1、刘胡兰教学设计教学目标：知识与技能：1、正确认读本课的 12 个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。过程与方法：1、通过搜集革命战争时期的材料，了解一些英雄人物，增强民族自豪敢和爱国意识。2、通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。情感、态度与价值观：理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下，大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。教学设计：教学过程 设计说明教学再设计及教学随笔激趣引入：放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片，最后定格本课插让学生了解到革命战争时期人民生活的苦图。师：在革
2、命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血， 为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。难，感受战争的残酷，和革命烈士的英勇。初读课文，解决生字问题，了解课文内容。再读课文，体验情感：1、课文第 1 段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。指名读。重点理解：天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。2、敌人是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是怎样说怎样做的？读一读有关句子。了解故事的时代背景为下文的学习打下基础。借天气的阴沉，体验那血雨腥风的年代。体会三次对话的语气，与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话，反复朗读。小组内分角色朗读，然后班内汇报朗读，评选出
3、优胜小组。一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？（课后把这些记在“小本本 ”上）毛泽东主席也为刘胡兰题了词。读一读最后一段。读出自己对课文的理解。通过学生的个性化朗读体会刘胡兰与敌人进行的不屈斗争，体会刘胡兰的刚强、从容不迫的英雄形象。让学生说出对刘胡兰的真实感受，并联系自己的生活实际，体会情感，从中受到教育。感悟、体会、再读板书：生的伟大，死的光荣。课外阅读：课后搜集革命战争时期，一些英雄人物的事迹，看谁了解的英雄人物多，能把他们的故事讲的有声有色。开展相关的班会课或故事会。通过搜集资料、整理资料、活动的方式，增强民族自豪感和爱国意识。指导书写：1、出示要求会写的生字，在词语句子中认读。2、分析记忆字型。3、重难点生字教师范写，学生描红，其他生字学生独立完成。使生字在不同的语境中再现，自己总结出记忆生字的规律。
