认为是准结构助词,助词“来”的使用频率比“去”要高。 前面的介词结构，通常是“用”字结构，也可以是别的介词结构。,3.时态助词,时态助词起表明时态的作用 两个基本特点：附着在以动词为代表的谓词性词语的后边，总是居于后位表示某种时态(1)典型的时态助词 对动词的附着性特别强，可以看成此为着持续时态了实现时态过经验时态弹着钢琴行为正在持续弹了钢琴行为已经实现弹过钢琴行为成为经验,我见过王先生。 我见
32、过了王先生。 表示经验的实现“着、了、过”轻读 附在一个动词或动词短语后边的时候，可以看做词尾，不再做语法分析“了”附着于短语“讨论并通过” “过”附着于短语“”观察和描写“看成起辅助作用的语法成分，不被分析为补语之类句子成分,单纯表明经验，距离说话时间远,表明经验，又表明已经实现，距离说话时间近,“着、了、过”表示时态，时态总是跟行为变化相联X着 X了 X过 “着、了、过”专属动词的特征？为着、为了“为”：介词雨略微小过一阵 “小”：非典型动词，形容词的动态化用法,（2）准时态助词,表示跟时态有联系的意义，具有附着性，但不能看做词尾 只要用了准时态助词，有关的动词或形容词一般不能再带典型时态
33、助词“着、了、过”A.来着表示经验时态 行为状况已成为经验，说话时情况已有所变化,“来着”用于反问，表示的意思是“未曾”“来着”可以用在动词或动词结构的后边，也可以用在形容词或形容词结构的后边，但总是位于句末。 如果把凡是出现在句末的助词都归入语气助词，“来着”也可以认为是语气助词。,B.着呢这家伙近来很神气。这家伙近来神气着呢！张嫂的小酒店很红火。张嫂的小酒店红火着呢！ 既强调性状的程度，同时又强调性状的现实性持续“着呢”通常附着在形容词后边，有时也附着在动词结构后边“着呢”就时态而言，强调的是性状的现实性持续 持续或是短暂的，或是长期的，或是可变的，或是不可变的，取决于语境,“着呢”有时是
34、两个词：着时态助词呢语气助词“着+呢”一般出现在动词或动词结构的后边，前面往往出现“正、在、还”之类时间副词，“呢”可以不出现。歧义句：我忙着呢！灯亮着呢！,C.的“的”用在动词和宾语之间，表示已然时态 用于问句，问已成事实的行为在过去的什么时候或什么地方发生准时态助词“的”可以移到句末，转化为语气助词大哥去年提的教授。大哥去年提教授的。,4.表数助词,帮助表达数概念 两个基本特点：A.附着在名词或明代词后，或附着在数词前后B.表示跟数量范畴有关的某种附加意义 （1）复数助词“们”：在显性的语法形式上标示出复数，在隐性的语义内容上，不用“们”的名词不一定不是复数。学生们学生娘们 爷们 哥们,名
35、词+们人的复数非专名性表人名词+们专名性表人名词+们李白杜甫们表示一类人非表人名词+们猫们狗们事物拟人化 代词+们人/物的复数“们”附着于典型的人称代词“它们”指物非典型人称代词+们大伙儿们,三个学生们 四个老板们 五个代表们诸位代表们 各位先生们 一群学生们“名词+们”前面不能出现表示确定数目的数量词，可以出现表示不定多数的词语,“们”轻读，具有词尾性 我们、你们、他们典型的固定性词尾 学生们、老板们词尾 老师和学生们 工作人员们词尾性助词们等 “等”附着于指人名词、事物名词和事件方所名词附着于词、短语、句子等 不像“们”那样具有明显的词尾性，可以看做准复数助词,（2）序数助词,“第” 附在
36、统数词前，一起表示序数，是构成现代汉语序数系统的重要语法手段 前缀性助词，可以看做序数词的前缀序数词和统数词都能跟量词组合“统数/序数+量”三个第三个八碗第八碗后边不能出现量词，不是序数词，而是时间名词,（3）概数助词,“多、来、把”用在统数词后，表概数一碗多 两瓶多 三斤多 四亩多 “多”可用在数量词后斤把（苹果） 个把（坏人）丈把（土布） “把”用在“里、丈、斤、个”等量词后，前面不能再出现数词,5.比况助词,起表明比况意念的作用 两个基本特点：附着在词或短语的后边，表示比况跟前面的词语一起构成“（像）X似的”为代表格式的比况结构典型的比况助词“似的” 比况：比拟、测断,“似的”和“像X”
37、构成比况结构，类似的比况结构可以充当多种成分：这里的“一般、一样”相当于“似的”，也是比况助词,6.语气助词,起加强语气表达的信息量的作用的、了、呢、罢了、嘛、吗、吧、啊 两个基本特点：除了句中特殊用法，通常附着于句尾不仅配合句子语气表明特定意图，而且可以加强语气表达的信息量语气语气助词语气跟语调相联系，不能切分为块状语法单位的语法实体语气助词是由语气表达的需要而使用的语法单位，是作为块状语法单位的语法实体 语气的表达是因，语气助词的使用是果,没有语气助词，句子也有语气 之所以使用语气助词，是为了在配合语气表明特定意旨的同时，使语气表达的信息量得以加强语气助词具有加强信息量的作用，因而用了不同
38、的语气助词，句子的意思发生了微妙的变化,不同的语气助词，适应于不同语气类型的句子的选择需要啊感叹、陈述、祈使、疑问 了陈述、祈使 呢陈述、疑问 吧疑问、祈使,语气助词常用在句尾，或单句后，或复句中某个分句后 用在句中的特殊用法： A.句子开头的一个成分后用语气助词一方面突出强调前面的成分，一方面又表示语义未尽 语气助词不同，表意有差异 呀让人特别注意后面讲说的话 么有“论到”的意思 呢有“论到”的意思，也让人注意后面将说的话 吧表明是举例性质,B.联合结构中各部分后用语气助词加强列举的语气,语气助词“的”用于句末 “的”字结构中的结构助词“的”有时也用于句末 判别： A.语气助词“的”（连同“
39、是”）可以去掉“的”字结构中的结构助词“的”，不能去掉我是喜欢的我喜欢我是外来的*我外来 B.“的”字结构中的额结构助词“的”后面能够添加可以成为心语的名词 语气助词“的”则不可以。我是外来的我是外来的干部我是喜欢的我是喜欢的干部,我是刚到的。我刚到。我是刚到的代表S是VP的SVP/S是VP的NP。 歧义句根据具体语境辨别,时态助词“了1”：经常用于句中，紧跟动词 语气助词“了2”：句尾，前面可以是名词他买了电脑了。句尾“了”表示情况变化，语气助词 句中“了”表示行为实现，用在动词后，是时态助词“了”既用在动词后，又出现在句末A.“了”只表示情况变化，或有所祈使，并不表示行为的实现，“了”是语气助词。B.“了”既表示情况发生变化，又表示行为已经实现，“了”是语气助词和时态助词的混合形式。他个把月前就走了。他已经把借款退了。,
