1、第 1 页 共 4 页对学校开展大课间体育活动的几点看法广东省惠东县吉隆实验学校 邓金宏【内容摘要】 健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。让学生拥有健全的人格、健康的身心和终身的幸福，是教育工作的终极目标。随着近年来素质教育思想的提出，课间操的单一的老套形式，已经不适应现代教育的要求，其诸多弊端逐渐显现。课间操似乎已流于形式，短短几分钟的操已不能再引起学生的兴趣。由此可见，我们应该顺应时代的发展，进行课间操的创新改革，开展内容丰富多彩、形式变化多样的大课间体育活动，以增强学生兴趣，提高锻炼效果，施展学生个性。【关键词】 大课间 体育活动 看法大力推进大课间
2、体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。全国亿万学生阳光体育运动启动仪式于 2006 年 12 月 23 日在京举行。从 2007 年开始，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。这次全国“阳光体育运动”明确提出三句话:“健康第一”,“达标争优、强健体魄”,“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。”中华人民共和国体育法规定：“对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。”学校体育工作条例要求中小学校要保证学生每天有一小时体育活动时间。大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的
3、发展。在新形势下对学校开展大课间体育活动，谈几点看法。看法一：学校开展大课间体育活动的必要性。从 1951 年 11 月，中华全国体育总会公布推行第一套广播体操到现在，课间操的单一的老套形式，已经不适应现代教育的要求，其诸多弊端逐渐显现。据笔者了解，短短几分钟的操，已不能再引起学生的兴趣。而很多教师也认为，课间操长期固守一种方式，比较机械化、模式化，限制了学生个性，学生被动接受，所以就出现学生在做但做得又不到位的现象。有专业人士认为，同样一套操一做就是几年，学生难免感到单调乏味。课间操便成为一些学生看来是不得不做的事，是摆摆样子第 2 页 共 4 页给老师看的，所以根本不“卖力气”，达不到运动
4、的目的。因此近年来，国家体育总局、教育部体质检测数据表明，青少年学生在形态发育水平提高、营养状况改善的同时，部分体能素质指标，速度、爆发力、力量、耐力、肺活量等却在近二十年来持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。出现这些问题的原因是多方面的，但是学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是其主要原因。如何才能取得有效的体育锻炼呢？人们开始考虑：能否改变课间操只做广播操的做法，而用其他形式代替。笔者认为，新形势我们应该跟随时代的发展，进行课间操的创新改革，开展内容丰富多彩、形式变化多样的大课间体育活动，以增强学生兴趣，提高锻炼效果，施展学生个性。课间操的改革和开展
5、大课间体育活动也是当前国际国内体育教育改革形势的要求。世界很多国家都在探索大课间体育活动的新内容、新方法，特别是美国、澳大利亚等发达国家已蓬勃开展。笔者认为，新形势下我国全面推广大课间体育活动非常有必要。看法二：大课间体育活动中学校各层的定位。大课间活动是一项全校性的工作，要坚持课间活动取得好的效果，单是从时间上去增加是不够的，它需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和班主任教师及科任教师等几个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。负责活动计划的制订和督促
6、实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、音乐设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作层面，是大课间活动的主要管理者，一般由班主任负责，科任教师协助班主任管理好学生并和学生一起参与活动。主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序的活动，并能充分调动学生参与的积极性。各层面教师是关键，只有管理到位才会保证活动质量。 看法三：大课间体育活动方案的实
7、施。方案是对工作目标、完成任务的措施、办法和工作步骤等做出先导性部署的书面材料。有了方案才能有条不紊地去组织实施，工作才有针对性。实施大课间体育第 3 页 共 4 页活动也首先要制定方案，只有精心设计活动方案才能保证大课间体育活动的顺利实施。实施方案的同时应遵循以下几个原则：（1）全体性原则。大课间体育活动的开展要面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，要做人人参与活动，个个都有喜爱项目。 （2）全面性原则。大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性、趣味性，活动之中。 （3）因地制宜原则。大课间体育活动要根据
8、学校规模、场地、设施、特色和气候特点因地制宜的进行。学校要挖掘体育资源的潜力，调动一切积极因素，充分发挥师生员工的主观能动性，使得活动内容与形式丰富多彩，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生活动需要。 （4）积极引导的原则。学校在组织学生参加大课间活动的过程中，教师要进行鼓励和引导，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权。要为学生营造一个自主活动、相互交流和自我评价的环境和氛围。 （5） 适度的原则。教师要掌控学生的运动量，指导学生适度进行体育活动，并组织做好放松活动。避免由于学生的自控能力较弱、活动时间相对较长、超负荷运动等原因，而带来影响下一节文化课教学效果的现象发生。 （6）安全
9、的原则。在大课间体育活动的组织与实施过程中，要遵循教育规律和中小学生身心发展特点，设置运动项目，开展相关活动。要加强安全教育和管理，要制定出安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由，排斥利于学生吃苦耐劳、顽强拼搏等体育运动项目。 看法四：在大课间体育活动中确保学生的安全。开展任何一项活动都要把安全问题放在第一位，开展大课间体育活动更是如此, 大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的一堂大课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，是一项创造性的管理工作。要加强对学生的安全教育，制定出安全保障制度，班主任在活动前要了解本班学生的健康情况不宜参加剧烈运动
10、的学生要另做安排，如进行各种棋类的活动等。每位教师特别是体育教师要检查好场地、器材是否存在安全隐患，做好活动前的安全防范措施，防止安全事故的发生。管理者要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。学校应建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、安全实施。把评价标准和要求告知每个师生，并组织人员对每次活动进行检查、督促，并把带班老师临场指导和安全管理作为评价的主要指标。学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。第 4 页 共 4 页看法五：保持大课间体育活动的生命力。创新是生命力的源泉。任何事情只有不断创新才能发展，才更会
11、有生命力。大课间应该不同于传统的课间操，其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式一成不变，活动内容几年不更换不补充，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。我们现在推行的大课间体育活动也应与时俱进，不断完善，不断补充，不断创新，以永保其生命力。否则学生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鲜感。因此，大课间开展一段时间后，需要教师及时收集实施过程中的各种信息，正面的意见可以得到肯定，并进一步强化，负面的信息可以借鉴，促使我们不断修改，不断调整（往往负面信息更有助于改进） 。从组织形式、活动内容、音乐选择、评价办法等方面不断创新，激发学生兴趣，提高活动质量。如创新已有的活动内容。跳绳内容可能
12、丰富为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢毽子内容可以丰富为单脚踢、双脚踢、花样踢、双人踢，可以计时，也可以计数等；接力跑内容也可丰富为传接棒、传接球、跳绳接力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳接力等趣味接游戏；跳橡皮筋活动内容可以鼓励学生根据不同年段创编。球类活动内容以安全性较高的方式来开展，如乒乓球、羽毛球、板羽球等，有条件的学校可以开设篮球、排球等。结论 开展大课间体育活动是对传统课间操的重大变革，具有一定的困难。改革就是求新、求变，在变中求发展。在前进中不断改进和提高；另外它还是一项系统工程，各个环节、各项措施都必须周密考虑，少走弯路。开展丰富多彩的大课间体育活动，不仅对促进学生包括体育素养在内的各方面的发展起到了促进作用，而且对丰富校园文化生活，营造积极向上的学风也起到了推动作用。在终身体育、文化体育、生活体育新观念形成的今天，从文化的、生活的、课程的视野建构大课间体育活动，丰富课间体育活动的内涵和外延，形成科学、体育与艺术整合育人的新格局，是一种有益的尝试，将对推动学校体育改革产生积极的影响。参考文献：曲德刚对我校大课间体育活动的几点思考 2010 年 12 月 28
