1、1六（2）班数学科教学计划（20122013 学年度第一学期）科任：洪林萍一、基本情况分析本班有学生 63 人，其中男生 42 人，女生 21 人。从总体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学习热情一般，大多数学生上课能专心听讲，认真思考问题，能按时完成作业。反应比较慢的也不少，一道非常简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲一遍仍然不会。二、教学内容本册教学内容分为五大板块：（一） 、数与运算。1.第二单元“百分数的应用” 。2.第四单元“比的认识” 。 （二） 、空间与图形。1.第一单元“圆” 。2.第三单元“图形的变换” 。3.第六单元“观察物体” 。 （三）
2、、统计与概率。第五单元“统计” 。 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数。 （五）整理与复习。三、教学目的和要求1通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感2受图案的美，发展想象力和创造力。2在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际
3、问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。3经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。4经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。5认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地
4、表示数据。6学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5 个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。四、教学措施1鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。2鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。34创造性地使用教材。五、教学课时安排周次 教学内容 课时数13 周 第一单元：圆 17 课时。45 周 第二单元：百分数的应用 16 课时6 周 第三单元：图形的变化 5 课时7 周 整理与复习（一） 5 课时8 周 数学与体育： 3 课时910 周 第四单元：比的认识 13 课时11 周 第五单元：统计 6 课时12 周 整理与复习（二） 3 课时13 周 生活中的数 2 课时14 周 第六单元：观察物体 5 课时15 周 看图找关系 2 课时1617 周 总复习 10 课时1819 周 期末复习20 周 期末考试
