1、正确使用词语 （包括熟语）,考查范围：,近义词的辨析与选择（包括成语）； 关联词的辨析与选择； 判别词语（包括虚词、实词和成语）运用是否恰当；高考对正确使用词语的考查，已经完全抛弃了以往对语言静态的分析，而是以词语为载体，注重考查学生语言的实际运用能力。,一、词语的基础知识,（一）单纯词整个词只能表示一个意思，不能拆开。 1 单音节单纯词人、鸟、山、高、绿、走、飞 2 双音节单纯词分为联绵词、音译词、象声词、叠音词 联绵词： a 双声型：仿佛 忐忑 玲珑 参差 蜘蛛b 叠韵型：从容 萧条 龌龊 腼腆 哆嗦,c 其他型：芙蓉 婀娜 囫囵 妯娌 蝙蝠 音译词：从兄弟民族语言和外国语言中间译过来的。
2、葡萄 沙发 咖啡 马达 喇嘛 吉他 琵琶 象声词：来自事物音响的形容和摹拟。扑通 布谷 喀嚓 咕咚 嘎吱 叠音词：由单字叠音而成的，单字本身没有意义。蛐蛐 猩猩 饽饽 彬彬 翩翩 潺潺 3 多音节单纯词 主要是音译词和象声词。如：高尔夫 奥林匹克 丁零当啷,（二）合成词是由几个语素组成的，拆开来仍旧有意义。一般有以下几种结构： 1、并列式：又叫联合式，由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。如：语言 明朗；开关 动静；骨肉 眉目；忘记 质量 2、偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后一语素为主。如：快餐 电脑 雪白 火热 热爱 前进 瓜分,3、支配式：又称动宾式。前一语素表示动作或
3、者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。如：理事 立冬 结晶 满意 努力 贴心 4、补充式：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。如： a 提高 推广 充实 延长 说明 搞活 澄清 b 车辆 花朵 布匹 案件 房间 （a中前一语素表示动作，后一语素表示动作的程度或者结果； b中前一语素表示实体事物，后一语素表示事物的单位。）,5、陈述式：前一语素是陈述的对象，后一语素对前一语素进行陈述。如：年轻 性急 胆大 自豪 地震 夏至 河流 6、附加式：由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分，表示词汇意义；虚语素是附加部分，有的在前，有的在后。如：老师 阿姨 第一 初五 小王（虚语素在前）
4、日子 石头 作者 海员 花儿 绿化（虚语素在后）,7、重叠式：如：爸爸 姐姐 刚刚 偏偏（这类词与单纯词中的叠音词不同，它们是语素的重叠，可以拆开来，而单纯词中叠音词是音节的重叠，不可拆开。）,考点解析：,纵观近年高考试题可以看出，语文高考对正确使用词语的考查，主要落实在常见易混近义词词语语境意义的理解、辨析与运用上。,高考选用的近义词大体有以下三种类型：A。读音相同，书写半同的近义词，如： 品位、品味，祛除、驱除，侦察、侦查， 融解、溶解，化装、化妆，启用、起用等B。读音半同，书写半同的近义词。 如逐渐、逐步，启示、启发，闪耀、闪烁，装载、 承载，致使、导致，赞扬、赞叹，云集、聚集等C。读音
5、不同，书写也不同。 如：舍弃、割爱，徜徉、徘徊，迟疑、犹豫等。,题型特点：,近几年对词语的考查一般是以选词填空的形式，也有要求考生判断词语解释的正误。1、题型以近义词的辨析为主；2、所选词语多是生活中常见但又易忽视的词语；3、考查重点为同音词、近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。,不知道词语的准确意思，只凭感性认识对词语的词义作出判断；,临场经验不足，做题缺乏主见，顾虑重重。,不知道词语的使用对象、色彩、程度与语法功能，只凭表象作出判断；,不注重审查题干的语境，只凭感觉对词语的使用作出判断；,考生解题失误主要体现在四个方面：,考点精讲,正确辨析近义词,辨析词义 辨析色彩 辨析用法,（1）辨析词
6、义,词义的轻重不同 词义的范围大小不同 词义着重点不同 轻重如：.这么晚了还放录音机，会 别人休息的。.在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接 人们的健康。（A.妨碍 B.妨害） 范围如：事情事件事故 边疆边境 着重点如：才能(做事能力)才华(文艺特长);陡峭(坡度大而陡直)峻峭(高而险)。,A,B,（2）辨析色彩,感情色彩不同。 语体色彩不同。 感情色彩如：成果结果后果（褒中贬） 他这种勇于承认错误的精神值得大家 。（效仿、效尤 ） 科研部门与生产单位应经常 情况。（沟通、勾通 ） 语体色彩,口语 吓唬 商量 办法 书面语 恐吓 商榷 措施,效仿,沟通,（3）辨析用法,辨析语法功能。阻碍：动词，如“阻
7、碍交通”； 障碍：名词，如“排除障碍”。 突然：形容词，猛然 ：副词 ，如“猛然回头” 辨析搭配对象。发扬优点、作风、传统、精神、民主发挥作用、威力、积极性、创造性交换意见、礼品、资料（具体事物）交流思想、文化、经验（抽象事物）,词性不同,他突然接到电话（状） 事情很突然 （谓） 突然事件发生（定）,句法功能不同,合乎事理 合乎习惯,小结辨析近义词方法,辨析词义 辨析色彩 辨析用法 结合语境,辨析同中之异,1辨明概念,正确使用实词需注意以下十个方面：,2吃透规定,3把准词性,4对应搭配,5认准对象,6分清轻重,7. 搞清褒贬,8. 摆正谦敬,9避免重复,10. 用适语体,复习建议,(一)多查阅
8、现代汉语词典等有关工具书，了解词语的确切含义。 (二)了解解答此类题的方法和技巧。 1首先阅读语境，把握语境含义。 2、抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。 3联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。,考题展示,1 、（03北京题） 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） (1)我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待 之后，即可付诸实施。 (2)抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言 :我们，为守护患者不遗余力 (3)必须坚决打击不法商人治假贩假 暴利的犯罪行为。 A.审定 许诺 谋取 B.审订 承诺 谋取 C.审订 许诺 牟取 D.审定 承诺 牟取,D,【解析】“
9、审定”意为“审查决定”，“审订”意为“审查修改” 。“许诺”“承诺”词义前者轻后者重 。“谋取”指通过谋划取得，“牟取”侧重指通过不正当的或非法的手段取得。,2、 （04北京题） 依次填入下面这段话空白处的词语，最恰当的一组是（ ）,阅读优秀作品，( )其语言，感受其思想、艺术自然力，不仅可以( )大自然和人生的多姿多彩，还可以激发( )自然、热爱生活的感情。 A.品味 体味 珍爱 B.品评 体验 珍惜 C.品评 体验 珍爱 D.品味 体味 珍惜,A,“品味”，即仔细体会;“品评”是评论高下。“体味”是仔细体会 ，“体验”指亲身经历 。“珍爱”，重视爱护，重在“爱护” ;“珍惜”，珍重爱惜 。
10、,实词 有实在意义的词，可独立充当句子成分。名词、动词、形容词、数词、量词、代词。,关联词,并列关系中的关联词有：有的有的、一方面一方面、有时候有时候、那 么那么、既又、一边一边、也、又、不是而是。 承接关系中的关联词有： 于是、 然后、 接着、 便。 选择关系中的关联词有：是还是、或者或者、不是就是、要么要么 、与其不如、宁可也不。 递进关系中的关联词有：不但还、不仅还、不但 (不仅、不光)而且(并且)、不但还(也、又、更)、何况、而且、况且 、尤其、甚至、尚且何况、连也、别说就连。 解说关系中的关联词有：也就是、即。,转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、 虽然(虽
11、是、虽说、尽管、固然)但是(但、可是、然而、却) 、却、不过、然 而、只是。 因果关系中的关联词有：因此、因为所以、既然就、因为(由于)所以(因 此、因而)、之所以是因为、既然(既)就(便、则、那么)。 假设关系中的关联词有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使) 也(仍然、还是) 。 条件关系中的关联词有：只要就、只有才、凡是都、不管总、除非才、无论 (不论、不管、任凭)都(也、还) 目的：为了、为的是、以免、以便、用以、以防。,二、正确使用虚词,（一）关联词语误用关联词语是复句的有机部分。一个复句，用不用关联词语、
12、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：1、滥用关联词语。例：有一些电视剧本不能被采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉“因为”，本句是单句，主干为“原因是”),2、错用关联词语。例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)例：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。（“尽管”和“不管”是不尽相同的。“尽管”是用于让步转折句，“不管”是用于无条件式的条件复句。应把“尽管还”改为“不管都”。）3、关联词语搭配不当。
13、例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”),4、关联词语位置不当。规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。例：尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故。(主语相同，“他”应放在“尽管”之前)例：由于炼铁一厂长期以来不抓革新，总落在炼铁二厂后面。产量不是比炼铁二厂低，就是质量比炼铁二厂差。(分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后),（二）介词误用1、不可滥用介词介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。滥用介词不但会使表达罗嗦，而且，有
14、时还会使表达混乱、造成语病。例：(1)从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。(2)在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着为党为公的光辉。(3)当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。,(4)对于我们学校，由于开展了“学雷锋，创三好”活动，出现了新气象。分析：(1)中的“从”、(2)中的“在”、(3)中的“当”、(4)中的“对于”都使句子缺少主语，均应删去。2不可漏用介词应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。漏用介词同样会使表意不清，句子不通。如：(1)江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。(2)这种习性是动物长期求食活动中
15、发展起来的。,(3)学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。(4)战国时期出现的禹贡和秦汉之际出现的管子地员，就是我国古代土壤的专门著作。分析：(1)“江北地区的新石器时代文化”之前要加上“对于”，否则句子的结构和表意都不清楚。(2)应在“动物”之后加上介词“在”。(3)应在句首加上“从”。(4)应在“就是”之后加上“关于”。,3、不可误用介词A该用这个介词而误用了那个介词(1)一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。(2)革命的后代，决不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。(3)对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。(4)如果国家
16、能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生产的仪器。分析：(1)中的“对”应改为“给”。(2)中的“从”应改为“在”。(3)中的“对于”应改为“关于”。(4)中的“把”应改为“用”。,B介词宾语不完整介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。(1)新秧歌剧在教育群众、引导群众参加斗争都有一定贡献。(2)这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。(3)这部电影在塑造周总理的形象所提供的经验是非常宝贵的。分析：(1)(2)(3)句中的介词宾语都不完整。(1)在“斗争”的后边应加上“等方面”。(2)在“武器”的后边应加上“的观点”。(3)在“形象”的后边应加上
17、“方面”。,C介词同后面的介词宾语不搭配(1)教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早搬出。(2)动物园根据大熊猫安排了大熊猫所需要的生活环境。(3)当地球穿过彗星轨道，我们就能看到流星雨。(4)诗中运用对比手法，对揭示懦弱者的本质与表现强者的力量上起了重大作用。分析：(1)错用“将”，使前后文不搭配。应改为“从占用的校舍里搬出来”。(2)“根据”不能同“大熊猫”搭配，应改为“根据大熊猫的习性”。(3)应在“轨道”的后边加上“的时候”。(4)介词“对”的后边不能用“上”，应把“上”删去。,（三）代词误用1指代不清 下面的例句中使用代词而未出现前词。造成了指代内容不清楚。(1)洞庭湖气势磅礴
18、。时而浊浪排空，时而皓月千里，那里有著名的岳阳搂，为湖光山色增加了光彩。(2)松柏巷里万家人是一部受欢迎的赣味方言剧，虽然只是表现了他们的一些小事，却耐人寻味。(3)在太阳的七色光带中，它们的个性并不一样。,分析：(1)中“那里”指代不明，因为岳阳楼显然不能建在洞庭湖上。“那里”应改为“湖边”。(2)中“他们”没有前词，指代不明，应改为“万家”。(3)中“它们”无替代对象，应改为“七色光”。2关系不明下面例句中代词和前词的关系都不清楚。(1)煤是当前和今后一个时期内的主要能源，它的发展直接关系到四个现代化的发展速度。(2)农民们富了，想出去旅游，这是极其自然的事，不必把那同什么浪费金钱、不知发
19、展生产联系在一起。,(3)校长及时找宋夏谈心，指出她打退堂鼓是没有充分认识到有利条件，鼓励他克服一切困难，按时完成任务。(4)如果我们知道先进单位的缺点，却不严肃认真地去帮助它，反而毫无原则地掩盖它，对先进单位就有害无益了。(5)政协委员们希望改革医疗制度，他们认为目前有些医务人员素质较低，应当多方面提高他们的医疗水平和道德水平，完善管理机制，纠正滥收费的现象。,分析：(1)中的“它”指代内容不明，前词不清楚。(2)中同一前词的后边出现了“这”和“那”两个不同的代词，应都用“这”。(3)中同一前词后边分用“她”、“他”，性别不一致，应都用“她”。在一段话里，同一个代词，它所指代的内容应该是一致
20、的，也就是说前词是同一的，不能暗中转换指代内容。(4)中前一个“它”指先进单位，后一个“它”指缺点，应把后一个“它”改为“缺点”。(5)中前一个“他们”指政协委员，后一个“他们”指医务人员，应该把第二个“他们”改为“医务人员”。,3选用不当 写作时要注意根据上下文意的要求选用恰当的代词。(1)在第三节中诗人告诉我们，当时造成农民生活痛苦的原因是帝国主义的侵略，这是中国人民的真正敌人。(2)大妈心里一酸，眼泪一下子流了出来，你委屈透了，你的委屈向谁说呢?(3)弟弟来信说：“他在部队里很好，同志们都很关心他。”(4)四十多年前，刘胡兰壮烈牺牲了，这时她才十五岁。(5)新盖的实验大楼，我还没有去过，
21、下星期我要到这里去。,分析：(1)中的“这”应改为“它”，指帝国主义。(2)中的两个“你”都应改为“她”，指大妈。(3)中的两个“他”都应改为“我”，因为是直接引用信中的话。(4)中讲的是四十多年前，应把近指代词“这”改为远指代词“那”。(5)中的“这里”应改为“那里”。4人称涵盖要得当“我们”和“咱们”都是第一人称的复数形式，但用法并不完全相同。“咱们”指说话人和听话人双方，“我们”既可以指说话人和听话人双方，又可单指说话人一方，要依上下文而定。,(1)要是你以后能出去的话，千万想法把那个东西交给咱们的人。(2)近台没什么空了，我们远远的看罢。(3)四嫂，别小看我们俩，坐在一块我们就讨论问题
22、。(4)上星期，咱们学校的足球队到你们学校去比赛，你们输了一个球。分析：(1)中的“咱们”指说话人和听话人双方，而且体现出革命同志间的亲密关系。(2)中的“我们”指船上的小朋友，包括说话人和听话人。(3)中的“我们”不包括听话人“四嫂”。而(4)中的“咱们”不包括听话人，应改为“我们”。,“自己”是个比较特殊的人称代词，它主要有三种用法：一是专指句子里所说的某个人，二是泛指任何人，三是用在名词或代词之后，有强调的作用。例如：(5)我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。(6)自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。(7)这事到了现在
23、，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。,需要注意的是不能把“自己”简单地当作“我”来用。以下(8)(9)中的“自己”都应改为“我”。(8)由于我在德、智、体各方面都有一些进步，同学们把自己评为三好学生。(9)我只是在学雷锋的活动中做了一些事，党和人民却给了自己这么高的荣誉。,常见虚词辨析,虚词的数量虽不及实词多，可是它的重要性远在实词之上。一是虚词比实词用得频繁，二是实词的作用以它本身为限，虚词的作用在它本身以外。用错一个实词只是错一个词而已，而错一个虚词就可能影响很大。助字辨略的作者清代刘淇说得好：“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。且夫一字之失，一
24、句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞。”这里拟对高考常考、人们常用和易错的一些虚词略作辨析，以帮助同学们提高正确使用虚词的能力。,1.关于“和、跟、同、与”“和、跟、同、与”的意义和用法相同，既可作连词，也可作介词。例如：（1）你和我都不认识他。（2）你和我们中学生说话，少说大道理。“和” 例（1）是连词，例（2）是介词。当然也有“和”究竟是连词还是介词，难于分辨的情形。如：（3）这一国际争端必须由中国、美国、德国和英国谈判解决。这里的意思自然是四国共同谈判，可是形式上不能不叫人误会是由前三国和英国谈判，这就是因为“和”既可作连词，也可作介词造成的。要避免这个误会，可以去掉“和”，加个顿号，或是
25、在“英国”后面加“四国”两字，或是两个办法都用。,注意：(1)用作介词时，口语中常用“跟”，书面语现在倾向于用“同”。用作连词时，一般倾向于用“和”，较少用“跟”，用“同”则更少。(2)连词“与”多用于书面语中，尤其多用在书名、标题中。2.“一概”和“一律”用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。例如：（1）过期一概(一律)作废；（2）后勤问题一概(一律)由老赵负责。（3）不管是谁一律凭票入场；（4）麦收回来的同志一律休息两天。,3.关于“及、以及、并”“及”前后的两个部分有主次、先后之分，因此，它前后的两部分不能倒过来。一般情况下，“及”不能用“与”去替代。例如：（1）帝
26、国主义及其走狗蒋介石反动派终于被打垮了。“以及”不但能连接名词，也能连接动词、短语或句子。例如：（2）我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。“并”专门连接动词或动词短语。例如：（3）全国高等教育会议热烈地讨论了有关高等教育的种种实际问题，并作出了各种决定。,下面这句是该用“并”而用了“及”的例子：（4）欣逢这伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府和人民致以热烈的祝贺。4.“和”与“或”的区别“和”表示并列关系，“或”表示选择关系，如不留心就容易混用。例如：（1）诗歌或小说，你喜欢哪一个？（2）坐汽车和坐火车，我认为都行。例（1）是说“诗歌”“小说”两
27、项中喜欢的是哪一项。用了“或”，实际上是说两项中的一项，这就不存在“喜欢哪一个”的问题了。因此须改“或”为“和”。而例（2）中“坐汽车”和“坐火车”两项中只能任选其中一项。所以“和”须改为“或”。,5.“尽管”和“不管”不管：表无条件限制，常搭配“都”。尽管：表有条件限制，常搭配“也”。这两个词常常用错。下面的句子就是把“尽管”当“不管”用，把“不管”当“尽管”用。（1）学校里的空气尽管多么纷扰，我的心境终是宁静的。（2）五四时代的白话文是一个革命的运动，不管其中有部分的人是软弱妥协的，但它却是要革文言文的命。只要记住“尽管”等于“虽然”，“不管”等于“无论”，就不会用错了。例（1）句中有“多
28、么”，当然是“无论”的意思，该用“不管”。例（2）如果是“有多少人”，前面就可以用“不管”，否则只能用“尽管”。,6.疑问句不用“或”、“或者”疑问句中表示交替的关系不用“或”、“或者”，用“还是”。例如：（1）不知道他爱吃酸还是爱吃辣。下面这句不该用“或者”。（2）我不知道是钱在变化或者是人在变化。既然“不知道”，就是有疑问，只能用“还是”。7.“除外”“除外”的正确用法可用下面这两句来代表：（1）除了音乐，他哪门功课都很好。（2）除存有许多面粉和小麦外，还拥有存款九万多元。,“除外”口语里多半说“除了”。例（1）的“音乐”本来在“功课”的范围以内，现在把它除外了。例（43）的“面粉和小麦”
29、和“存款”是互不相属，却是可以列举的两个项目。下面句子里的“除外”有问题。（3）黄花菜单独做菜，除了发甜发腻外，是没有什么好吃的。（4）他们除了要冲破腐朽的文言文以外，在新的形式上也并不十分讲究。例（3）“发甜发腻”不在“好吃”的范围以内，因此不能从那里面“除外”。应该说“只是发甜发腻，没有什么好吃的。”例（4）是相互补充的两件事，也不能用“除外”，该说“他们的目的只是要冲破腐朽的文言文，在新的形式上倒并不十分讲究”。,8.因、果、目的的重复表示把表示原因、结果、目的的词语配合起来使用，用得好可以把这些关系交代得更清楚，用得不好就不免重复和累赘。如：（1）水泥厂的生产业绩之所以能突飞猛进，其原
30、因之一是因为产品质量抓得好。（2）由于这种错误的看法，就使我走错了路径。（3）由于教会学校的这一套思想教育的结果，养成了一些青年学生的崇美思想。例（1）去掉“因为”，例（2）去掉“由于”，例（3）去掉“由于”和“的结果”。,9“因为”和“由于” “因为”和“由于”两者都表原因，但是：（a）“由于”多用于书面语，不大用于口语；“因为”在书面语和口语中都经常使用。（b）“因为”可用于倒装的因果句中，“由于”则不能。（c）“因为”只能跟“所以”搭配，“由于”除了跟“所以”搭配外，还可跟“因而”“因此”等搭配。例如： （1）他没来开会，因为他病了。（“因为”不能改为“由于”） （2）正因为任何缺点和错
31、误，都对人民不利，所以必须改正。（“因为”可以改成“由于”；“所以”不能改成“因此”或“因而”）,10.“况且”和“何况”况且：表进一步申述或增补理由，含“而且”之意。何况：表几项事物相比，后者尤甚，含“更不用说”之意，常用在反问句中。“况且”挑理由，即“况且”两边的句子都在说理由，而“何况”则不存在这种情况。例如：（1）他本身就不喜欢足球运动，况且身体素质很差，怎能短时间成足球健将。（2）这块地本来就好，况且又是上足了肥，收成差不了。（3）北京都下雪了，何况哈尔滨？（4）昨天，我们四个人就完成了任务，何况今天是五个人。,11.“关于”、“对于”和“对”“关于”，介词，引出范围，表关涉。“对于
32、”，介词，引出对象，语气较舒缓，常有停顿。“对”，介词，引出对象，语气较紧凑，更具强调处置对象的意思。例如：（1）关于防治“非典”的措施，我认为是及时的，有效的。（2）对于科技人员的发明，我们应当给予适当奖励。 （3）对哄抬医药用品价格的不法行为必须坚决打击。,用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。(a)表示人与人之间的关系，只能用“对”。（1）大家对我都很热情。（2）我们对你完全信任。（3）我对老张有一点意见。(b)“对”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。（1）我们会对这件事作出安排的。（2）我们对这件事会作出安排的。（3）对这
33、件事，我们会作出安排的。“对于”不能用在助动词、副词之后，只能用在另外两个位置。,12.“从而”、“进而”和“反而”“从而”用来引出目的或结果，表因果关系；“进而”表示在前一行为的基础上进一步的行为，表递进关系。“反而”：连词，表该怎样未怎样，再突出相反发展方向。注意：“从而”起步，“进而”进步，“反而”错步。 例如：（1）我们坚持了改革开放，从而取得了伟大成就。（2）我们一定能控制“爱滋病”蔓延，进而彻底战胜它。（3）大家叫他早点来，他不仅没有早来，反而迟到了二十分钟。,13“从而”和“因而” “从而”和“因而”两者都表示因果关系时，“从而”只能引出积极的结果，“因而”则既可以引出积极的结果
34、，也可以引出消极的结果。“因而”能用于推导，“从而”则不能。例如： （1）他这一星期迟到现象严重，因而受到了老师的严厉的批评。 （2） 他说今天上午乘汽车回来，现在已经是下午六点了，今天也没有汽车了，因而，他今天不可能回来了。（推导）,14.“暂且”和“姑且” “暂且”：副词，表短时间、临时的，有时也含让步的意思，偏重时间短。“姑且”：副词，表暂缓之意，着重表让步或不得已而临时这样办，偏重让步。例如：（1）这件事暂且不谈，先把其它的说一下。（2）你暂且在这里住一宿，明天再去宾馆。（3）因为我忘记了他的名字，姑且以A君代之。（4）姑且承认你说的都在理，但你无论如何也不应打人。,15.“即使”、“
35、尽管”和“虽然”(a)“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管、虽然”是表示一种事实。例如：（1）即使条件再差，我们也要完成任务。（2）尽管(虽然)条件很差，我们还是完成了任务。(b)“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应，“即使”不能。例如：（1）尽管(虽然)很晚了，可是(但是)他还不肯离开。（2）即使再晚，他也不会离开。,16.“始终”、“一直”和 “一向”都是副词，表示始终保持不变。但“始终”“一直”表示动作、行为连续进行，中间没有停顿，着重指动作、行为的连续性,用“始终”的句子都可换用“一直”。“一直”后的动词可以带时间词语，也可以指将来，“始终”则不能。而“一向”表
36、示某种行为习惯很久以来始终不变，着重指行为习惯的稳定性。例如：(1)我们始终有一个明确的目标。(2)我始终在等待。(3)我一直等到十二点（不能用“始终”）。(4)我打算在这儿一直住下去（不能用“始终”）。（5）中国人一向是非常重视友谊的，无论是闭关自守的古代，还是改革开放的现代（较“一直”更妥帖）。,17.“往往”和“常常”(a)“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。因此，“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。例如：（1）请你常常来。（2）我一定常常来。这两句里的“常常”都不能换成“往往”。(b)
37、用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种限制。例如：（1）每逢节日或星期天，我们往往到厂矿去演出；（2）我们常常演出。（3）小刘往往一个人上街；（4）小刘常常上街。,18.“以至”和“以致” （a）两者都可表结果，但“以致”表示由于原因造成的结果，“以至”则表示由于程度造成的结果，“以致”所表示的结果一般多是不好或说话人不希望出现的结果，“以至”则不具备这一特点。例如： （1）他事先没有作好充分的调查研究，以致做出了错误的结论。 （2）在西藏高原，以岩浆活动为主的地下热源特别强大，以至大高原上的地热资源十分丰富。 （3）江波一边看、一边沉思着，以至蒙蒙细雨把他的帽子
38、和衣服都淋湿了，他还没发觉。,（b）“以至”可以表示时间、数量、程度、范围的递增或延伸，可表示时间的起迄点，“以致”则不能。下面例句中的“以至”都不能换成“以致”。例如： （1）他的研究成果，在今天以至今后，都会产生重要影响。 （2）物质所具有的原子能要比化学能多几百倍以至一千倍以上。 （3）奴隶不堪忍受奴隶主血淋淋的阶级压迫，他们经常怠工，破坏工具，逃亡以至举行暴动，对奴隶主展开不屈的斗争。 （4）自城市以至农村，人们的居住条件都有了很大程度的改观。,19.“逐步”和“逐渐”思考：他们学习了中国教育改革和发展纲要，决心统筹安排，因地制宜，_推进农村教育综合改革。（A. 逐步B. 逐渐）,答案
39、：A辨析：二者都表示渐进，指程度或数量依次慢慢地增减。但“逐步”指一步一步地发展，有很明显的阶段性，多用于人的有计划的努力；而“逐渐”没有明显的阶段性，多用于事物变化。该句中“推进农村教育综合改革”是分步实施的，所以应选用“逐步”。,20.“一起”和“一齐”思考：“六一”儿童节这天，全市五大公园_向孩子们免费开放。（A. 一起；B. 一齐）,答案：B辨析：二者都表示几个行为主体同时发出一种动作行为。但“一起”表示同时同地；而“一齐”只表示同时。该句中的“五大公园”只能同时开放，无法同地开放，所以应选用“一齐”。,21.“大约”和“大概”思考：空气沉闷得很，人们略微感到呼吸压迫，_快要下雨了。（
40、A. 大约B. 大概）,答案：B辨析：二者都是副词，表示不很精确的估计。但对数量的估计多用“大约”，对情况的推测多用“大概”。该句是对天气变化情况的推测，所以应选用“大概”。,22.“偶然”和“偶尔”思考：今天我_遇见一位多年未见的朋友，真是喜出望外。（A、偶然；B、偶尔）,答案：A 辨析：二者都是副词，指不经常。但“偶尔”只表次数极少；而“偶然”除表次数极少外，还表事理上不一定要发生而发生的、超出一般规律的意思。该句中“喜出望外”表明“遇见一位多年未见的朋友”是出乎意料之外的，所以应选用“偶然”。,23.“终于”和“终究”思考：你如果不从实际出发，不按科学的态度办事，_会犯大错误的。（A、终
41、于；B、终究）,答案：B辨析：二者都是副词，表示最后的结果。但“终于”表示经过种种变化、等待或努力之后出现的情况，带有很强的主观期待色彩；而“终究”表示事到最终必定如此，着重于结果的客观必然性和情况的确定性。该句中，“犯大错误”这一结果显然不是人们所期待的，而是“不从实际出发，不按科学的态度办事”导致的必然结果，所以应选用“终究”。,24.“果然”和“居然”思考：大家都以为他不赞成，谁知他_二话没说，表示完全同意。（A、果然 B、居然）,答案：B辨析：二者都是副词，表示预想和结果的关系。但“果然”表示结果和预想的一致，含有“果真如此”的意思；而“居然”表示结果和预期的相反，含有“没有料到真会这
42、样”的意思。该句中大家预想“他不赞成”，可结果他“二话没说，表示完全同意”，完全出乎大家的意料，所以应选用“居然”。,25.“还”和“又”“还”和“又”都可以表示动作再一次出现，但“还”主要表示未实现的动作，“又”主要表示已实现的动作。（1）他昨天来过，明天还来。（2）洗了一次还想洗一次。（3）他昨天来过，今天又来了。（4）洗了一次又洗一次。26.“何必”和“何苦”何必：用反问的语气表示不必要。例：（1）你何必跟他过不去。何苦：用反问的语气表示不值得。例：（2）你何苦跟他过不去。,27.“几乎”和“简直”几乎：将近于；接近于。例：（1）我几乎不相信。简直：表完全如此，语气带有夸张。例：（2）我
43、简直不相信。28.“必定”和“必然”必定：重在强调说话人对事物的推测或判断。例：（1）我们必定胜利。必然：强调事理上的确定不移或客观必然。例：（2）缺乏幻想的人，必然缺少创造力。,29.“自”和“自从”“自”和“自从”，都表示起点，但是有区别。“自”可以表示时间或空间、动作或状态的起点（自六月起自北京来自上而下他自出学校门，一直在部队生活），“自从”只表示时间的起点（自从春节以来自从上大学以后）；“自”表示的时间起点可以是过去，也可以是现在或将来（自去年起自现在起自明天起），“自从”所表示的时间起点只能是过去（自从来了共产党自从有了人类社会*自从明天起*自从下个月起）；“自”所组成的介宾短语可
44、以用于动词前或动词后（自农村来来自农村），“自从”所组成的介宾短语只能用于动词前，不能用于动词后。,30.“一再”和“再三”在一些词典中的释义都是“一次又一次”。确实，二者意思差不多，有时也可以互用，但是它们还是有一些区别。在表示人的主动的动作行为的动词前面用“一再”和“再三”都可以，如“母亲一再/再三嘱咐孩子要注意安全”；但在不是人的主动的动作行为的动词前面就只能用“一再”而不能用“再三”，例如：中美关系 动荡（一再/再三），不符合双方的根本利益。因为“动荡”的主体不是人，而是“中美关系”；“动荡”也不是人所主动做出的，而是对“中美关系”状况的一种描述，所以这里只能以“一再”。,31.其他（
45、A）连词有三个重要的语法特征：具有纯连接性。连词只起连接作用，不起修饰作用，不能充当句子成分。凡是有修饰作用、充当了句子成分的词都不是连词。如“不病不知道健康可贵”，“不不”有关联作用，但又分别起修饰作用，充当状语，它们是副词，不是连词。具有双向性或多向性。连词总要同时关涉两个或几个语言单位。在句子中，只要有连词出现，不管是单个使用还是配对使用，都一定可以找到它所同时关涉的两个或几个语言单位。凡是只有单向性的词，即可以不在两个单位之间起作用的词，不是连词。比如介词，总是跟后边的名词等组成介宾短语，具有单向性。比较：,老师和学生都参加。老师和学生讲课。例的“和”关涉前后两个词，具有双向性，是连词
46、；例的“和”只跟“学生”发生直接组合关系，共同组成介宾短语，作动词的修饰成分，它只有单向性，因而不是连词，而是介词。作为介词的“和”，前面可以插入别的成分（“老师以洪亮的声音和学生讲课”），作为连词的“和”不能。连接分句时，可以出现在主语前边。比如，用于前分句的“如果、因为、虽然、不但”等，既可以用在主语后边，也可以用在主语前边。又如，用于后分句的“那么、所以、但是、而且”等，如果分句出现主语，就会用在主语前边。比较：,他如果没有病，那么应该来上课。如果他没有病，就应该来上课。如果没有病，那么他就应该来上课。 “如果”是连词，主语出现时，一句用在主语前边，一句用在主语后边。“那么”也是连词，“
47、就”是关联副词。后分句出现主语时，“那么”用在主语前边，“就”用在主语后边。,（B）复数助词：用来表示人物的多数。典型的复数助词是“们”。“们”通常附着于一般的表人名词和一般的人称代词，如“老师们、同学们、弟兄们、我们、咱们、你们、他们、它们”。专用的表人名词后边一般不能用“们”。有时带上“们”，是为了强调突出以某人为代表的某一类。如：“王大爷爱说爱笑，一路上逗得小强们笑个不止。”表物名词后边一般也不能用“们”。有时带上“们”，是修辞上的拟人用法。如：“月亮刚出来，满天的星星们眨着眼睛。”,一般的表人名词加“们”后不再受一般数量词的修饰，如不能说“三位老师们六位同学们”；但有时可以受表示不定多
48、数的“诸位、一帮、一些”等词语的修饰，如“诸位先生们一帮打手们一些孩子们在空地上你追我赶的跑着玩”。,（C）代词可以活用：比如，人称代词有时变换使用。或者变换人称，以第二人称代词指第一人称，或以第一人称代词指第二人称；或者变换单复数，以单数形式表复数，或以复数形式表单数：我心里也想快点走，可是人家诚心诚意地挽留你，你怎么好意思就走？（你我）好孩子，咱别哭！（咱你）我边防战士日夜守卫在祖国边疆。（我我们）我们那口子一天到晚忙他的工作，好像没有这个家。（我们我）,又如，疑问代词有时不表示询问，而表示任指、虚指、不定指或反问：我去哪儿工作都行。（任指）他走路不小心，给什么绊倒了。（虚指）两个人意见不
49、合，谁也说服不了谁。（不定指）你说呀！装什么哑巴！（反问）,三、正确使用实词,（一）复习概要辨析同义词或近义词要正确使用词语，就要学会辨析同义词、近义词的细微差别。要特别注意常用词的音和义(本义、引申义、比喻义)。和其他语言一样，汉语词语有单义词和多义词。单义词比较单纯，只有一个义项，容易理解，其中大多是科学术语和行业用语。相对说来，单义词数量少，多义词才是复习的重点。,1、多义词的本义（基本义）、引申义、比喻义。词的本义是指较原始的意义。比如：“兵”的本义是“兵器”（短兵相接），“汤”的本义是“热水”（赴汤蹈火）。了解词的本义，有助于读古代文献。但是许多词的本义现在已经消失，在一般词典中也不把它列为义项，所以我们这里强调掌握的本义是指词的基本义，即在现代最常用最主要的意义。如：“兵”的基本义是“军人”“军队”；“汤”的基本义是“烹调后汁儿特别多的副食”。,
